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1、小松鼠找花生【教學目標】有主動識字的愿望，認識本課個生字，能正確認讀相應的詞、句。根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國的語言文字美。從中明白花生的果實生長在地下這一特點。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習慣?！窘虒W準備】生字卡片；兩盆盛開的鮮花；松鼠和鼴鼠頭飾；課件一：謎語、花生、小松鼠圖；課件二：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景；課件三：游戲摘蘋果?！窘虒W過程】 一、創(chuàng)設情境，激趣導入出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（猜出后出示花生圖）你們喜歡吃花生嗎？（出示小松鼠）瞧，它也很喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它？今天，我們就和小松鼠一起
2、去找花生。（出示課題）二、初讀課文，整體感知自學課文，要求：遇到生字多讀幾遍。檢查自學情況。出示生字、詞，讓學生提出困難字，指名生說你是怎么認識的？出示課文插圖，聽錄音，想一想哪幾自然段是寫第一幅圖的內容，哪幾段是寫第二幅圖的內容。三、讀中感悟，培養(yǎng)語感 ，出示圖一：圖上畫了些什么？讓學生明確圖中花生花的位置。課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？出示“鮮艷”一詞，指名讀。鮮艷是什么意思？課文里指什么鮮艷？平常我們還可以說鮮艷的什么？（學生舉例，如：鮮艷的紅領巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣
3、？出示“格外”一詞，是什么意思？多美的花生花呀?。ǔ鍪揪渥樱夯ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光或燈光下格外鮮艷。）四人小組讀，選出讀的最美的學生比賽讀，評價，模仿讀。（突出格外）花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。（表演）看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠有什么想法呢？自由選擇第或第自然段有感情的朗讀，可以讀給同桌聽，也可以讀給好朋友聽，還可以讀給老師聽。出示圖二：請你再仔細看花生地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞。“奇怪”是什么意思？小松鼠為什么奇怪？誰能用奇怪的感覺把這一句話讀一讀？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒
4、看見一個花生。）拓展讀。可以加上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，全班起立讀。這時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。他說這句話的時候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個詞來形容。出示“自言自語”，學生認讀。 怎樣表現(xiàn)自言自語呢？ 自由讀， 指名讀，學生評價，模仿讀。 小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結果，還可能說花生的果實在地里等，要讓學生充分的說。）那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實在地里）四、發(fā)揮想象續(xù)編課文里的故事雖然結束了，但是小朋友們只要你再動動腦筋，還會有一個新的故事，你能以花生找到了為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學聽。五、復習鞏固新字完成課后練習“我會讀”聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認讀，如遇學生卡住時請其他學生當修理工來修理，再認讀一次，然后又繼續(xù)。游戲摘蘋果。把學生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認識的生字正確認讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。六、課外拓展練習回家把這個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進去。問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里的？
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