2021-2022年三年級語文下冊 古詩三首2教案 人教版

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1、2021-2022年三年級語文下冊 古詩三首2教案 人教版教學(xué)目標：1學(xué)會本課的7個生字。2能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫?yīng)氉赐ど街垡箷姟?能通過朗讀和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。1同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首李白的獨坐敬亭山（板書詩題目）。2解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什么？二、自學(xué)古詩。1出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。讀詩、找出不理解的詞語。結(jié)合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。自己弄不懂的地方和別人交流。2檢查自學(xué)。指讀全詩。（正音）交流自己對詞和

2、句的理解。（師生評議）（盡：沒有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿足。）詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）（句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）3這首詩描寫了怎樣的景象？表達了作者什么思想感情？（全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情。）三、有感情地朗讀，背誦全詩。1體會作者感情，自己練讀這首詩。2指讀全詩，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。3背誦全詩。四、擴展。1你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？2

3、交流。3把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。五、布置作業(yè)。熟背獨坐敬亭山。第二課時一、導(dǎo)入。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩宿建德江（板書課題），作者孟浩然。二、自學(xué)古詩。1范讀全詩。（整體感知內(nèi)容）2指名讓學(xué)生讀，檢查學(xué)生的讀音及斷句。3自學(xué)理解詩句的意思。自學(xué)提示：（1）根據(jù)課文注釋，結(jié)合詩句理解詞語。（2）小組討論，議一議如何理解這首古詩。（3）提出問題。三、檢查自學(xué)。1結(jié)合詩句理解詞句的意思。移舟：劃船靠岸的意思。泊：劃船靠岸。煙渚：渚，水中的小塊陸地。煙渚，霧氣籠罩下的江中陸地。愁新：即新愁，由落日到黃昏，引起詩人新的愁苦。野曠：野，野外。曠，空曠。天低樹：天比樹還低。2出示課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合圖

4、意理解詩歌的后兩句。在一個江中的孤島上，幾棵高高的樹被風(fēng)吹得東倒西歪，遠遠望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面，感覺月亮離人是那么的近。引導(dǎo)體會作者心情：此時作者遠在異地，舉目無親，孤苦無援，身處這空曠的野外，一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨，水中月，船中人又似乎離得那么近，有了一絲喜悅，也帶來一些慰藉。待到明天詩人又會想什么呢？（又是一些新愁。）四、指導(dǎo)朗讀。1理解了這首詩的含義和所要表達的情感，我們該用怎樣的語氣去讀呢？2指導(dǎo)朗讀，注意停頓，仔細體會詩中表達的情感。3配樂朗讀第三課時一、導(dǎo)入。我們已學(xué)過古詩三首的前兩首詩，哪位同學(xué)會背？（指名背）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第三首舟夜書

5、所見（板書題目）。二、解題，簡介作者。1解釋提問：“舟”是什么意思？“舟夜”呢？“所見”是什么意思？“書”字在這里是什么意思呢？舟：船。舟夜：夜間在船上。書：寫、記。所見：見到的東西。詩題是什么意思？（記夜間在船上所看見的景色。）從題目你能想到詩的內(nèi)容嗎？2作者簡介這首詩的作者是清代詩人查慎行（16501727年）。它是浙江海寧人。早年從軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩是通過旅行見聞來描寫山川風(fēng)景的。三、自學(xué)古詩。1朗讀兩遍，讀準字音。2逐句讀，利用工具書學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合插圖想象詩句意思。3同桌相互講講對詩句的理解。四、自學(xué)反饋。1指名朗讀。2理解詩句含義“月黑見漁燈”月黑：就是沒有月亮

6、，一片漆黑。見：通“現(xiàn)”。漁燈：漁船上的燈火。這句話是說漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面上。“弧光一點螢”弧光：孤零零的燈光。螢：螢火蟲。這句話是說那盞漁燈的光亮就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。（指點：這是因為天地一片漆黑，漁燈的光亮雖然微弱，卻使人看了覺得那么清楚，那么明亮。）“微微風(fēng)簇浪”簇：聚集、簇擁，這里是吹起的意思。這句話是說一陣微風(fēng)吹來，河面漾起層層細浪?！吧⒆鳚M河星”散：散開。作：變作，變成。這句話是說原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動。（指點：這是因為漁燈的光亮倒映在河里，河面在微風(fēng)中起了細浪，燈光的倒影也隨著微波蕩漾。）五、引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境。1

