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1、安安全全上學去
教學時間:
教學目標:
1.用學生親身經歷的交通小意外及上學途中的交通見聞,提高學生的安全意識。
2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志,培養(yǎng)學生的規(guī)則意識,規(guī)范學生的社會行為。
3.交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法,發(fā)展學生的自我保護能力。
學情分析:
我們學校處于馬路旁邊,來往車輛較多,交通事故時有發(fā)生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力,出了校門就跑,即使家長來接,往往也是書包一遞,撒腿便跑,這很容易發(fā)生危險。盡管學校、班級經常就此問題進行教育,家長也每天反復叮囑,但收效甚微。
作為一年級的班主任教
2、師,每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全,并親自將他們送出校門,交到各自的家長手中??梢哉f,我與家長的擔憂是一致的――學生的安全,總想找個適當的機會搞個獨特的活動,把學生心中這根安全的弦上得緊一點。
教學準備:
1.學生用各種方法收集常見的交通標志,并弄清交通標志的意思。
2.學生觀察自己上學路上的交通情況,把不安全的地方記錄下來(可以畫,也可以拍照)。
3.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。
教學時間:
2課時
教學過程:
(一)活動引發(fā)
1.教師提前了解學生是否有發(fā)生交通意外的親身經歷。
2.學生收集常見的
3、交通標志并了解其中的含義。
3.引導學生觀察自己上學途中的交通情況,把不安全的路況記錄下來。
4.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。
(二) 活動開展
1.現場調查,導入主題。
教師作家長接送孩子及原因的調查。
師:同學們,老師想搞一個現場調查,每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。
一大半的學生舉手。
師:誰知道家長為什么接送你?
幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。
師:我聽出來了,他們是關心你們的安全。其他同學,雖然家長沒有接送你們,但你們知不知道他們最擔心的事是什么?
這些學生的回答
4、也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。
師:哦,老師聽明白了,家長關心你們的學習,更關心你們的安全,他們希望你們每一天都能安安全全地上學。
2.學生說、演親身經歷。
學生表演親身經歷交通小意外的小品,并談談當時的感受。
師:據老師了解咱們班前幾天就有同學發(fā)生過交通小意外,下面就請這幾位同學把當時的情況演示給大家看。
一學生表演放學時未和家長牽手,自己亂跑差點兒被車撞倒的情景,教師追問當事者當時的心情。
師(蹲下追問):當時,你心里害不害怕?
學生點點頭。
師:現在,你想對大家說什么?
生(紅著臉):以后,大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。
5、 師:其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情?
另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。
師:同學們,你們現在是怎么想的?
大多數學生表示這樣太危險,以后一定要在馬路邊慢慢走,不能跑。?????
3.介紹交通標志,明確正確做法。
師生在教室里參觀收集到的交通標志,并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。
師:課前,同學們已經收集了各種交通標志,把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽,也可以參觀同學們手中的交通標志,遇到不認識的,自己問問同學。
學生互相參觀、交流。
師:參觀完的同學向老師招招手。
大部分學生參觀完后沖教師招
6、招手,只有一兩個學生還在繼續(xù)參觀,教師稍做等待。
師:參觀中你發(fā)現還有哪些不認識的,現在可以問問同學。
學生就參觀中發(fā)現的不認識的交通標志請教同學。
師:老師也收集到了幾個交通標志想考考你們,看誰最聰明。
教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。
學生回答出交通標志的含義后,教師追問看到這個交通標志應該怎樣做,使學生明確交通標志提示的正確做法。
4.針對不安全的上學路況,指導學生正確的做法。
師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況,共同商討安全的做法。
師:課前,同學們都觀察了自己上學路上的交通情況,并把發(fā)現的不安全的地方記錄下來,下面就
7、把你的發(fā)現跟組內的同學說說。
學生小組交流。
師:同學們大多都住在學校附近,在組內交流時,你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢?(指名說,并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。)
生1:我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。
生2:我也覺得學校門前的馬路危險,因為校門口常常停著車,車高而我們人太小,車把我們擋住了,如果再來一輛車,司機看不見我們,我們一跑就容易被車撞到。
生3:我校前門那條大斜坡危險,車開到這兒速度快,小朋友又喜歡跑,很容易被車撞到,所以同學們走到這兒,一定不要跑。
生4:離學校不遠的403路車終點站危險,那里車太多了,我提醒大家要從車站旁
8、邊的花園里走。
于是教師追問以后走出校門口,我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑,看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路,演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中,幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。
演示后,還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現的不安全的地方。
師:大家都想說,好,我現在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上,這樣就可以隨時提醒大家注意安全。
5.說兒歌,體會安全知識。
學生交流交通安全兒歌,從中提取交通安全常識。
師:把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。
紅燈停,
9、 綠燈行,
一站二看三過路,
交通規(guī)則牢牢記,
保護自己最重要。
大馬路寬又寬,
司機叔叔忙又忙,
小朋友過馬路,
左看看,右看看,
沒有車了再過去。
6.放錄像,傾聽家長的心聲。
播放家長關心孩子安全問題的錄像。
家長1:文文,姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全,有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。
家長2:小軍,爸爸每天都接送你上下學,就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢,自己照顧好自己。
家長3:“紅燈停,綠燈行,一站二看三過路”,小菁菁,媽媽以前是用這首兒歌教你說話,現在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全,記住,以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。
師:你們的安全牽動著全家人的心,老師相信每個同學都能遵守交通規(guī)則,安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面,同學們要注意自我保護。