2022秋四年級音樂上冊 第二單元《打麥號子》教案 蘇少版

上傳人:xt****7 文檔編號:88635065 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?4.55KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2022秋四年級音樂上冊 第二單元《打麥號子》教案 蘇少版_第1頁
第1頁 / 共2頁
2022秋四年級音樂上冊 第二單元《打麥號子》教案 蘇少版_第2頁
第2頁 / 共2頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022秋四年級音樂上冊 第二單元《打麥號子》教案 蘇少版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022秋四年級音樂上冊 第二單元《打麥號子》教案 蘇少版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、打麥號子教學內(nèi)容:聽 靖江民歌打麥號子、船工號子唱 靖江民歌打麥號子動 歌表演教學目標:1.認知目標:感受一領(lǐng)眾合的熱火朝天的勞動場面,并從中感受到濃郁的靖江民歌風格。2.技能目標:能用一領(lǐng)眾合的形式,熱情的歌聲演唱歌曲打麥號子。3.情感目標:通過聽賞情系江淮培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過聽、唱打麥號子,學生能對江蘇民歌有深刻的了解和認識。教學重點:用熱情的歌聲演唱歌曲打麥號子。教學難點:2122小節(jié)的節(jié)奏,16小節(jié)和24小節(jié)的變拍子的節(jié)奏。教學準備:多媒體課件與展示平臺,長繩一根,鋼琴教學過程:一、游戲?qū)?,體驗號子。師:同學們,你們參加過拔河比賽嗎?今天老師就請幾個同學來進行拔河比賽!其余

2、同學做啦啦隊,隨著老師的指揮節(jié)奏,為他們一起喊加油!1.拔河比賽。老師和學生啦啦隊用師領(lǐng)生合的形式喊加油。2.讓學生討論加油聲所起的作用。(設(shè)計意圖:從學生的實際生活出發(fā),運用他們的已知經(jīng)驗,讓學生在興趣盎然的活動中初步體驗到號子這一領(lǐng)眾合的形式。)3. 課件出示畫面,引入號子的概念號子又稱為勞動號子,是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動,具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。勞動號子曲調(diào)高亢激奮,節(jié)奏沉穩(wěn)有力,強調(diào)節(jié)奏,以便人們在統(tǒng)一的,有規(guī)則的節(jié)奏中進行勞動.勞動號子從大的方面分,主要有農(nóng)活號子,漁船號子,工程號子,搬運號子和作坊號子五大類。(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生從感性到理性,進一步理解號子的概念)二、新歌

3、教授,學唱號子。師:(出示歌譜)今天我們就來學習一首有關(guān)農(nóng)活號子的歌曲,讓我們一起來學著他們喊一喊勞動號子吧!1.師帶領(lǐng)學生用一領(lǐng)眾合的形式按節(jié)奏朗讀前八小節(jié)。2.請個別學生到前面領(lǐng).再次體驗勞動號子帶來的勞動場面.2. 出示歌譜,第一遍完整聽賞(1)聽前提出要求:說出歌詞語言特點、演唱形式以及演唱情緒(2)引入靖江民歌這一主題。課件出示歌曲中的方言字,并讀讀。3. 第二遍聽賞提出要求:找出不同的拍號處,并劃拍唱出3/4拍處的兩句旋律。(設(shè)計意圖:讓學生在反復(fù)聽辯模唱中順利解決變拍子演唱這一難點,又培養(yǎng)了學生分析樂譜的習慣。)4.出示打麥圖片,引導(dǎo)學生做一做齊唱部分的表演動作。 如:“接過你號

4、子我來喊啊”5.第三遍聽賞,學生小聲跟唱齊唱部分內(nèi)容。(設(shè)計意圖:運用視覺圖象法,讓學生更直觀形象地感受打麥情景;并運用達爾克羅茲體態(tài)律動法,既具有趣味性又具有可操作性,并使節(jié)奏難點隨著體態(tài)動作迎刃而解。)6.學唱領(lǐng)唱部分。(1)唱一唱歌譜,讓學生發(fā)現(xiàn)三句的相似與區(qū)別之處。(2)跟琴唱歌詞。7.師生領(lǐng)合唱、生生接口唱。8.指導(dǎo)學生用熱情飽滿的聲音完整齊唱歌曲。9. 鞏固唱:引導(dǎo)學生討論不同的演唱形式參考:女領(lǐng)男合、男領(lǐng)女合、一領(lǐng)眾合等形式(設(shè)計意圖:既增進了學生對民族音樂的喜愛之情,又充分體現(xiàn)了參與性原則,使學生在自主學習中充分體驗到學習的樂趣。)三、創(chuàng)編表演,表現(xiàn)號子。 師:同學們的演唱使老

5、師似乎看到了熱火朝天的場面???,老師帶來了什么,你能把自己打扮成農(nóng)民伯伯的形象,在音樂聲中用不同的形式表現(xiàn)一下打麥號子嗎? 1.出示道具,學生分組討論,用道具進行即興創(chuàng)編一個主題的勞動場面教師巡回指導(dǎo)。2.分組展示,鼓勵評價(設(shè)計意圖:既鼓勵了學生的音樂創(chuàng)造,強化了學生對號子的特征的感受,培養(yǎng)了學生的想象力和集體合作能力,并增強了學生當眾表演的信心。同時在師生互評、生生互評的有效評價中提高了學生的鑒賞評價能力。)四、拓寬視野,欣賞號子。師:號子是在勞動中產(chǎn)生的,為了讓大家在同一時刻協(xié)同用力而自然發(fā)出的吶喊。今天老師還帶來了一首漁船號子,請大家欣賞。(設(shè)計意圖:既激發(fā)了學生的學習興趣,又拓寬了學生的音樂視野。)師:民族音樂是音樂寶庫里一顆璀璨的明珠,是音樂創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。我們江淮地區(qū)更有著深厚的民族音樂文化積淀!同學們,讓我們留心生活,用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵,去感受我們家鄉(xiāng)、我們民族中的優(yōu)秀音樂吧?。ㄔO(shè)計意圖:這里進一步與單元主題相呼應(yīng),也更好地激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛江蘇民歌的情感。4學生在打麥號子的音樂聲中走出教室。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!