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1、小明的一天
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在具體情境中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2. 初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。
過程與方法
經(jīng)歷觀察、討論、比較等活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看,會(huì)說鐘表面上的整時(shí)、半時(shí)時(shí)刻。
在觀察、比較、討論中發(fā)現(xiàn)整時(shí)與半時(shí)的特征。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、教具鐘
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)具鐘
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1. 猜謎語(yǔ):
師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
生:喜歡。
師
2、:請(qǐng)聽好:放課件。(謎底:鐘)
師:大家真聰明,謎底就是鐘表。比如我們教室后面就有一個(gè)。那么你平常在生活中見過哪些鐘表?
生:鬧鐘、電子鐘、掛鐘、大廈樓上的大鐘、手表等。
師:生活中有各種各樣的鐘表(出示課件),
看了那么多鐘表,那么你知道這些鐘表有什么用嗎?
生:提醒小朋友早上起床、為我們提醒上課的時(shí)間……
師:對(duì),鐘表除了提醒我們時(shí)間之外,在它們身上還藏著許多的知識(shí)呢,你想了解它嗎?這節(jié)課咱們就一起去認(rèn)識(shí)鐘表!讓我們共同走進(jìn)小明的一天。
2. 板書課題:小明的一天。
二、探究新知
1. 認(rèn)識(shí)鐘面
師:同學(xué)們現(xiàn)在看到的這個(gè)叫做鐘面。通過觀察,說說鐘面上都有什么?
(有十
3、二個(gè)相等的大格,每個(gè)大格又平均分成了五個(gè)相等的小格,這是鐘面上的刻度)
(1)認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針
生:有2根指針。/有兩根針 時(shí)針和分針。
師:觀察這兩根指針各有什么特點(diǎn)?/真棒答對(duì)了,這兩根針是有名字的,他們分別叫時(shí)針和分針。
生:一根短又粗,一根細(xì)又長(zhǎng)
師:對(duì)了,這兩根針都是有名字的,想知道嗎?這根短又粗的指針叫時(shí)針,一起跟老師讀“時(shí)針”(鐘面出示——時(shí)針)時(shí)針的特點(diǎn)是短而粗。
那么這根細(xì)又長(zhǎng)的指針就叫——分針,分針的特點(diǎn)是細(xì)而長(zhǎng)。
師:放PPT,請(qǐng)同學(xué)們讀一遍(長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的是時(shí)針,短短粗粗的是分針。)
數(shù)字
師:(補(bǔ)充刻度)剛剛有同學(xué)說到鐘面上有12個(gè)數(shù)字,是哪十二個(gè)呢?
4、生:分別是1、2、3…12這幾個(gè)數(shù)字,
師:對(duì)了,這十二個(gè)數(shù)字就代表著不同的時(shí)間。
師:想一想,要想記住所有的數(shù)字的位置,有什么好辦法???/這12個(gè)數(shù)字是怎么排的
生:(1)按順序從右到左(2)數(shù)一個(gè)比一個(gè)大
師:(點(diǎn)擊12、3、6、9變色)只要知道了這四個(gè)數(shù)字,就能幫助我們很快地找出鐘面上其它的數(shù)字,并且記住。那么我們來記一下,這四個(gè)數(shù)字分別在鐘面的什么方向了。
生:(老師指著,大家一起說一說)上面是? 生:12 下面是:6,左面是9,右邊是3.
師:其實(shí),生活中有許多鐘面就只有這幾個(gè)數(shù)字,根據(jù)這四個(gè)數(shù)字,我們就能知道其它數(shù)字的位置,并準(zhǔn)確地表示出時(shí)間。
(2)小段練習(xí)
教師
5、出示教具鐘,指一指,認(rèn)一認(rèn)
師:知道哪個(gè)是時(shí)針嗎?有什么特點(diǎn)?那哪個(gè)是分針呢?它有什么特點(diǎn)?
