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1、2021-2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 青花盤教案 蘇少版
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。
嘗試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫面。
難點(diǎn)：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線條流暢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤、顏料等
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。
教學(xué)過程：
一、感知與體驗(yàn)
1、畫圓比賽
教師徒手在黑板上畫個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試；
通過對(duì)比討論
2、，選擇比較好的一種方法再來畫個(gè)圓。
2、點(diǎn)題
教師出示用布蓋住的瓷盤，請(qǐng)學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。
小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。
二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
1、簡(jiǎn)介青花瓷：青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與中國(guó)的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國(guó)的藝術(shù)，外國(guó)友人認(rèn)識(shí)中國(guó)從認(rèn)識(shí)瓷器開始。
2、初次嘗試：
用藍(lán)筆在剛才畫的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾；
3、
將畫好的圓盤沿邊剪下
同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較
（1）配有環(huán)形花邊紋樣，適合盤子外形
（2）直接繪以圖形適合盤子的圓形
4、你知道盤子還有哪些形狀？
5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤
三、展示與評(píng)價(jià)
開個(gè)青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
附送：
2021-2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 風(fēng)來了1教案 人教新課標(biāo)版
1.感受風(fēng)的奇妙，能夠用簡(jiǎn)單的言語描繪風(fēng)吹來時(shí)的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，風(fēng)的不同特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫面大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號(hào)筆等）、自行準(zhǔn)備的有關(guān)風(fēng)的圖片、文字資料。
教師：準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料；范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴等。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、活動(dòng)導(dǎo)入（門窗緊閉）
教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎？
學(xué)生：是彩色的絲帶、風(fēng)鈴、風(fēng)車，還有塑料袋。
教師：很好，看來同學(xué)們對(duì)這些東西都很熟悉，現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們
5、做個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請(qǐng)一位特殊的朋友進(jìn)來，同學(xué)們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎？（放音樂）
教師把門窗打開，風(fēng)進(jìn)來了。
教師：好，請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛猜一猜，她是誰？
學(xué)生：風(fēng)。
教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風(fēng)的到來，你發(fā)現(xiàn)什么改變了？
學(xué)生：原來不動(dòng)的彩帶現(xiàn)在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風(fēng)給吹脹了。……
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象。
教師:非常好，這說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。這些變化的由來，都是因?yàn)轱L(fēng)來了。
教師出示課題“風(fēng)來了”。
三、分析風(fēng)來了時(shí)的情景
教師指揮三位學(xué)生把窗戶再次關(guān)上。
6、
教師：現(xiàn)在我們又把窗戶關(guān)上了，風(fēng)來了，又走了，一切又恢復(fù)了平靜。我想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛才當(dāng)風(fēng)來的時(shí)候，給你一種什么感受？
老師先把自己的感受畫給大家看看。老師畫時(shí)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，帶著三個(gè)問題來思考。（示范）
教師：（1）風(fēng)中的我們會(huì)是什么樣的？
（2）風(fēng)中的環(huán)境又會(huì)是什么樣的呢？
（3）你知道有關(guān)風(fēng)的知識(shí)嗎？
學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法。
教師：風(fēng)給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風(fēng)的？
四、學(xué)生作業(yè)（添畫）
以《風(fēng)中的我》給人物的著裝、環(huán)境等添畫。教師進(jìn)行巡回
7、指導(dǎo)。
五、評(píng)講
教師將學(xué)生作品分別以季節(jié)來歸類，采取自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)講。
六、收拾與總結(jié)
風(fēng)是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q上了新裝。
七、作業(yè)
挑戰(zhàn)你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時(shí)的情景嗎？
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
（描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受）
春天：柔和清新
夏天：吹來的都是熱風(fēng)
秋天：涼爽的感覺
冬天：寒冷、刺骨
1.介紹一些特殊技法。（水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……）
2.作業(yè)過程中有新的想法通過老師及時(shí)向?qū)W生傳遞。
3.以組為單位，學(xué)生相互間進(jìn)行作品交流。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表達(dá)畫面。
5.注意線與面的對(duì)比、黑與白的對(duì)比及色彩的組合。
三、巡回指導(dǎo)
1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行完成稿的輔導(dǎo)。
四、小結(jié)
1.談?wù)勀銉晒?jié)課的收獲。
2.用學(xué)生自己的作業(yè)布置教室一角，展示并介紹。
3.想想，你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?
2021-2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 青花盤教案 蘇少版
