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1、2021-2022年三年級語文下冊 書癡教案 長春版教學目標:1.認識6個生字，會寫4個生字，掌握1個多音字。2.了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。3.讀懂漫畫的意思，了解父子讀書時的癡迷，培養(yǎng)學生的讀書興趣。4.在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉快合乎輕松，激發(fā)學生的想象力。教學重點與難點: 培養(yǎng)學生的讀圖能力和幽默感。教學準備: 卜勞恩的及其傳世名作父與子的資料。教學過程:一、激興趣，談話導入。1.同學們，你們喜歡看書嗎？那你們看書的時候是什么樣子的呢？能用一個詞或者一句話，說說嗎？2.板書：書癡。請同學們讀一下這個詞?！鞍V”是什么意思？“書癡”是什么樣的人呢？3.出示漫
2、畫：今天，我們就一起走進漫畫書癡之中。二、讀漫畫，體會幽默1.請同學們打開書，看漫畫，你認識漫畫中人物嗎？對了，這篇漫畫同樣選自卜勞恩的漫畫集父與子。2.介紹卜勞恩的資料：先請同學們根據(jù)以前學習的積累簡單介紹一下，師進行補充。（卜勞恩是德國的大漫畫家，他的作品從50年前問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉。這些作品的吸引力也絕滑隨著時間的推移而減退。卜勞恩的父與子能譽滿天下，風靡半個多世紀的主要原因是，“父”與“子”的形象實際上是畫家自己與兒子的真實寫照。）3.請同學們，靜靜的，看看在這對父子身上又發(fā)生了怎樣的故事呢？4.把你看懂的內容在小組內或者同桌之間說一說。5.推選出
3、代表，給大家講一講，看誰講得好！（1-2人，注意及時糾正出現(xiàn)的問題。）6.你在生活中看見過這樣的人嗎？7.你看過漫畫了，也聽同學講了，哪個畫面讓你覺得最有意思？（可以有針對性的讓學生發(fā)揮想象力，比如：第一幅圖，就可以讓學生想象一下，他們在說些什么？會怎樣想？）8.是??！這對父子真是一對“書癡”??！可是用這一個詞語來形容他們，我覺得還不夠，看看下面這些詞語能不能來形容他們呢?。ǔ鍪驹~語）三、學習生字，理解成語1.出示成語，讀音，認形。（1）自讀，借助書下的注音讀準字音。（2）指名領讀詞語。（3）任意讀字。（4）注意：“冠”在“張冠李戴”中讀gun，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“情不自禁”中讀
4、jn，表示控制；還有一個音讀，jn，禁止，表示不許的意思。2.強調“償、神”的書寫，“貫”的最后一筆是“橫”。3.開火車讀詞。3.誰愿意把知道的成語意思給大家講一講？（學生不知道的由教師來講?？梢圆槌烧Z詞典。也可以根據(jù)自己的理解，用簡練的語言概括出來。）4.把你認為合適的成語寫在第一幅漫畫下面，可以不止一個。試著把其他成語填上去。找同學說。四、拓展積累。請同學們讀一讀書上的名言，看看讀懂了什么，把自己喜歡的一句名言抄寫在練習本上。五、作業(yè)設計續(xù)畫書癡。附送：2021-2022年三年級語文下冊 爭論的故事1教案 蘇教版教學要求：1.能正確、六、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，理解有生字組成的
5、詞語。3.能有條理地口述課文中的故事。4.理解課文內容，領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。教學準備：小黑板、掛圖、錄音教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課。1.板書：爭論，你知道“爭論”是什么意思嗎？2.繼續(xù)板書課題：爭論的故事。3.看了課題，你想知道些什么？二、初讀課文。1.自學生字新詞。（1）聽課文錄音，注意生字的讀音。（2）默讀課文，畫出不認識，不理解的詞語。（3）記憶生字的字形。2.檢查自學效果。（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。 烤鴨 評理 剖開 可惜真笨 浪費 關鍵 原諒 煙熏火燎（2）指名分自然段進行朗讀課文。3.理清課文脈絡，思考： 課文哪幾自然
6、段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家同了故事后的感想？三、學習課文15自然段。1.自由讀一讀，要求：理解“爭論不休”“不以為然”。2.討論交流。（1）故事中誰和誰為什么事而爭吵？他們是怎樣爭論的？（2）理解“不以為然”（出示：*對*如此這樣*然而）（3）聽錄音，指導讀兄弟倆的對話，重點指導幾個反問句的讀法。（4）小結：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。3.課文中用了一個詞語說明他們爭論沒有停止？（爭論不休） 理解“休”的意思（*停止 *休息*表示禁止或勸阻）4.引讀4、5段。5.齊讀盛老師的話。三、學習生字。倆 烤評剖惜笨抓 費鍵（1）用熟字換偏旁的方法。（
7、2）用形聲字進行記憶。（3）教師范寫生字。（4）學生描紅四、作業(yè)。1.讀熟課文。2.抄寫生字新詞。第二課時一、復習。1.聽寫詞語。2.你能用聽寫的詞語，來講這個故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過、結果。（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁 ，并跑到村里找人 。結果他倆找到了一個的辦法，可大雁 。）（一）（1）學生準備（不會講的同學看書默讀）。（2）請學生上講臺講爭論的故事（3）共同評價（二）既然是爭論，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來，再講故事，講出爭論語氣。 （1）四人小組準備 （2）請同學講 （3）學生根據(jù)要求進行評價（三）結合板書：兩全其美不以為然 爭
8、論不休 無影無蹤煙熏火燎 你能說說它們的意思嗎？（四）如果再配上適當?shù)膭幼骶透昧恕４蠹揖毩暫?，請同學表演。二、學習課文，領悟道理。1.自由讀一讀剩下的部分2.討論：你覺得這些話有道理嗎？談談你的體會。3.指導讀好文中同學們的話，相機提問：（1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？（2）“他們沒有抓住時機”指的是什么時機？（3）為什么說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了？（4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？4.再讀同學們的話，品位品位，從中你領悟到了什么？（談自己對抓住時機的認識）5.引導讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學們投去贊許的目光（1）“贊許”是什么意思“（2）盛老師為什么向同學們投去贊許的目光？三、總結課文，布置練筆。1.總結課文。（1）師生分角色表演朗讀課文。（2）這堂課你有什么收獲？2.布置練筆。（1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過、結果，注意表達的語氣。（2）作業(yè)：認真練習朗讀課文，注意提示語，并仿寫一個片段。如：課堂上的一次爭論、飯桌上的對話。板書設計：爭論的故事 講 兄弟倆 爭論不休 盛老師問同學們各抒己見 聽贊許
2021-2022年三年級語文下冊 書癡教案 長春版