7、教師配樂朗讀詩歌。2這首詩的前兩行寫了什么樣的景色？后兩行寫了什么景色？（前兩行寫了漆黑的夜晚，沒有風(fēng)的時候，河面上一盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮。后兩行寫了微風(fēng)吹來時河面上由靜變動，漁燈倒映“散作滿天星”的景象。）3啟發(fā)想象詩情畫意：（l）閉上眼睛想象：在這沒有月亮的晚上，詩人坐在船上看到一只小漁船，那盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮，多么美妙啊！這時，一陣微風(fēng)吹來，風(fēng)兒簇擁著波浪，燈火在浪中聚集、蕩漾、散開，一點光亮變成許多的光亮，就像許多閃爍的星星，多么神奇啊?。?）朗讀全詩。4小結(jié)：漆黑的夜晚，河面上的神奇變化，這些都是詩人親眼見到的。詩人觀察得多么細致，想象多么豐富！詩人從“孤光一點

8、螢”到“散作滿天星”好像讓我們感到月黑的夜晚，一只小漁船點著孤零零的一盞漁燈，仿佛螢火蟲的光亮，那情景多么寧靜！微風(fēng)吹來，河上蕩起波浪，映在水中的一點光亮，隨波散開，那水波蕩漾，光亮閃爍的景象又是多么動人！詩人觀察仔細，運用了“一點螢”、“滿河星”這兩個生動、形象的比喻，把他所見到的景象逼真地反映了出來，我們讀了仿佛身臨其境。我們也要像詩人那樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。六、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩。1教師范讀。月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。2學(xué)生練讀。3背誦全詩。七、作業(yè)。熟背三首古詩，記住古詩句意思。附送：2021-2022年三年級語文下冊 古詩三首教案 人教版第一課時 教學(xué)目標：1

9、.學(xué)習(xí)正字，理解由生字組成的詞語。2.學(xué)習(xí)古詩獨坐敬亭山。3.理解詩句的意思，體會作者表達的思想感情。教學(xué)重難點：根據(jù)詩句想象描繪的美麗景象，體會作者表達的思想感情。教具準備：錄音磁帶、生字卡片教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們想象一下，一個人面對巍峨的高山，會說些什么，可能想些什么，當時又是怎樣的情景呢？今天，我們再學(xué)習(xí)李白寫的一首詩獨坐敬亭山。二 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。.1.讀準字音。（出示生字卡片）2.利用熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。 亭、曠其他生字怎么記，請同學(xué)們說說記字方法。三、理解詩意。1.齊讀課題。說一說大家的理解。學(xué)生說。教師講：李白為什么要去敬亭山，他在敬亭山看到什么景象，我們

10、一塊兒讀讀課文。2.齊讀第一句，說一說你的理解。學(xué)生說。教師講：說得不錯。宣州是六朝以來江南名郡，風(fēng)景優(yōu)美，李白一生曾七游宣州。這首詩是李白在天寶十二年（公元753年）秋游宣州時寫的。當時他正在各地漫游，生活很不安定，飽嘗了人間辛酸，體會到世態(tài)炎涼，加深了對現(xiàn)實的不滿。從第一句詩中看出他孤獨、寂寞的情感。3.齊讀第二句，說一說從中體會到了什么。學(xué)生說。教師講：這句描寫詩人看不厭大山，表現(xiàn)他樂觀、積極的人生態(tài)度，對大好河山的贊美和熱愛。4.這首詩表達了作者怎樣的情感呢？請分組討論討論。學(xué)生說。教師講：這首詩表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實的不滿，因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨和寂寞；同時也表現(xiàn)了他樂觀、自信、熱愛大自然

