2022二年級語文下冊 識字 語文園地三教學設計 新人教版

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1、語文園地三 【學習目標】 1.通過“識字加油站”認識9個生字詞,激發(fā)學生自主識字的興趣,培養(yǎng)識字能力。養(yǎng)成良好的書寫習慣,注意漢字結構的不同,正確書寫要求會寫的字。 2.積累描述食物的詞語及ABB式的詞語。 3.觀察字形,思考漢字和其偏旁部首的關系,對漢字形成更深的感性認識。 4.學習天干地支紀年法。 5.培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。 【學習重點】 1.認識9個生字,培養(yǎng)學生觀察能力,觀察發(fā)現(xiàn)字和其部首的聯(lián)系,體會領悟漢字的構造方法。 2.詞語和常識積累。 3.對學生進行閱讀的方法指導,使學生有效地進行課外閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。 【學前準備】 1.查找搜索一些描寫事

2、物的詞語及ABB式的詞語。(師生) 2.制作課件,生字詞卡片。(教師) 【課時安排】二課時 【教學環(huán)節(jié)】 第一課時 (識字加油站、字詞句運用、我的發(fā)現(xiàn)) 一、識字加油站 1.課件展示各種味道食品的圖片,包括甜味、辣味、酸味等等。 2.學生觀賞后交流、評議。 3.結合課件中展示食物的圖片,帶領學生認識生字。 (1)出示生字詞卡片,老師帶讀。 (2)老師指名讀,檢查認字情況。 (3)教師引導學生理解詞義,并組織學生造句。 (4)①師生展示課前找到的其它有關食物的詞語,如熱乎乎、熱辣辣、涼絲絲、滑溜溜。 ②師生展示課前找到的其它ABB式的詞語,如金燦燦、冷冰冰、慢悠

3、悠、雄赳赳、氣昂昂、胖乎乎、火辣辣。 二、字詞句運用 1.選一選,連一連。 (1)指導學生根據(jù)偏旁猜字義。教師舉例子啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)字義和其偏旁部首的關系:遇到我們不認識的字,我們可以通過它的部首猜測一下這個字與什么相關,比如“削”字,是“耳刀旁”,那么我們就很容易猜到這個字跟“刻、切、刮”等類似,因此我們把它跟“蘋果”連在一起;再比如“賠”,我們在課文里學過關于“貝”的知識,我們現(xiàn)在知道“貝”的偏旁跟“錢”有關,如“賺錢”,因此我們可以很容易將帶部首“貝”的字跟“錢”聯(lián)系起來。 (2)查字典驗證,并總結自己的發(fā)現(xiàn),并在字典的幫助下再列舉一些這樣的字。 2.查一查,記一記。 (1)讓

4、學生猜一下每組詞中第二個字是什么偏旁,利用字典驗證。 (2)引導學生思考每一組字中的兩個字有什么聯(lián)系,如“辛”字,它本身就有“辣”的意思,而以它為偏旁的“辣”字仍是辣的意思;再如“衣”字,以它為偏旁的“裝”字,本身也有“服裝、衣服”的意思。 (3)再找出幾個這樣的字,體會一下漢字的偏旁和它本意之間的關系。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1.鼓勵學生大膽猜測,自由發(fā)言,讓學生自己思考發(fā)現(xiàn)每一組字的結構特征,猜測具有同一偏旁的字都和什么相關。如帶“火”和“灬”的字多與“火”有關,像“炒”“煮”等。 2.引導學生舉一反三,讓學生猜測另外兩組字的特點,用字典輔助驗證。 3.引導學生體會漢字結構特點,深化認

5、識。 第二課時 (日積月累、我愛閱讀) 一、日積月累 1.用生肖動物引入話題: (1)同學們都知道生肖吧,你們都知道自己是屬什么的嗎? (2)同學們知道十二生肖的故事嗎?為什么我們的生肖是這些動物?(教師放映課件,向學生展示并講解我國十二生肖的起源和有關它們的故事) 2.出示生字卡,指導學生認讀生字,跟讀字詞。 3.教師通過課件展示并大概講解我國天干地支紀年法及其與生肖的聯(lián)系,加深學生的認識。 二、我愛閱讀 1.朗讀文章,在教師指導下認識文中的生字詞。 (1)分角色朗讀文章。 (2)認識文中的字詞: 棗(zǎo)樹 彎彎曲(qū)曲 淺(qiǎn)綠色 忍(rěn)不住 樹蔭(yīn) 唄(bei) 光禿禿(tū) 跳舞(wǔ) 2.全班誦讀。 3.思考問題: (1)小柳樹為什么嘲笑棗樹? (2)小柳樹到后來為什么不說棗樹了? (3)讀了這篇文章,我們能從中學到些什么?寫一寫你的感想。 4.寫一寫。 觀察文中小柳樹和小棗樹的特點,再找兩種植物仿照本文寫一寫。如不會開花的無花果和能開出美麗花朵的櫻花樹等。

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