《2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案3 浙教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案3 浙教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五彩池教學目標:1.學會本課10個生字及新詞、認讀7個字。2.能從“奇異”、“閃耀”、“漫山遍野”、“情不自禁”4個詞語中選擇兩個造句。3.有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。4.通過第二、三自然段的教學,進行朗讀感受的訓練。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表達力。指導學生進行“五彩池成因”的探究,培養(yǎng)學生搜集處理信息能力以及同伴協(xié)作的能力。5.引導學生了解五彩池是個神奇、美麗的地方,激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。教學重點:了解五彩池的特點及其成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學難點理解五彩池成因教學準備:1.投影儀教學目標本課詞語有關五彩池池水形狀的句子2.“多媒體
2、”有關五彩池圖像教學過程: 一、導語:同學們,你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天,我們和作者去參觀一個美麗的地方,好嗎?(板書課題,讓學生齊讀課題“五彩池”。)二、檢查預習:1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內(nèi)容?板書:五彩池形狀、顏色、成因3.質疑三、帶題自悟:(投影顯示:學生充分自學)1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會到了什么?能說出理由嗎?2.你從池水的顏色中體會了什么?怎么體會的?為什么會有這些顏色?四、交流點撥:第一題:體會形狀之美。五彩池的形狀是怎樣的?誰能講一下有關內(nèi)容?那么誰還想為自己爭取一次機會,用
3、自己的話說說還有哪些形狀?說得好,你從五彩池的形狀中體會到了什么?板書:美麗過渡:五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由,對嗎?那么誰有勇氣第一個談談自己的理由?(引導學生根據(jù)課文內(nèi)容,結合生活實際暢談理由。如還不夠充分,教師鼓勵再加補充)。說出美麗的特點。咱們是不是應讀出它的美麗?誰想為自己爭取一次展示自己的機會?投影顯示:“池邊的石粉像像蓮花的”的有關語句,讓學生競相比讀。大膽想像,借助多媒體顯示水池不同形狀。導語:那么除了書上介紹的那些形狀,還有哪些形狀呢?請看大屏幕。(教師邊展示邊配樂朗讀)大家邊聽邊看邊想像,好嗎?過渡:同學們看得真投入啊!想像得真有點入迷了。誰說說你想到
4、了什么?小結:你想像得好極了,如此努力,將來你定會實現(xiàn)成為童話作家的夢想。大家從水池的不同形狀中體會了美麗與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢?第二題:體會顏色神奇與成因。你從池水的顏色中體會了什么呢?(有的說神奇,有的說奇妙,或從沒見過如此多的顏色)對,歸結起來就是:神奇。這兒的池水這樣神奇,你怎么體會的?(依照課本念的做法應該予以肯定,同時鼓勵同學們以自己的話搶答)過渡:這位同學又為自己爭取了一次表現(xiàn)的機會,誰還想補充?對,這么多的好看的顏色往往是不能同時見到,而在五彩池卻見到了,實在是神奇。投影顯示,進一步體會池水顏色的神奇。教師讀有關內(nèi)容,同學們從屏幕中指出相應的顏色,師生評議,共同體
5、會池水顏色神奇。體會感情。此時此刻,你對這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感?(熱愛、希望身臨其境)板書:熱愛齊讀,“神奇”“熱愛”。小結:五彩池的池水來自同一水源,分布各池中卻五彩繽紛,實在神奇!那么究竟是什么原因呢?板書:成因。(池底長石筍種種;表面有石粉;陽光照射,像折光鏡,花草樹木倒影)大屏幕展示五彩池圖像6.引申,體會情感。教師飽含深情地朗讀末句:“那美麗的瑤池在人間,不在天上”。作者為什么再一次強調“瑤池”不在天上呢?此時作者心中感情怎樣?你有同感嗎?(對祖國山河的熱愛)板書:熱愛祖國山河五、總結全文:通過本節(jié)課學習,我們追隨作者領略了五彩池的美麗與神奇,它是祖國壯麗河山的縮影,實在令人贊嘆、熱愛。