11、的情感。四、背誦課文。（教師可用錄音磁帶做范讀指導(dǎo)，在熟讀的基礎(chǔ)上去背誦）。五、默寫課文。（教師可提出具體要求，如：不寫錯別字，注意標點符號等）。六、板書設(shè)計。 獨坐敬亭山 李白 眾鳥 盡 孤云 閑 觀察 兩不 厭 只有七 作業(yè)設(shè)計。1.背誦課文，默寫課文。2.看一看哪列火車長？同一個字連用兩遍組成的字有：（ ）同一個字連用三遍組成的字有：（ ）第二課時教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)古詩宿建德江舟夜書所見。 2.理解詩句的意思，想象詩中所描寫的景象，體會作者表達的思想感情。 3.背誦課文。鞏固聯(lián)系。教學(xué)重難點：根據(jù)詩句想象描繪的美麗景象，體會作者表達的思想感情。教具準備：錄音磁帶、課文插圖教學(xué)過程：一

12、、教學(xué)宿建德江。1.激情引趣，導(dǎo)入新課“宿”是過夜、晚上睡覺的意思。宿建德江是唐代詩人孟浩然所作。這是一首抒寫羈旅之思的詩。2.讀古詩，理解詩意。（1） 齊讀第一句，說一說你的理解。（教師點撥、引導(dǎo)）學(xué)生說。教師講：這句講“我”把船?？吭跓熿F迷蒙的小洲邊，在這日落的時候，不禁勾起“我”新的愁緒。（2）齊讀第二句，說一說體會到了什么。分小組討論討論。學(xué)生說。教師講：這句講原野空曠，放眼望去。遠處的天空顯得比近處的樹木還要低；江水清澈，俯身觀看，那圓圓的明月離“我”是那么近。3.讀一讀古詩，體會詩人表達的思想感情。請學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生說。教師講：詩人把寫景同表達自己的真情實感結(jié)合在一起。黃昏的時候

13、，停船靠在小洲邊?？粗鴪A月和江水，不禁想起了自己的家鄉(xiāng)。二、教學(xué)舟夜書所見。1.激情引趣，導(dǎo)入新課誰坐過輪船？輪船夜間行駛在大海上的情景你印象深刻嗎？想一想，夜間在船上看到的景色是怎樣的呢？2.讀古詩，理解詩意。（1）齊讀課題，說一說怎樣理解。（教師適時點撥、引導(dǎo)）學(xué)生說。（2）齊讀第一句，說一說它的意思。分小組討論。學(xué)生討論。（3）齊讀第二句，說一說你的理解。請學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。教師講：微風(fēng)吹來，河面由靜變動，泛起層層細浪；那一點點光亮倒映在河里也隨著閃動，給人一種神奇的感覺。我們想象這個畫面，會是多么美麗。（4）說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（教師放錄音，指導(dǎo)誦讀；配上音樂，給

14、人一種美感和想象空間。）學(xué)生說。教師講：這首詩，第一句寫漆黑的夜晚，孤燈閃爍，給人“靜”的感覺；第二句是寫一陣微風(fēng)吹來，河面上蕩起層層細浪，燈光的倒影也在閃動，給人由“靜”變“動”的感覺；這種變化是在剎那間。說明作者觀察景物很仔細，把他見到的景象逼真地反映出來，我們讀了仿佛身臨其境。三、板書設(shè)計。 宿建德江 舟夜書所見 孟浩然 查慎行 移舟 月黑 日暮 一點螢 靜 野曠 簇浪 江清 感受 滿河星 動四 、作業(yè)設(shè)計。1.背誦兩首古詩，默寫舟夜書所見。2.組詞移（ ）（ ）（ ） 曠（ ）（ ）（ ）悉（ ）（ ）（ ）3.按要求填空。螢：（ ）結(jié)構(gòu)，音序（ ），部首（ ），組詞（ ）。泊：（ ）結(jié)構(gòu)，音序（ ），部首（ ），組詞（ ）。簇：（ ）結(jié)構(gòu)，音序（ ），部首（ ），組詞（ ）。