2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版信息窗解讀:這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺(tái)上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有:魔術(shù)師變花,變了3次每次2朵;有4個(gè)魚(yú)缸,每個(gè)魚(yú)缸4條魚(yú);空中掛著5串燈籠,每串3個(gè);有4盞聚光燈,每盞有6個(gè)燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入由“看魔術(shù)”的話(huà)題引入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后出示畫(huà)面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、教學(xué)新課。紅點(diǎn)部分是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。綠點(diǎn)部分是進(jìn)行鞏固。小電腦部分是讓學(xué)生感受用加法解決問(wèn)題的繁瑣性。教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí),可以讓學(xué)生用自己的方法解決

2、問(wèn)題。學(xué)生可能幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),也可能用連加的方法算一算。交流連加的方法時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾連加,為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí),可以讓學(xué)生獨(dú)立列出連加算式并進(jìn)行計(jì)算。還可以進(jìn)一步讓學(xué)生解決根據(jù)住處提出的其他的一些問(wèn)題。另外,還可以讓學(xué)生提出生活中可以用幾個(gè)幾連加解決的問(wèn)題,并獨(dú)立解決。教學(xué)小電腦提出的問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一寫(xiě),然后交流用連加的方法解決這類(lèi)問(wèn)題的感受,體會(huì)用連加計(jì)算的繁瑣,進(jìn)而產(chǎn)生簡(jiǎn)化算式的愿望,為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定情感基礎(chǔ)。三、鞏固練習(xí)?!白灾骶毩?xí)”第2題。提供的是一種活動(dòng)形式。練習(xí)時(shí),可同桌合作,變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過(guò)練習(xí),不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾

3、個(gè)幾連加,還能體會(huì)到從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。“自主練習(xí)”第4題。提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖,弄清圖意后獨(dú)立解答?!白灾骶毩?xí)”第5題。是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識(shí),知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片,然后獨(dú)立解決?!白灾骶毩?xí)”第6題。是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí),在學(xué)生獨(dú)立涂色后,充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3,只要學(xué)生說(shuō)的有道理,教師都要給予肯定。附送:2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 表內(nèi)乘法(一)教案 青島版第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo):1編制6的口訣,在探

4、索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣,能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2在編制口訣的過(guò)程中,發(fā)展思維能力。3通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)乘法的意義與自編口訣。教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律,記憶口訣。教學(xué)過(guò)程:1創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。師:(出示情境圖)仔細(xì)觀察,圖上的小朋友在干什么?說(shuō)了些什么? 指名讓學(xué)生回答。師:你能提出什么問(wèn)題?生1:縫3個(gè)沙包要用多少塊布?2自編口訣,解決問(wèn)題。師:凱蒂看到小朋友那么聰明,她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼悖隽鶄€(gè)沙包用了多少塊布。你愿意嗎?學(xué)生算。師:需要多少塊呢?你是怎樣算的?學(xué)生回答。(66)師:你用的是那句口訣?你還能編出其它關(guān)于6的口訣?小組合作自編口訣。3

5、、師:誰(shuí)能很快記下這些口訣,試試看。學(xué)生試記。為什么記這么快?你有什么竅門(mén)?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生回答。師:我們來(lái)對(duì)口令。學(xué)生回答。4、鞏固練習(xí)“你問(wèn)我說(shuō)”,讓學(xué)生先填空,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),老師訂正,和同學(xué)們一起討論。5、師:這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生總結(jié)自己的收獲。6、小結(jié):編制6的口訣,在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣,能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。第二課時(shí)“自主練習(xí)”3題。先讓學(xué)生嘗試練習(xí),然后逐一讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出口訣?!白灾骶毩?xí)”4題。讓學(xué)生同桌互相寫(xiě)。一句口訣寫(xiě)兩道算式,然后采用其他形式練習(xí),如:師生對(duì)練,男女生對(duì)練的形式練習(xí),目的是采用多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生記牢記熟口訣,明白算式與口訣之間的聯(lián)系?!白灾骶毩?xí)”5題。讓學(xué)生嘗試完成第一問(wèn),然后合作完成第二問(wèn)。讓學(xué)生多想辦法,提出各種數(shù)學(xué)問(wèn)題,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生善問(wèn),勤學(xué)的好習(xí)慣。“自主練習(xí)”6題。讓學(xué)生嘗試完成,訂正。可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,搞清算理,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生善觀察,勤思考的好習(xí)慣。補(bǔ)充題:65 66 45 43 65 15 26 45 6、小結(jié):在編制口訣的過(guò)程中,發(fā)展思維能力。

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