(3.) 時(shí)針和分針是怎么做運(yùn)動(dòng)的?你們知道哪個(gè)針跑得比較快嗎?
操作:對(duì)了,分針,分針跑完一圈,時(shí)針才跑完一大格。伸出小手跟著老師一起數(shù),順著1、2、3…12。這就是分針和時(shí)針運(yùn)動(dòng)的方向,這種運(yùn)動(dòng)方向叫順時(shí)針運(yùn)動(dòng)。
2. 認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)誰能認(rèn)出這個(gè)鐘面上的時(shí)間呢?(說說你是怎么認(rèn)的?)
師:對(duì)!六點(diǎn)是生活用語(yǔ),數(shù)學(xué)上我們叫9時(shí)。跟老師一起讀——9時(shí)(多讀幾次)幾點(diǎn)就是幾時(shí),幾點(diǎn)半就是幾時(shí)半。我們從今天開始就比一比用幾時(shí)來說時(shí)間好嗎?
介紹時(shí)間的另一種寫法。
3.出示小明起床的畫面及
6、鐘面
師:我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,他叫小明,跟大家一樣是一年級(jí)的學(xué)生!鐘表告訴他每天在不同的時(shí)間做什么,這是小明的一天的生活安排。同學(xué)們?cè)囍梦覀儎倓倢W(xué)的幾時(shí)和同桌說一說小明在什么時(shí)間做什么。
師:1、2、3
生:
師:哪位同學(xué)來說一說,小明在什么時(shí)刻做什么呢?
師:你是怎么知道這個(gè)時(shí)間的?
生:從圖上的說明文字“7時(shí)、8時(shí)”知道的。/從鐘面上看出來的。
師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)以上2者的關(guān)系。讓生體會(huì)鐘表在生活中的作用。
師:這是小明一天的每個(gè)時(shí)間的鐘面,如果讓你們成2類,你會(huì)怎么分?
生:
介紹整時(shí)
師:(注意引導(dǎo)先說分針再說時(shí)針,如果學(xué)生沒看出來,教師可引導(dǎo)說)對(duì)了,課件放出(分
7、針指著12,。。。。。。)同學(xué)們,一起讀一遍。
(2)出示小明上課的畫面及鐘面8時(shí)
師:小明在干什么?現(xiàn)在是幾時(shí)?怎么看出來的?
(3)出示小明踢球的畫面及鐘面4時(shí)
師:說說小明在做什么?現(xiàn)在是幾時(shí)?怎么看出的?(提醒大家是下午4時(shí))
(4)同時(shí)出示6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)三個(gè)鐘面
觀察鐘面上時(shí)針和分針?biāo)笖?shù)字的位置,看看有什么不同和相同的地方?
生:相同是分針都指12,不同是時(shí)針指的是6,8,4
師小結(jié):當(dāng)分針指向12就是整時(shí),時(shí)針指向6就是6時(shí),指向8就是8時(shí),指向4就是4時(shí)。也就是時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
(5)小練習(xí):出示5時(shí)、9時(shí)、11時(shí),說說鐘面分別是幾時(shí)?(課件)
(每個(gè)鐘
8、面出示都要問小朋友是怎樣看的)
(6)學(xué)生動(dòng)手撥一撥
小朋友們,你們真聰明,老師要來考考你們了,拿出小鐘面,一起動(dòng)手撥一撥。
先辨認(rèn)一下鐘面上的分針和時(shí)針,再找一找鐘面上圓圈上的數(shù)字。然后老師報(bào)時(shí)你來?yè)堋?
出示動(dòng)畫聲音:小朋友們撥出七時(shí)。
誰能說說你們是怎么撥的?
