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1、植物媽媽有辦法
教學目標:
1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學生對大自然的熱愛,體會獨立生活的樂趣。
2.理解課文內容,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌2-4節(jié)。
3.收集植物傳播種子的資料,了解更多的植物傳播種子的方法。
教學難點:目標1、2
教學過程:
一、引入
昨天老師布置了三個自學題,同學們都完成了嗎?
(出示演示文稿)
1.想辦法讀準生字的讀音,把課文讀正確。
2.你覺得這首詩怎么樣?
3.收集植物傳播種子的資料。
二、正確讀全詩,初步感知全詩內容
1.自由讀全詩,做到不加字、不減字、不錯字。
2.請五位同學讀這首詩,其余同學認真聽,看他們是不
2、是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀,爭取做到讀正確。
4.我們輕聲把這首詩一起讀一讀,好嗎?
三、理解朗讀全詩,體會詩的美和趣
1.你覺得這首詩怎么樣?老師覺得這首詩既美又有趣,還很有意義,為什么會有這樣的感覺呢?我們一起仔細讀讀這首詩。
2.詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)
3.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的,自由讀第二節(jié)詩。(創(chuàng)設情境)蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢?用——標出來,(板書降落傘)
(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風。做動
3、作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢?
(描述)風婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)、我出發(fā),大家都出發(fā),這是書上說的哪個詞語的意思,把它畫出來。
4.讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”
5.誰來體會,誰能不看書讀,可以試試,能背的一起背。
6.這時的孩子們多么自豪啊,他們長大了,終于可以離開媽媽獨立生活了,他們在蔚藍的天空里飛呀飛呀,他們會飛到什么地方呢?
你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是它的家”這樣的句式說話。
7.蒲公英媽媽請風婆婆幫忙,把孩子送到了他們想去的地方,你覺得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?
8.讓我們來想像當時的情景,夸夸蒲公英媽媽,
4、自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。
9.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢?
10.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多,接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,讀讀第三、四節(jié)詩,并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎?
11.(簡略引導學生理解第三節(jié)詩)誰來說說蒼耳媽媽的辦法?
知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?
(出示燈片創(chuàng)設情境)小兔跑過去,蒼耳會說;“小兔小兔停一停,搭個車,帶我去遠行。”你想,還會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過,蒼耳又會說些什么呢?大家在小組里說一說
就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,
5、小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們也以四海為家。
12.這節(jié)詩怎么讀呢?誰能不看書讀。抽背。
13.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?
14.豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么,又借助了誰的力量呢?夏天,火辣辣的太陽照著豌豆莢,聽,什么聲音?(動作體會“脆、響、有彈性”,反復體會讀“啪的一聲,豆莢炸開”。)
這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們去干嘛?這時候他們的心情怎么樣?怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。
15.蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
我們來讀讀這節(jié)詩,你想怎么讀?自由朗讀,自己體會,自己背誦,可坐可站可
6、做動作。誰愿意背給大家聽?
16.像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多,我們怎么知道他們的方法呢?自己讀讀第五節(jié)詩。
17.(再出示演示文稿“你覺得這首詩怎么樣”)現(xiàn)在再談談你讀這首詩的感受。
18.是的,這確實是一首非常美、非常有趣的詩,你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀,也可以站起來讀,可以做動作讀,想怎么讀就怎么讀。
今后,你要是拿到喜歡的文章,也可以選擇你最喜歡的方式讀,去享受閱讀的樂趣。
四、拓展閱讀
(出示問題3“收集植物傳播種子的資料”)
1.誰愿意把你收集的資料介紹給大家對根據(jù)學生收集的資料適時點撥)
2.(出示鳥幫石榴傳播種子的幻燈片)老師這里有一幅圖片,你仔細觀察,和同學一塊討論討論,它可能是采用的什么方法傳播種子呢?
3.(出示《植物》一書)老師這里也有一本書,我們可以通過什么方法很快地知道書里有沒有我們要查的資料呢?(老師通過實物展示平臺展示查閱的過程,教學生查目錄的方法)
書里有好多好多有用的有趣的知識,同學們趕快去閱讀吧。