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1、2021-2022年二年級美術(shù)下冊 帽子回來了 1說課稿 湘美版
一、說教材
本課是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情景境訓練學生思維能力的典型課目。它是湘版教材中《小鳥找家》、《螞蟻搬家》、《烏龜滾下坡》的后續(xù)課目，是培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的典型課例。
本課以“小豬的帽子被風吹到樹梢上”的故事情節(jié)引導學生思考，讓學生情不自禁地投入到學習之中。根據(jù)推理想象，將小豬或其他動物、人物等進行合理的繪畫表現(xiàn)。這種依據(jù)特定情境進行的主題性繪畫的創(chuàng)作課一方面提供了學生思維的線索，一方面又拓展了學生想象的空間。學習本課時，要充分創(chuàng)設(shè)情境景，激發(fā)學生對故事結(jié)局進行大膽想象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。并通過啟發(fā)引導讓
2、學生在討論思考、繪畫表現(xiàn)、評價交流中學會關(guān)心他人、互相幫助，學會自己的事情爭取自己做，面對困難也能夠多動腦筋，盡量自己解決。
二、說教學目標
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學生特點，本著不斷完善學生人格，提高學生推理能力和想象能力，我確定本課的教學目標為：
認知目標：
通過欣賞、交流，學生能抓住小豬及其他動物、人物的外形特征，掌握繪畫方法，并能根據(jù)故事情節(jié)推理想象，完成一幅以《帽子回來了》為題目的想象畫。
能力目標：
根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫表現(xiàn)中表達自己的情感和思想，培養(yǎng)學生的想象、推理能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感目標：
在學習中學會關(guān)心他人，互助友愛，
3、學會面對困難，培養(yǎng)良好的自主意識。
教學重難點：
1.引導學生在欣賞、交流中抓住小豬及其他動物、人物外形特征及動態(tài)進行繪畫表現(xiàn)。
2.根據(jù)故事內(nèi)容進行推理想象，用繪畫的形式大膽表達自己的情感和思想。
三、說教法學法
創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。藝術(shù)課程的學習尤其要充分調(diào)動學生的各種感官，通過美妙的旋律、具有沖擊力的圖書和視頻欣賞，豐富學生的體驗，帶動學生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此，本課教學的設(shè)計主要采用了以情境教學法為主的多種教學方法。
在學法上主要通過欣賞，觀察、思考，推理想象，進行創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
四、說教學程序
本課是一節(jié)
4、趣味性很強的表現(xiàn)性繪畫課，因此，每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都應發(fā)揮本課情趣性很強的特點，讓學生愉快的學習、健康地成長。所以，我設(shè)計的教學程序如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀察小豬形態(tài)
意圖：觀察小豬形態(tài)，能更深刻認識小豬的外形特征，加深對小豬的喜愛之情。
過程：（1）兒歌激趣，導入新課。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生學習的源源不斷的動力。美術(shù)教學也一樣，只有激發(fā)起學生的興趣，才能引起學生的有意注意，學生才能用心去觀察，去體會，去感受，這樣的觀察才更有效，印象才深刻。因此，我這樣導入新課：“同學們，你們喜歡兒歌嗎？有一首兒歌可好聽了，想不想聽聽？”教師充滿誘惑的語言伴隨而來
5、的兒歌《六只小豬上學校》立刻吸引了學生的視覺、聽覺，使他們進入情境。欣賞完畢，趁著學生情緒高漲，我提出以下幾個問題：?這首兒歌寫的是誰？它們在干什么？?你覺得它們怎么樣？誰能把它們的外形特征說一說？（愛表現(xiàn)是孩子們的天性，相信孩子們欣賞了有聲有色的兒歌片斷后都能清楚地表達兒歌的內(nèi)容，能從貼近的童真童趣中體會小豬的天真可愛，對小豬的形象有深刻的認識）。?同學們說得多好??！那么，你們能用畫筆把你們心目中可愛的小豬的形象畫下來嗎？（學生在用語言描述過程中熟知小豬的形象，動手實踐能使學生掌握小豬的繪畫表現(xiàn)方法，為繪畫創(chuàng)作做準備）。
（二）語言激發(fā)，引出課題
（三）欣賞故事片斷，了解故事內(nèi)容
意圖
6、：了解故事內(nèi)容，一方面提供學生思維的線索，另一方面拓展學生想象的空間，為繪畫創(chuàng)作做好輔墊。
過程：我先用課件展示“小豬的帽子被風吹到樹梢上”的過程，讓學生把故事情節(jié)復述一遍，再通過談話激起學生對碰到困難的小豬產(chǎn)生同情之心：“這一次，小豬準能拿第一名了。一路上，它唱著歌兒，別提有多開心了。兩只小鳥從空中飛過，小豬急忙跑過去打招呼，“呼呼”沒想到一陣狂風就把小豬的帽子給吹到樹梢上了。小豬在樹底下左思右想，就是想不出一個好辦法。時間一分一分過去了。眼看哥哥、姐姐就要趕上來了。假如你們是小豬的話，你們現(xiàn)在心情是怎樣的呢？（讓學生站在小豬的立場上思考問題，這種移情法使學生更深刻地理解小豬的難處和無奈。
7、這樣，在同情心的做祟下，學生就會揭盡全力為小豬想辦法，拓展了想象的空間。）
（四）推理想象，進行繪畫構(gòu)思
意圖：根據(jù)故事推理結(jié)局，并談?wù)劺L畫構(gòu)思，以便在師生交流中使學生學會組合畫面，解決在繪畫表現(xiàn)過程中遇到的困難。
過程：（1）啟發(fā)學生展開想象，并把自己想象到的辦法用語言表達出來，如，有的用棍子或梯子去取，有的請小鳥用嘴銜下來，有的請大象用鼻子勾下來······（教師要鼓勵學生大膽想象，及時肯定他們的奇思妙想，拓展學生的思維，并引導學生演示各種取帽子的動作，如大象是怎樣用鼻子勾帽子的，小豬爬梯子的動作怎樣······在演示過程中加深學生對繪畫形象的印象）
