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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 植物和我們教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)
執(zhí)教日期
（）月（）日，星期（）
三維目標(biāo)
過(guò)程與方法
1.能夠調(diào)查植物的用途。
2.能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。
科學(xué)知識(shí)
1.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。
3.知道一株完整植物的各部分及其名稱。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 通過(guò)調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
難點(diǎn)： 在分析吃植物的某一部分時(shí)
2、，對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
植物的一些圖片、課前收集植物對(duì)人類貢獻(xiàn)的相關(guān)資料。
學(xué) 程 設(shè) 計(jì)
導(dǎo) 航 策 略
調(diào) 整 反 思
1、學(xué)生回答：植物
2.分小組討論：植物和人類有哪些關(guān)系。
3.分組討論：舉例說(shuō)明植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
4.學(xué)生發(fā)揮想象。
5.學(xué)生舉例：青菜、菠菜、西紅柿、白菜、茄子……
6.分小組討論：我們吃的都是植物的哪些部分。
7.結(jié)合書(shū)本的番茄圖片，指出植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
8.學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一幅自己熟悉的植物的完整圖，并標(biāo)明各部分名稱。
9.展示畫(huà)好的植物完整圖。
一、導(dǎo)入：
3、
1.提問(wèn)：
前面我們了解了有關(guān)土壤的一些知識(shí)，那么，和土壤最密切相關(guān)的要數(shù)什么呢？
2.談話：
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)植物的相關(guān)知識(shí)。
3.板書(shū)課題。
二、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)
1.提問(wèn)：、
隨處可見(jiàn)的植物和我們?nèi)祟愑袥](méi)有什么關(guān)系呢？
2.提問(wèn)：
植物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I(xiàn)呢？你能舉一些例子來(lái)說(shuō)明嗎？
3.假如沒(méi)有了植物，我們的生活會(huì)變成什么樣？
4.教師補(bǔ)充并小結(jié)：人與自然要和諧相處。
三、了解我們吃的是植物的那些部分
1.提問(wèn)：
我們每天都要吃一些植物，你們能說(shuō)說(shuō)我們通常會(huì)吃一些什么植物么？
2.根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)各種植物名稱。
4、
3.提問(wèn)：
你們知道我們通常吃的是植物的那些部分呢？
4.根據(jù)學(xué)生回答，視機(jī)板書(shū)。教師補(bǔ)充和糾正。
四、認(rèn)識(shí)植物的各部分
1.提問(wèn)：
剛才在大家的回答中，我們知道了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這些名稱。那你們知道這些部分都在植物的哪兒?jiǎn)幔?
2.提問(wèn)：
你們能畫(huà)一幅自己熟悉的植物的完整圖，并標(biāo)明各部分的名稱嗎？
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《科學(xué)探究》中的相關(guān)題目。
附送：
2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 植物怎樣傳播種子教案 首師大版
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、比較、分類、收集資料等活動(dòng)，組織學(xué)生展開(kāi)討論和交流，認(rèn)識(shí)種
5、子的傳播方式，從而了解果實(shí)（種子）的外形與傳播方式間的聯(lián)系。
2.組織學(xué)生觀察各種植物的種子實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，推測(cè)種子傳播的方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
二、教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：觀察植物種子（果實(shí)）的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.組織學(xué)生觀察收集的植物果實(shí)或種子，比較它們的特征。
活動(dòng)器材：各種不同的植物種子。
活動(dòng)二：了解植物種子（果實(shí)）的傳播方式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.組織學(xué)生針對(duì)植物種子的傳播方式開(kāi)展討論，推測(cè)這些種子的傳播方式，并按種子傳播方式進(jìn)行分類。
2.通過(guò)觀察種子傳播的圖片或錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)種子傳播的不同方式，
了解果實(shí)（種子）
6、的外形與傳播方式間的聯(lián)系。
活動(dòng)器材：各種植物種子傳播的圖片和錄像。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）觀察植物種子（果實(shí)）的特征。
學(xué) 生 活 動(dòng)
指 導(dǎo) 要 點(diǎn)
2 觀察比較：觀察收集的植物種子（果實(shí)），比較種子特征并進(jìn)行交流。
2 觀察種子后，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比較各種種子的特征并充分的交流（結(jié)合活動(dòng)冊(cè)P3）。
（二）了解植物種子的傳播方式。
學(xué) 生 活 動(dòng)
指 導(dǎo) 要 點(diǎn)
2 討論分類：討論種子的傳播方式，并將種子按傳播方式分類。
2 交流：針對(duì)學(xué)生課前收集的有關(guān)資料開(kāi)展交流。
2 觀察：植物種子各種傳播方式的圖片或錄像。
2 交流：其他種子具有類似傳播方式的實(shí)
7、例。
2 游戲：觀察各種植物的種子，比較其特征，猜種子的傳播方式。
2 分類：將種子按傳播方式分類。
2 討論交流：種子的傳播方式與其特征的關(guān)系。
2 討論：種子向遠(yuǎn)處傳播的原因。
2 分類時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生先根據(jù)自己的想法預(yù)測(cè)種子的傳播方式，然后進(jìn)行分類。
2 課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)種子各種傳播方式的資料（結(jié)合活動(dòng)冊(cè)P3）。
2 教師應(yīng)盡量準(zhǔn)備種子傳播方式的錄像資料供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)種子的傳播。
2 在游戲中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較種子的特征，幫助學(xué)生理解種子的不同傳播方式也是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
2 在組織討論“如果種子不能向遠(yuǎn)處傳播，會(huì)出現(xiàn)什么情形？”時(shí)，可以通過(guò)圖片文字等資料進(jìn)行解釋，使學(xué)生明白如果種子都留在出生地，幼苗會(huì)由于生長(zhǎng)過(guò)密，得不到充足的陽(yáng)光和足夠的養(yǎng)料，不利植物種群的繁衍。感悟種子的不同傳播方式也是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 植物和我們教案 蘇教版
