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1、門牙掉了
教材說明：
這是一篇充滿童趣的課文。寫的是元元的門牙掉了，同學取笑她，她氣哭了。在老師的啟發(fā)下，謎底揭開了，原來是孩子們長大換牙了。
教學要求：
1.學會6個生字，認讀9個字。學習“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“?！?、“賀”寫勻稱。
2.能讀詞語。會用“祝賀”說一句話。
3.有感情的朗讀課文。
教學重點：
1.識字。
2.有感情的朗讀課文。
教學難點：了解“換牙了”與“長大了”之間的關系。
教學準備：生字卡片、視頻儀
教學過程：
（一）情境導入，激起興趣：
找一個門牙掉了的同學，讓大家觀察，問：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學生會說出：他的門牙
2、掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時的情景（怎么掉的，當時想什么，心情怎樣，別人怎么說的……）。剛才大家都說了一下自己掉門牙時的情景。有一個小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學習第14課《門牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，
（二）學習生字，感悟課文：
1.請你們輕輕地打開課本64頁，大聲讀一讀這個小故事。要求：把每個字的音讀準了，如果拼不出來就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標上自然段。學生讀后自動座好。
2.老師把生字朋友從課文里請了出來。出示生字詞：
yuán lǎo shī
3、 wèi zhù hé
元元 老 師 為什么 祝 賀
diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán
掉了 像 哭了 搶著 哇 一張 原來
huàn tián
換 牙 甜甜
3.誰認識這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）
（兩位小老師分別上臺教讀生字。若讀對了，下面的學生跟讀；若讀錯了，下面的學生更正。）
4.去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀?？刹捎瞄_火車、指名讀、齊讀等方式。
4、
5.你們真棒，用了這么短的時間就把生字詞的音讀準了，這些好朋友又回到了課文里，請你和你的小伙伴一起讀一讀。
6.出示“笑”字。認讀，請你說一說怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……）
7.大家說了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢？
8.邊讀邊想：
請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。
9.讀讀這三次“笑”
（1） 元元的門牙掉了，有的同學取笑她像個老太婆。
（2） 哇！大家全笑了。
（3） 元元和我都甜甜地笑了。
10.學習“元”：
“元”字你怎么記住它？記的時候要
5、組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）
學生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個。
出示田字格，指導書寫“元”。
（1） 學生觀察：這個字在寫時應該注意什么？
（2） 按著筆順描一個，寫一個。
（3） 老師巡視，個別指導。
（4） 利用視頻儀，演示學生書寫情況。
（5） 讓學生再寫一個。
11.元元的門牙掉了，請你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書：取笑：像個老太婆]
12.你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過）
13.請你把很生氣、很難過的語氣
6、讀出來。
14.指名讀(第一自然段)。
15.老師聽出來了，元元真的很難過，看第二句話：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？
請你讀課文。一會兒說一說。
16.如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來知道自己的門牙也掉了，你會覺得怎樣呀？（很不好意思）
17.那就請你讀出不好意思的語氣來。
18.指名讀。
19.讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。
20.理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？
21.指名回答。
22.讀讀老師的話。
23.說說“祝賀”的意思。
（1
7、） 你能用“祝賀”說一句話嗎？（按“誰祝賀誰什么”的句式說話）
（2） 這兩個字你是怎樣記住的？
學生說的同時認識“示部”和“貝字底”
（3） 指導書寫。按照上面提到的學“元”的五步。
24.再讀一下老師的話。
25.老師講解：
人出生之后，先長出乳牙，后來乳牙掉了，在長出新芽，以后就不會再換牙了。
26.齊讀全文。有感情地朗讀。
（三）小結課文，拓展延伸：
1.學了這篇課文，你知道了什么？
2.牙齒對于我們來說是非常重要的。那么你如何保護你的可愛的牙齒呢？
（四） 老師總結，感情升華：
學了這篇課文，希望大家都能愛護自己的牙齒。
六、板書設計：
門牙掉了
笑
元元————哭
甜甜地笑 換牙——長大 ：老師
笑
我————回答
2022春一年級語文下冊 第一單元 第3課《門牙掉了》教案 北京版
