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1、14 要下雨了
［教學目標］
知識與技能
1.會認“腰、坡”等生字，會寫“直、嗎”等生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生留心觀察大自然的興趣。
［教學重難點］
重點：學會本課的生字詞。
難點：了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關系。
［教學課時］
2課時第一課時
教學過程達標檢測一、激發(fā)興趣，提示課題
1.聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音。
2.同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）
3.下雨時，自然界會有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學完本文，同學們就會
2、知道更多的自然常識。（補上課題：要下雨了）1.照樣子，說幾個你知道的自然現(xiàn)象。
刮風二、讀文識字
1.自讀課文，把生字用圓圈畫出來，讀一讀，認一認。
2.出示生字，指名認讀，糾正讀音。
3.小組交流：說說自己是用什么方法識記這些生字的。
（1）利用形聲字的規(guī)律識字：“潮、濕、消”都與水有關；“坡”與土地有關；“悶”與心有關。
（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。
（3）指導書寫易寫錯的字。
直：中間有三橫。
邊：“辶”是三畫。2.將下面漢字讀音正確的畫上“○”。
沉ｃｈéｎ濕ｓｈī悶ｍēｎ響ｘｉǎｎɡ3.比一比，寫一寫。
呀嗎呢吧
三、再讀課文，感知內容
3、
1.借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.數數課文有幾個自然段，標上自然段序號。
3.說說課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（小白兔、燕子、魚、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）
4.再讀課文，找出每幅圖相對應的自然段。
5.指名學生匯報說，全班交流,了解課文內容。4.課文中先后出現(xiàn)了、、和四種小動物。
第二課時
教學過程達標檢測一、復習檢查
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。5.讀一讀下面的詞語。
有空消息潮濕
山坡連忙搬家
雷聲陰沉沉二、由扶到放，學習課文
1．指導學習第1~3自然段。
（1）指名讀第1
4、自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。
（2）練習朗讀第1自然段。
（3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）
（4）引導學生看第一幅插圖。（小白兔好奇燕子為什么飛得這么低）
思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來。
（5）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。
（6）說話訓練。
小燕子正忙著（）！
（）正忙著（）！
2．半扶半放，學習第4~6自然段。
（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。
（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀
5、。
（3）引導學生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚游出了水面）6.我來問，你來答。
師：因為要下雨了，
生：所以。
師：因為空氣很潮濕，
生：所以。
師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，
生：所以。7.根據課文內容填空。
（1）要下雨了，燕子()。
（2）要下雨了，小魚()。
（3）要下雨了，螞蟻()。思考：小魚游到水面上來的原因是什么？
（4）學生自由討論。教師引導學生理解“悶”字的意思。
3．放手學習第7~9自然段。
（1）自主學習第7~9自然段，通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？
（2）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說
6、的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
（3）“消息”一詞可結合課文內容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？
（4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學著小白兔說說嗎？8.仿照例子，寫一句話。
小白兔連忙挎起籃子往家跑。
連忙。三、練習分角色朗讀課文
1．學生自由讀課文，按小組練習分角色朗讀。
2．指名分角色朗讀。
［教學板書］
［教學反思］
本課我在導入時采用大家熟悉的雨聲、雷聲呈現(xiàn)，選取學生知曉的生活常識，貼近學生的生活和認知水平，既有利于激發(fā)學生的學習興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時向學生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學做好鋪墊。
在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學生的學習興趣，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，加深學生對生字詞的印象。
2022春一年級語文下冊 課文4 第14課《要下雨了》教案 （新版）新人教版
