2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇怪的大石頭教案2 魯教版

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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇怪的大石頭教案2 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：了解石頭的怪及童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)，以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)之間的關(guān)系。情感目標(biāo)：感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。2.讀通課文。3.了解一些疑難詞：隕石 地質(zhì)學(xué)家 第四紀(jì) 冰川 秦嶺 突兀教學(xué)流程：一、板畫(huà)激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。1.板畫(huà)石頭：這是什么？石頭我們一般常會(huì)在哪里看到？2.設(shè)疑：今天的石頭可不是一塊普通的石頭，它是一塊“奇怪”的石頭（板書(shū)：奇怪），為什么我說(shuō)奇怪呢？它怪在哪兒呢？讓我們打開(kāi)課文來(lái)研究研

2、究。二、初讀課文，感知巨石的怪。1.自由讀思考：這是一塊怎樣的怪石頭呢？你認(rèn)為它怪在哪？2.4人小組討論交流。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，體會(huì)石頭的怪。3.注意文中的“巨石”和“孤零零”：孤零零是什么意思？石頭的巨大可從哪里體會(huì)到？三、朗讀感悟，感受李四光的好問(wèn)精神。1.引入：小時(shí)候的李四光就是見(jiàn)到了這塊奇怪的大石頭，對(duì)它產(chǎn)生了很大的興趣，從而有了疑問(wèn)，他提出了怎樣的疑問(wèn)呢？2.再讀課文，用 劃出李四光圍繞這塊奇怪的大石頭提出的一些問(wèn)題。3.出示問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這三個(gè)問(wèn)題該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？從中你感受到了什么？（李四光的善思好問(wèn)）4.說(shuō)說(shuō)李四光他心中的疑問(wèn)他怎么去解決的？（問(wèn)老師、問(wèn)爸爸）在這里你有什么

3、體會(huì)？（體會(huì)他的好問(wèn)。）5.分角色朗讀38自然段，讀好對(duì)話，從讀中體會(huì)李四光善于思考，善于提問(wèn)的特點(diǎn)。四、解開(kāi)巨石之謎，感受李四光執(zhí)著探究的可貴品質(zhì)。1.李四光心中的疑問(wèn)問(wèn)了老師，問(wèn)了爸爸都沒(méi)有能解釋這塊巨石的是怎么來(lái)的，它為什么是孤零零的，如果當(dāng)時(shí)是你的話，你會(huì)怎么樣呢？李四光是怎么做的呢？后來(lái)的疑團(tuán)解開(kāi)了嗎？2.指名讀9、10自然段思考：李四光是怎么知道這塊巨石之謎的？從中你體會(huì)到了什么？（從“許多年、直到-才”感受李四光的執(zhí)著探究的可貴品質(zhì)）3.指導(dǎo)朗讀體會(huì)李四光的可貴的鉆研精神。加重朗讀好“許多年”和“直到-才”這兩個(gè)詞。4.李四光的執(zhí)著的探究精神你還可從哪些句子中體會(huì)到？出示句子“后

4、來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門(mén)考察了這塊大石頭。他終于明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡?！睆摹皩ｉT(mén)考察、終于、進(jìn)一步”這幾個(gè)詞中感受他執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。5.指導(dǎo)朗讀，讀出執(zhí)著，從讀中感受執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。6.正因?yàn)槔钏墓庥兄@樣執(zhí)著探索的精神，使李四光取得了一項(xiàng)震驚世界的研究成果，這個(gè)研究成果就是什么？（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡）五、交流感想小結(jié)鼓勵(lì)。1.一個(gè)童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，讀了這個(gè)故事，你有什么感想？想跟李四光爺爺說(shuō)嗎？讓我們用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)-”這樣的句式寫(xiě)下你想說(shuō)的話。2.展示交流

