2022秋一年級語文上冊 第5課《我是中國娃》教案 冀教版

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1、我是中國娃 學 科 語文 年級 一年級 備課教師 xxx 課 題 5 我是中國娃 課 時 教材分 析 “我是中國娃,生著黑眼睛,長著黑頭發(fā)。”——從感性上對自己、對中國人的認識。 “寫的是中國字,說的是中國話。”——感受著中國文化深層次的影響。 “不管在哪里,中國都是我的家?!薄爬▋焊璧闹黝}。無論身在何處,心兒永遠向著祖國。 兒歌語言淺顯生動,意蘊悠長。通過學習課文,要使學生感受到“我們的祖國叫中國,中國是我們的家”。 學生分 析 本單元的教學要細心創(chuàng)設活動情境,激發(fā)學生的學習興趣,促使他們積極、主動地進入本科的學習,通過文本的品讀,培養(yǎng)學生善于觀察的眼

2、睛,引導他們?nèi)ンw驗自然界的美麗事物。 設計理 念 通過交流,融入大量有關中國的資料,是學生對祖國有較深的認識,從而激發(fā)民族自豪感。 教 學 目 標 知 識 與技能 1.會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。 ??? 2.正確認讀十三個生字。 ??? 3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。 ??? 4.了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情感。 過 程 與方法 1.創(chuàng)設學生感興趣的情境,激發(fā)學生的求知欲,鼓勵學生獨立識字、合作學習。 2.鼓勵學生獨立思考、質疑、問難、合作探究。 情感態(tài)度 與價值觀 在民主、開放、寬松、

3、愉悅的學習氛圍中,感悟文章內(nèi)容,教育學生熱愛我們美麗的祖國,激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國主義熱情。 重 難 點 1.正確認讀本課十三個生字,會寫田字格里的四個生字,鼓勵學生獨立識字、合作學習。 2.理解“不管在哪里,中國都是我的家”這句話的意思,培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國主義情感。 教學方法 情境教學法 教具準備 課件、學生自制生字卡片。 課 堂 教 學 設 計 及 課 時 安 排 第一課時 ?一、創(chuàng)設情境,揭示課題 (一)創(chuàng)設情境 導語:今天,我們班要迎來幾位小客人,你們想和他們見見面嗎?瞧,他們

4、來了。(出示一組中國兒童和各國小朋友的照片)(課件展示圖片) 1.讓學生觀察:照片中哪個是中國小朋友?你是怎么看出來的? 2.和照片上的小朋友打個招呼好嗎? 用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。(課件展示文字) 3.看看你周圍的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么? (二)揭示課題 1.板書課題。 2.指導學生有感情地讀課題。 二、初讀課文,隨文識字 (一)自讀課文 要求:把字音讀準確,把句子讀通順。 (二)再讀課文,圈畫生字 1.圈出本課生字,不認識的生字多讀幾遍,做到會讀會認。 2.與自己的小伙伴互相合作,識記生字。 使用自制的生字卡片,學生在四人小組內(nèi)交流認識的生字和認記

5、的好辦法。教師巡視指導。 (三)檢查自學情況 1.指名讀課文,師生共同評價。 指導學生讀準輕聲,如:“眼睛、頭發(fā)、長著,哪里、說的”等。 2.課件出示無注音的字詞,學生認讀。(教師相機指導學生認識偏旁“目字旁”“言字旁” ) 3.小組代表介紹自己的記字好方法。 利用偏旁記憶,如“眼、睛、說、話、娃”; 也可以形近字比較記憶:“頭—大—天”,“是—走”,“寫—字”。 (四)識字游戲“我演你猜”(課件出示) 教師準備“眼睛”、“頭發(fā)”、“說話”、“寫字”、“是”、“不是”等生字卡片,請兩名學生到前面,一生抽取、認讀卡片并表演,對面一生看動作猜詞,其余學生作裁判。 (五)去掉拼

6、音再讀課文(課件出示) 鼓勵學生加上動作,邊表演邊朗讀。 三、指導書寫 1. 出示要求會寫的漢字,認讀“中、生、頭、不”四個生字,并口頭組詞。 2. 組織小組討論:怎么才能寫好這幾個字。 3. 匯報交流,教師示范書寫,強調筆順筆畫。 中:“口”是扁口,中間一豎要居中。 生:重點指導筆順及第三筆的長短和位置。 頭:重點指導筆順?!邦^”最后一筆是“點”, 不是“捺”。 不:最后一筆是“點”,不是“捺”。 4.指導學生按筆順提示描紅。 5.指導學生在田字格中書寫。教師巡回指導,及時糾正寫字姿勢。 6.展示作品,師生點評。書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 第二課時 一、復習

7、導入新課 1.認讀生詞卡片:開火車讀——搶讀。 2.指名朗讀課文。 二、品讀課文,升華情感 1.說一說:讀完課文后,你都知道了什么?根據(jù)學生的回答,教師相機指導。 2.了解象形字的演變過程,使學生感受到中國人的聰明才智。(課件展示象形字) 出示小山的圖片,再出示“山”的象形文字,最后再出示“山”字,隨即引導學生“你們瞧,咱們中國古代的人多聰明呀,在沒有發(fā)明漢字之前他們結合圖畫自己創(chuàng)造了象形文字,經(jīng)過幾千年以后,象形文字就演變成了我們今天的漢字,我們的漢字多漂亮呀,每一個字實際是一幅畫……” 3.理解“不管在哪里,中國都是我的家”這句話的意思。 (1)理解“家”的概念。認識到自己

8、的“小家”和祖國這個“大家”。課件展示祖國版圖、全國民族大團結畫面。 (2)“在哪里”指的是哪里? (3)指導學生有感情地朗讀,培養(yǎng)學生愛國主義情感。 4.指導學生背誦課文,鼓勵學生加上動作。 三、課文拓展 1.作為一個中國娃,除了相貌、文字、語言,你對自己的祖國——中國還有哪些了解?比一比誰知道的多! 2.教師相機出示國旗、長城、神七上天、08奧運等畫面。課件展示 3.大聲齊呼:我是中國人,我驕傲,我自豪。課件展示 4.欣賞歌曲《中國娃》。(會唱的學生可以跟唱) 四、擴展作業(yè) 搜集資料,準備參加“我對祖國知多少”展示活動。 作 業(yè) 布 置 板 書 設 計 課 后 反 思

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