2021-2022年二年級語文下冊 古詩兩首教案 蘇教版

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1、2021-2022年二年級語文下冊 古詩兩首教案 蘇教版教材簡析：課文包括兩首有關(guān)春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的春雨，（原題春夜喜雨，課文節(jié)選了其中前四句）。這首詩贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無聲滋潤著萬物的生長。詩人用洗練的語言，擬人的手法，形象而又準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點(diǎn)和作用，抒發(fā)了對春雨的喜愛和贊美之情。另一首詩是唐代詩人孟浩然作的春曉。這首詩描寫的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春惜春的真摯感情。全詩平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3初步理解這兩首古詩

2、的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1讀懂詩句的意思。2體會詩人的情感，有感情地朗讀和背誦古詩。3體會詩人的觀察能力及藝術(shù)表現(xiàn)手法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀古詩春雨。感受春雨的特點(diǎn)，體會作者對春雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：體味詩人洗練的語言，擬人的手法，感悟詩意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課 小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書: 古詩兩首)二、教學(xué)春雨（一）解題。1見過雨嗎？你們都見過什么樣的雨呢？春天的雨有什么作用呢？（大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等。這是一

3、種自然現(xiàn)象，表現(xiàn)出來的形式很多。在民間諺語中，有“春雨貴如油”、“一年之計(jì)在于春”這樣的的說法。對于農(nóng)田來講。春雨是十分重要的，它可能決定著一年的收成。）2唐朝大詩人杜甫在成都居住時(shí)寫了一首膾炙人口的詩。叫春夜喜雨?？纯搭}目，你們知道，詩中將寫什么？（雨下的季節(jié)和時(shí)間）（原題中感受到這個(gè)雨是好雨 是及時(shí)雨，還可以感受到詩人對雨的喜愛之情）那詩人是怎樣寫的呢？春雨能帶來什么呢？怎樣表達(dá)這種情感的呢？請同學(xué)們先聽老師讀這首詩。（二）看圖導(dǎo)讀。1教師范讀。2學(xué)生練讀。3指名讀，正音。注意“隨”、“乃”、“潛”幾個(gè)生字的讀法。 （三）理解詩句。1.讀了這首詩，你覺得春天的雨怎樣？為 （春天的雨是好雨）

4、2.這春雨好在哪兒？從哪兒可以看出來呢？“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。重點(diǎn)理解“知”。這兩句詩是什么意思? (春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來了.因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨。擬人化的手法，寫出春雨知時(shí)節(jié)，適時(shí)、應(yīng)時(shí)、及時(shí)。真是給人們帶來好處。）“隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲?！敝攸c(diǎn)理解“潛”、“潤”。潛：與大雨、暴雨的嘩嘩啦啦不同，潛是悄然而至、無聲無息的，隨風(fēng)而來。那么“隨風(fēng)潛人夜”該怎么解釋? (夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)潤：滋潤，潤澤。象媽媽的乳汁在哺育幼兒。“潤物細(xì)無聲”是什么意思(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)春天花草樹木復(fù)蘇了。成活了生長了，默

5、默無私奉獻(xiàn)著自己誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物) 總結(jié)：春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這兩句從聽覺上寫出了雨的悄然而至、無聲無息的默默奉獻(xiàn)。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。齊讀這兩句詩。（四）朗讀指導(dǎo)(1) 學(xué)生試讀。(2)課件指導(dǎo)朗讀。（3）抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀?！昂谩弊质侨姷闹行?，其他都是圍繞”好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。“知”字表現(xiàn)春雨善解人意。擬人化的手法，寫出春雨知時(shí)節(jié)，適時(shí)、應(yīng)時(shí)、及時(shí)。真是給人們帶來好處。）“當(dāng)乃”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨

6、的美好品格。（春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這兩句從聽覺上寫出了雨的悄然而至、無聲無息的默默奉獻(xiàn)。） (4) 課件放錄音學(xué)生配樂自練。(5) 指名有感情地朗讀古詩。（五）描紅指導(dǎo)。1. 提示描紅生字的注意點(diǎn):乃: 第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時(shí)略帶弧度。師范寫“隨”: 第一筆和第二筆寫成的“”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤: 左部“三點(diǎn)水”寫法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”