5、。3.補(bǔ)充閱讀資料：是啊，孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前的地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件其實(shí)不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著很大的價(jià)值。李四光憑著這種精神后來(lái)取得了很多的成就。出示李四光的一些成就介紹。4.小結(jié)：愿我們小朋友都有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多問(wèn)，多思，不懈追求，也去揭開(kāi)我們學(xué)習(xí)生活中一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家，為人類作出貢獻(xiàn)。板書(shū)：奇 怪 發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡附送：2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奴隸和獅子 1教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)詞語(yǔ)的表情達(dá)意

6、功能。情感目標(biāo)：體會(huì)課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然的情感。能力目標(biāo)：1.自主閱讀，學(xué)會(huì)批讀，會(huì)讀書(shū)。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會(huì)人與動(dòng)物之間的濃厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)旁注，體會(huì)人救獅子，獅子救人的兩個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)這兩個(gè)場(chǎng)面的動(dòng)人描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.有關(guān)的掛圖或幻燈片或光碟等。2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查閱收集有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.昨天，你們都收集到有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？抽生說(shuō)，從哪兒知道的？2.師生共同交

7、流查閱的有關(guān)奴隸、古羅馬的資料。3.出示古羅馬斗獸場(chǎng)的光碟或掛圖，學(xué)生看畫(huà)面，師解說(shuō)：在古羅馬的斗獸場(chǎng)上，一個(gè)手無(wú)寸鐵的奴隸面對(duì)一只兇猛的獅子，眼前一場(chǎng)血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)。奴隸和獅子反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。4.板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)識(shí)生字：（1）學(xué)生互助互學(xué)（強(qiáng)調(diào)“奴隸”的聲母）；（2）交流檢查識(shí)字效果（重點(diǎn)指導(dǎo)“隸”、“德”的筆順筆畫(huà)）。3.（出示詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。4.多種方法調(diào)動(dòng)讀書(shū)，引導(dǎo)整體感知課文主要內(nèi)容。5.這是一個(gè)什

8、么樣的故事呢？請(qǐng)大家再看看課文，用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。三、深入局部，品讀課文。1.這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的是哪一部份，用括號(hào)括出來(lái)，讀一讀。2.把讓你感動(dòng)的句子讀給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，交流你們的讀書(shū)體會(huì)。3.全班交流并說(shuō)一說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）4.學(xué)習(xí)第二自然段（1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫(huà)或幻燈片。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？（3）從安德洛斯的行動(dòng)中，你體會(huì)到什么？（板：善良、勇敢）把你的體會(huì)寫(xiě)在批注欄。（4）我們還學(xué)過(guò)寫(xiě)人與動(dòng)物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學(xué)過(guò)的課文雪兒，想想這兩篇課文有什么相同的地方？（5）人與動(dòng)物都是有生命有感情的，應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)和諧相處，你

9、能通過(guò)朗讀來(lái)贊美這位關(guān)愛(ài)獅子的奴隸嗎？自己練一練。（抽讀、范讀、齊讀）（6）過(guò)渡：同學(xué)們讀得非常動(dòng)情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動(dòng)深深地感動(dòng)著我們，故事還有哪些地方也讓我們深深地感動(dòng)呢？5.學(xué)習(xí)第五自然段（1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫(huà)或幻燈片。（2）能把你們的感動(dòng)用朗讀告訴我嗎？自己練一練。（3）誰(shuí)來(lái)讀？從他的朗讀中，你們聽(tīng)出了什么？（抽讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動(dòng)的動(dòng)人場(chǎng)面。找一找這之間的因果關(guān)系，體會(huì)其中的思想感情。）（4）師范讀，生齊讀。（5）師小結(jié)：多么可愛(ài)的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報(bào)，用自己的行動(dòng)救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）情深意重。板：知恩圖報(bào)，情深意重。讓我們深情地一起讀?！坝^眾席上爆發(fā)出”。四、總結(jié)升華，拓展延伸。1.一個(gè)故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)了奴隸和獅子，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)。抽生說(shuō)。2.你能說(shuō)一說(shuō)自己知道的人與動(dòng)物和諧相處的故事嗎？3.課后閱讀老師提供的奴隸英雄。