（2）引導學生對自己的推理進行
8、繪畫構(gòu)思：假如現(xiàn)在請你們把剛才想到的辦法畫下來，你準備怎么畫？在繪畫中你會遇到哪些困難？
比如有的學生想在畫面上多加一些景物。
有的想改變小豬的形象。
（這時，教師應鼓勵學生大膽創(chuàng)新，拓展思維。）
有的提出：不會畫象或長勁鹿怎么辦？
（出示多種動物圖片供學生參考或鼓勵學生互相交流、互相幫助，培養(yǎng)團體協(xié)助精神。）
（五）實踐，展開創(chuàng)作過程
學生根據(jù)繪畫構(gòu)思嘗試繪畫表現(xiàn)。
教師巡堂輔導。通過共享部分學生的創(chuàng)意，擴展其他學生的思路，對學生的構(gòu)圖、物象組合、造型、色彩等方面作個別輔導。
（六）評價與欣賞
1.要求學生把作業(yè)夾到黑板上進行展示。
2.鼓勵學生對作業(yè)進行評價，可以自評
9、、互評。
（學生大膽表達見解可以培養(yǎng)學生的個性，在互評交流中又能提高學生的審美能力和評價能力）
（七）教學反思
意圖：讓學生在愉快的學到美術(shù)知識的同時也學到做人的道理，使學生愉快的學習，健康地成長。
過程：教師與學生一起對這節(jié)課進行反思：想想我們今天為小豬做了一件什么事？（幫小豬取回帽子）通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？（要鼓勵學生大膽發(fā)言。引導學生明白一些道理。如：關(guān)心他人，快樂自己；要互相幫助或自己的事情爭取自己做；面對困難也能夠動腦筋，盡量自己解決······）
附送：
2021-2022年二年級美術(shù)下冊 彩蝶飛飛 1教案 浙美版
編寫思路：
蝴蝶舞姿翩
10、翩，紋飾亮麗，美麗動人，是學生樂于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學習紙蝴蝶的制作，學生肯定喜歡。
本課學習要求學生掌握三項基本操作技能：一是學會剪對稱圖形的方法。即將紙對折后畫上半只蝴蝶的外形輪廓線，沿著折痕，依次畫上蝴蝶的半邊頭、一只眼、半邊胸、半邊腹；在頭上畫出一條觸角，胸部外畫上一大一小的翅膀，最后沿輪廓線剪出蝴蝶；展開后就是一只對稱的蝴蝶圖形。二是學會紙蝴蝶的裝飾美化，做到兩邊的花紋、顏色一致?？礈手虚g的筆痕，當一邊畫上一種花紋時，必須在另一邊的相同位置畫上同一種形狀和顏色的花紋。三是學會使紙蝴蝶能“飛”的制作技巧。即在紙蝴蝶兩邊翅膀上剪出對稱的能插入自己手指的兩個小洞。上述這些操作方法，教
11、師在指導時要交代清楚，認真做好演示，以降低學生制作時的難度。
紙蝴蝶的制作過程，是學生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動手做的能力得到訓練和提高的過程。通過做做、玩玩，增強學生的學習興趣，這同時也是學生將學到的知識化為能力的過程。
教學目標：
1.認識蝴蝶的基本構(gòu)造、對稱特征及紋飾特點。
2.通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學生對手工制作的興趣。
3.培養(yǎng)按程序?qū)W習、制作的良好習慣。
教學重難點：
1.學會用對稱的方法剪紙蝴蝶。
2.做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。
課前準備：
學生：32開大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀
教師：各種式樣的紙蝴蝶若干只、
12、各種蝴蝶圖片、課件
教學過程：
一、組織教學。
檢查課前準備，安定情緒。
二、營造情境。
1.課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結(jié)合營造蝴蝶王國情境，讓學生具體感知蝴蝶的美麗（靈動之美、形狀之美、色彩之美）。
2.“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。看一看，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。）
3.揭題——今天我們就來學習制作紙蝴蝶。
三、做一做——嘗試制作蝴蝶。
1.將學生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學生自己觀察、思考制作方法。
2.歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意
13、別忘記畫上觸角（蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊）；②沿輪廓線剪下。
3.欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵學生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復印形式……
四、玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。
1.紙蝴蝶為什么會飛呢？（仔細觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！
2.指導學生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。
五、作業(yè)與輔導。
1.作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。
2.輔導要點：要求學生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些；對畫得快的學生可要求正反兩面都配上圖案；要求學生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。
六、評價與延伸。
1.讓學生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
2.要求學生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。
2021-2022年二年級美術(shù)下冊 帽子回來了 1說課稿 湘美版