7、中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。 2.學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個(gè)生字。三、拓展欣賞 1.原詩有八句，這里節(jié)選的是其中的前四句，后面的又是怎么寫是春雨的呢？請大家欣賞一下。多媒體課件示春夜喜雨。2.生背誦。板書設(shè)計(jì)：知時(shí) 潤物 好 潛入 無聲鞏固練習(xí)：1請同學(xué)們搜集幾首描寫春天的古詩。2留心觀察春天的雨，結(jié)合剛學(xué)過的兩首詩，看看春雨能給萬物單來怎樣的變化。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀古詩春曉。體會作者對春天的喜愛，對落花的惋惜。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩春曉。培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力，發(fā)展想象能力，提高審美能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.小朋友，春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊。

8、睜開你那明亮的眼睛，瞧一瞧，豎起你的小耳朵，聽一聽，春天給我們帶來了什么。（播放課件）2.想象春天的美景。說話練習(xí) （春天來了，柳樹姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆了出來，鴨媽媽帶著可愛的鴨寶寶出來春游了。）（春天來了，燕子從南方飛來了，他用剪刀似的尾巴剪出了祖國的山河美。青蛙醒了，看見周圍的小朋友正忙著種葵花，它趕忙跳出洞口捉蟲子去了。）3.過渡：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡樂的歌多么誘人的春色，多么美好的春光啊！古時(shí)候，詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多美妙的詩篇，春曉就是其中精彩的一首。二、自學(xué)古詩。1.同學(xué)們，請你們聽一聽。欣賞古詩。2.對，有的小朋友都在跟著背誦。這就是孟浩然寫的春曉?？赡?/p>

9、有很多小朋友在入學(xué)前都已經(jīng)會背了。這首古詩。既然大家都會背了，而且這首詩又沒有什么很難理解的。那么，今天我們學(xué)習(xí)所以今天學(xué)習(xí)這首古詩，就以同學(xué)們自學(xué)為主，一培養(yǎng)你門的自學(xué)能力，想象能力審美能力，那么，請同學(xué)們開始自學(xué)。方法和每次一樣，可以查字典、看注釋，查資料，然后試著把詩句講下來。當(dāng)然了有不會的問題，可以和小朋友和老師一起討論一下。3.學(xué)生自學(xué)古詩。三、交流學(xué)習(xí)情況。1.字詞理解。曉：早晨，天剛剛亮。啼：鳴叫。2.理解詩句的意思。春天的睡眠格外香甜，不知不覺中已經(jīng)天亮了，這時(shí)耳邊到處能聽到鳥兒啼叫的聲音，朦朧中機(jī)器昨天也也夜里下雨聲和刮風(fēng)的聲音，不知道又會有多少花瓣凋謝了，落到地上。四、想象

10、喚醒思維我們已經(jīng)理解了詩句的意思，那么下面請同學(xué)們把詩句的內(nèi)容變成一幅畫面?，F(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)坞S著我展開想象。第一，首先想象春天的特點(diǎn)。冬天過去了。春天來了。那春天會是什么樣子的呢？樹 花 蝴蝶 蜜蜂 鳥第二，想象春天的早晨又是什么樣的景色呢？朝陽 霞光 鳥 “一年之計(jì)在于春”第三，想象春天夜間的風(fēng)雨風(fēng) 雨五、 朗讀背誦悟情。.1.有感情地朗讀.指導(dǎo):帶著對春天的喜愛之情來朗讀著首詩在我讀的時(shí)候，注意感悟，頭腦中要出現(xiàn)美好的畫面。最后兩句朗讀的時(shí)候，詩人雖然不知道花落的有多少。但他希望花落的越少越好。讀的時(shí)候要注意讀出這種感受。2.師范讀。3.背誦，體會詩人的情感。背誦的時(shí)候不能只是完成任務(wù)。頭

11、腦中依然要出示畫面。比讀的時(shí)候感情更充沛。下面,就請同學(xué)們看著屏幕上的畫面,聽著悠揚(yáng)的樂曲來背誦著首是吧，學(xué)生看課件背誦。六、拓寬知識面1.春天這樣美，有多少詩人曾經(jīng)贊美過它呀！把你所知道的關(guān)于春天的詩朗誦給大家聽，好嗎？學(xué)生吟誦有關(guān)春天的詩句。2.推薦朗讀的詩句：我抄了幾句詠春的詩句，你們想讀嗎？（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。七、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“曉”的書寫。要點(diǎn)提示；右上角沒有點(diǎn)，注意左右的穿插。八、作業(yè)練習(xí)：1.完成補(bǔ)充習(xí)題2.春天的美景如此令人陶醉，就讓我們以春曉為

