2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 小烏鴉和媽媽 1教案 冀教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 小烏鴉和媽媽 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）理解課文內(nèi)容。 （2）寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。 2.能力目標(biāo)：正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。 教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備：課件、投影、錄音機(jī) 課時(shí)分配：兩課時(shí)（第二課時(shí)） 教學(xué)思路： 一、激發(fā)興趣，引入新課。 1.播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。師生共同唱歌。（通過歌曲，體會(huì)情感。是人文思想的滲透

2、） 2.讓學(xué)生自由表達(dá)想法。（給學(xué)生機(jī)會(huì)，表達(dá)情感。是人文思想的滲透） 二、檢查學(xué)生識(shí)字。 1.出示課件，讓學(xué)生識(shí)字。 2.小結(jié)。 三、用學(xué)生喜歡的多種方式理解課文。 1.播放故事，理解課文。 （1）播放故事。 （2）讓學(xué)生交流記住了什么，順勢(shì)出示三段話。（學(xué)習(xí)第三、四、五段。） “媽媽，您餓了吧 ？”老大問。 “媽媽，您渴了吧？”老二問。 “媽媽，您冷了吧？”老三問。 2.指名回答：小烏鴉為什么要這樣問媽媽呢？難道烏鴉媽媽自己不能去找食物嗎？（學(xué)習(xí)第一段。）（通過老師的問，讓學(xué)生體會(huì)其中情感。是人文思想的滲透） 3.指名回答：媽

3、媽老了，小烏鴉們是怎么做的呢？出示課文圖片投影。（學(xué)習(xí)第二段。）你們?cè)诩依锸窃趺醋龅?？（生交流自己為家里做過什么。）（結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系小烏鴉的行為，升華學(xué)生的思想感情，也鍛煉了學(xué)生說完整話表達(dá)自己的想法。是人文思想的滲透） 4.此時(shí)此刻，你一定想對(duì)小烏鴉說些什么，你覺得小烏鴉怎么樣？ （學(xué)生談感想。是人文思想的滲透） 5.出示第六段領(lǐng)讀，學(xué)生用自己喜歡的方式讀，重點(diǎn)體會(huì)黑體詞語，從中讓學(xué)生體會(huì)小烏鴉愛媽媽。（學(xué)習(xí)第六段。） （通過出示重點(diǎn)詞語加以分析理解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做了鋪墊。是人文思想的滲透） 6.出示課文圖片投影。（學(xué)習(xí)第七段。） 7.指名談感想，學(xué)生暢所欲言。（

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的教育，使學(xué)生體驗(yàn)收獲的樂趣。是人文思想的滲透） 8.小結(jié)并布置任務(wù)。 四、指導(dǎo)學(xué)生書寫四個(gè)生字：烏、力、來、 口 板書設(shè)計(jì) 小烏鴉和媽媽 烏 力 來 口 附送： 2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 小烏鴉和媽媽 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1.寫田字格里的（ ）個(gè)生字，做到筆順正確。 2.正確認(rèn)識(shí)（ ）個(gè)生字。 3.借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。 重難點(diǎn) ?培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。 通用教案 個(gè)性教案 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題 孝敬父母，尊

5、敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉發(fā)布的故事流傳幾百年了，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小烏鴉的一篇課文。 板書課題，齊讀課題。 二、自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。 1.播放朗讀錄音或教師范讀。 2.學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上自讀課文，做到讀通順，讀流利。畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。 （1）自學(xué)生字詞。 （2）指名讀，其他同學(xué)跟讀。 （3）開火車讀。 （4）小組長(zhǎng)檢查字詞的掌握情況。 3.指名分段朗讀課文，思考：課文寫了一件什么事？那些地方最讓你難忘？ 三、采取學(xué)生喜歡的多種方式理解課文。 1.小組互相傾聽對(duì)方朗讀課文，然后相互幫助和指導(dǎo)。 師：說說其他同學(xué)讀的那些地方值得你學(xué)習(xí)，你

6、自己哪些地方讀得比較好，互相說說自己朗讀時(shí)的體會(huì)。 2.講故事。 4.同學(xué)間互相講一講這個(gè)故事，同桌或小組同學(xué)互相補(bǔ)充。 5.推舉一名同學(xué)在全班講故事。生生互相評(píng)議：他們哪些地方講得好，還有哪些地方值得改進(jìn)。 學(xué)生可能對(duì)有些詞匯不太了解，要通過做動(dòng)作、聯(lián)系上下文猜測(cè)、教師講解等方式讓學(xué)生理解。 6.以小組文單位表演《小烏鴉和媽媽》的故事。 （1） 小組同學(xué)互相商議，共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。 （2） 分組在班內(nèi)表演，看哪一個(gè)小組會(huì)成為最佳劇組 （3） 全班評(píng)價(jià)，產(chǎn)生最佳導(dǎo)演、最佳編劇、最佳男女演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。 四、識(shí)記生字和書寫生字 1.師：同學(xué)們，我們識(shí)記生字的方法很多，告

7、訴老師和大家，以前你們都是通過哪些方法來識(shí)記生字的？ 學(xué)生可能答出： （1） 比較記憶法：老師舉例子____________________ （2） 歸類記憶法________________________________ （3） 字迷記憶法______________________________ …… 教師提示更多的方法:如_________________________ 2.在學(xué)生的討論交流中歸納出識(shí)記本課生字的方法。如： 3.指導(dǎo)書寫生字。 師：怎樣才能把這幾個(gè)字寫得更漂亮呢？把你們的好主意、好點(diǎn)子講給大家聽，讓大家一起來品味，來欣賞。 老師你也寫一寫: （1）認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （2）提出不好寫的字師生、生生交流。 （4） 仿寫，小組評(píng)價(jià)。 五、課外擴(kuò)展，引向生活。 1.和爸爸媽媽一起讀。學(xué)生帶著對(duì)課文的理解，課下和爸爸媽媽一起閱讀討論這個(gè)故事，然后同學(xué)間交流和爸爸媽媽一起讀的體會(huì)。 2.獻(xiàn)上一份愛心。同學(xué)之間交流一下你曾經(jīng)做過那些讓爸爸媽媽高興的事，商量一下用哪些實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽再次獻(xiàn)上一份愛心。? ? 教學(xué)反思： ? ? ? ?