機(jī)器人報(bào)時(shí)1時(shí)、10時(shí)、12時(shí)。
師:在撥12時(shí)的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生知道12時(shí)屬于特殊的情況,分針和時(shí)針都是指向12,兩個(gè)指針重合了)
師:分針、時(shí)針現(xiàn)在都指向12,兩個(gè)指針完全重合就是12時(shí),12時(shí)屬于特殊的情況。
(7)請(qǐng)你為同桌報(bào)時(shí),小伙伴互相撥一撥
師:一人說整時(shí),一人撥。
5. 認(rèn)
9、識(shí)半時(shí)
(1)電腦同時(shí)出示小明上學(xué)、晚上睡覺的畫面以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間,說說畫面中的小明在做什么?
師:觀察現(xiàn)在圖中的兩幅鐘面,比較指針跟整時(shí)時(shí)指針的位置有什么不同?
師:像這樣分針都指向6,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字之間,鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)半。
師:先看看小明上學(xué)時(shí)是什么時(shí)刻?再看看小明睡覺時(shí)是什么時(shí)刻?
師:觀察這兩個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置,有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生:共同點(diǎn)是分針都指向6,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字之間,不同點(diǎn)是一個(gè)指在7與8之間,一個(gè)指在8與9之間。
師:時(shí)針在7和8之間就是過7沒到8,咱們就叫它過7,在8和9之間咱們就可以叫它過8。
師:由此我們得出,分針指向6,時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字
10、之間,時(shí)針過幾就是幾時(shí)半。
(2)電腦出示11時(shí)半、3時(shí)半、9時(shí)半的鐘面,讓學(xué)生分別說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻。(說說鐘面上的時(shí)刻分別是多少)
(3) 同桌動(dòng)手撥一撥,互相報(bào)時(shí)
請(qǐng)小朋友同桌一組,一人說半時(shí),一人撥,比比看誰撥的又快又準(zhǔn)。
6. 認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示法
(1)師:咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)和半時(shí),你能準(zhǔn)確認(rèn)出老師出示的鐘面時(shí)刻嗎?試一試?老師問,你來答。
小鐘表呀真神奇,幾個(gè)數(shù)字圍一起。睜大眼睛看一看,現(xiàn)在究竟是幾時(shí)?
出示鐘面1時(shí),6時(shí)半
(2)看屏幕上的鐘面,大家一起讀
(3)你會(huì)寫嗎?(4)指名板書
(5)師:這種是數(shù)字計(jì)時(shí)法1:00。先寫一個(gè)數(shù)字,在數(shù)字的后面點(diǎn)兩個(gè)圓
11、點(diǎn),后面寫兩個(gè)零,一種是文字計(jì)時(shí)法1時(shí),它們都讀一時(shí)。六時(shí)半也可以寫成6:30和6時(shí)半。
拿出筆和本,練習(xí)寫一寫。
三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展
1. 現(xiàn)在我們來做一組練習(xí),請(qǐng)看大屏幕
師讀題,按要求回答。
2. 連線
3. 延伸
出示兩個(gè)鐘面10時(shí),小明一個(gè)睡覺,一個(gè)上課。小朋友看一看,讀一讀,觀察提問問題。
課件操作:每天時(shí)針都會(huì)轉(zhuǎn)兩圈,按24小時(shí)計(jì)時(shí),所以一天中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)相同的時(shí)刻,圖中的兩個(gè)10時(shí)其實(shí)就是一個(gè)是上午10時(shí),而另一個(gè)卻是晚上10時(shí)也就是22時(shí)。比如,早上小朋友6時(shí)的時(shí)候在做什么?那晚上6時(shí)呢?關(guān)于時(shí)間的知識(shí)有趣嗎?咱們以后會(huì)學(xué)習(xí)更多的時(shí)間方面的知識(shí),今天小朋友們各個(gè)表現(xiàn)的都很棒!
四、小結(jié)
這節(jié)課咱們學(xué)了很多關(guān)于鐘表的知識(shí),你能和大家說一說你的收獲嗎?
小朋友們,時(shí)間非常寶貴,所以,老師希望大家不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,做時(shí)間的小主人,這節(jié)課就上到這里,下課!