12、題把春天早晨的景象寫下來或畫下來。推薦閱讀：春天的古詩詠柳、春日附送：2021-2022年二年級語文下冊 古詩兩首教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)10個(gè)生字，會寫7個(gè)字，了解詩句的主要意思。2正確、流利地讀課文，背誦課文。3感受詩中描寫夜晚所見和小兒垂釣的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字詞。2誦讀詩歌，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)生字詞。2誦讀詩歌，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境。教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法課前準(zhǔn)備1生字卡片。2教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字詞。2理解詩歌小兒垂釣的意思。3有感情地朗讀，背誦詩歌。教學(xué)

13、重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)生字詞。2誦讀詩歌，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)生字詞。2誦讀詩歌，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們學(xué)過哪些古詩?(自由發(fā)言)今天我們學(xué)習(xí)一首反映兒童生活的古詩。二、初讀課文，認(rèn)識生字1讀課文，畫出不認(rèn)識的字。2出示生字卡片認(rèn)讀。蓬稚綸側(cè)莓苔(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(2)小組合作認(rèn)讀生字。(3)交流認(rèn)字方法。(4)自由讀，開火車讀。(5)讀課文測讀。3出示會寫的生字卡片。(1)指導(dǎo)寫字。(2)認(rèn)真讀，觀察字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：垂：中間橫最長，最后一橫最短。招：右邊是刀+口。(3)學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)小兒垂釣1聽課文錄音朗讀后自讀課

14、文。從題目知道這首詩寫什么。“小兒”指什么人?“垂釣”就是做什么?詩中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚時(shí)需要把線垂在水中?！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思。2“小兒”是指小孩子，也就是詩中所說的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩就是描寫小孩子學(xué)釣魚的情景。3讀第1、2兩句。小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子?(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影。)齊讀第1、2句。4讀第3、4句。(1)當(dāng)路人向小孩問路時(shí)，小孩有沒有回答?你是從哪里知道的?(“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。教學(xué)“遙”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。)(2)小孩為什么不作聲光招手?(擔(dān)心說話的聲音驚動了

15、魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問話，“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。)指點(diǎn)：生動地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。齊讀第3、4句。5朗讀全詩。小結(jié)：短短的四句詩，將一個(gè)天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們朗讀時(shí)，將這種感情讀出來。6有感情朗讀全詩。四、作業(yè)1背誦古詩。2說說詩句大意。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字詞。2理解詩歌夜書所見的意思。3有感情地朗讀課文，背誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)生字詞。2誦讀詩歌，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)生字詞。2誦讀詩歌，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)小兒垂釣1出示生字卡片抽讀。2讀古詩小兒垂釣。二、學(xué)習(xí)夜

16、書所見，認(rèn)識生字1初讀課文。(1)出示生字卡片認(rèn)讀。蕭促籬(2)交流學(xué)習(xí)生字的方法。(3)自由讀，開火車讀。(4)指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：客：與容的區(qū)別。落：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。(5)學(xué)生書寫，師指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)夜書所見1自由朗讀：放聲朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2把這首古詩讀給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評議3小組合作，自學(xué)交流，互相交流。4詞語教學(xué)。蕭蕭：風(fēng)聲。挑：捉。促織：蟋蟀或蚰蚰。籬落：籬笆。5題目夜書所見的意思。(將夜里看到的寫下來)6讀第1、2句。(1)指名說大意。(蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。)(2)這時(shí)的作者心情是怎樣的？(孤獨(dú)、郁悶)7讀第3、4句。(1)由此，詩人想起了什么呢?(想起家鄉(xiāng)和童年)(2)說說詩句大意。(3)可以想象詩人的童年是怎樣的?8指導(dǎo)朗讀。(1)假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情?(孤獨(dú)、寂寞，思念故鄉(xiāng)的親人，想起童年的生活)(2)帶著這樣的心情讀古詩。(3)齊讀古詩。9背誦古詩。四、作業(yè)1繼續(xù)背誦古詩。2用自己的語言說說詩句大意。板書設(shè)計(jì)夜書所見見：梧葉挑促織一燈明聽：寒聲孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情感：動客情