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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 小車的運動2教案 青島版
一、教學(xué)目標:
1.激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題,并通過動手操作尋找證據(jù)解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨立設(shè)計控制變量實驗的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗證據(jù)對于科學(xué)探究的重要性,培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù),勇于搜集證據(jù)的意識,在搜集的過程中,建立團隊合作交流的概念,體會到科學(xué)技術(shù)和社會生活是密切聯(lián)系的。
3.知道推和拉可以使靜止的物體運動起來,推和拉都是力,推力和拉力都有大小和方向的,能夠獨立設(shè)計實驗,探究力的大小會影響小車的運動,了解生活中推力和拉力的應(yīng)用,知道推力和拉力是生活中常見的力。
二、教學(xué)重
2、點:學(xué)生能夠設(shè)計實驗,探究力的大小會影響小車的運動。
三、教學(xué)難點:能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù)。
四、教學(xué)準備:
1.玩具小車(各種樣式)、木塊、線繩、米尺、秒表、鉤碼、墊圈等物品。
2.實驗記錄單、推力和拉力在生活中應(yīng)用的資料。
五、教學(xué)過程:
(一)情境導(dǎo)入
1.試一試:你有哪些方法能使一輛沒有任何動力裝置的小車在桌面上運動起來?
2.學(xué)生匯報:(教師簡要板書:推.拉)
3.師生共同研討:為什么推或拉小車,它就會運動起來呢?
(引導(dǎo)學(xué)生說出推或拉是對小車用了力。板書:力)
4.教師小結(jié):也就是說,推或拉可以產(chǎn)生力。利用推力或拉力可以使靜止的小車運動起來
3、。(板書課題)
(二)探究活動
引導(dǎo)學(xué)生認識小車的運動與什么因素有關(guān)
1.認識力是有大小的。
(1)提出問題
小車在受到推力或拉力時會運動起來,怎樣才能讓小車動的更快一些呢?
(2)作出猜想(學(xué)生思考討論.交流.全班匯報)
教師小結(jié):同學(xué)們想到的這些方法都有可能影響小車的運動快慢,今天我們主要來研究推力或拉力大時,小車是不是可以跑得更快一些。
(3)設(shè)計實驗
談話:怎樣證明推力或拉力大,小車就可以跑得快一些呢?(實驗)你打算怎樣做實驗?實驗需要那些實驗材料?實驗時要注意些么?
小組討論后匯報交流,使學(xué)生明確在實驗中,保持不變的條件是什么?需要改變的條件是什么?做實驗時各
4、小組內(nèi)要有明確分工,人人參與,合作完成。
(4)實驗驗證:
教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生多做幾次,并填寫“我的實驗記錄”表。
拉力
(用墊圈個數(shù)表示大?。?
小車運動的時間(秒)
第一次
第二次
第三次
……
平均時間
結(jié)論
(5)匯報交流:通過實驗,你發(fā)現(xiàn)小車運動的快慢與什么因素有關(guān)?
教師小結(jié):要想讓小車運動的快,就要用比較大的力,如果用的力比較小,小車運動的就會慢。
2.認識力是有方向的。
(1)游戲:各小組做小車過橋.鉆山洞的游戲,看誰能讓小車順利過橋.鉆過山洞。
5、
(2)匯報交流:
讓學(xué)生說一說怎樣才能讓小車順利過橋.鉆過山洞?
游戲中你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出力既有大小又有方向)
推力和拉力在生活中的應(yīng)用
1.推力和拉力是我們生活中常見的兩種力,生活中哪些地方用到了推力和拉力?
學(xué)生匯報交流。
2.如果沒有推力和拉力.生活將是什么樣子?
學(xué)生匯報交流。
(三)拓展活動
1.想辦法讓小車跑得又快又遠。
2.課下探究:小車在斜坡上為什么會自己向下跑?
附送:
2021-2022年三年級科學(xué)下冊 開花了1教案 鄂教版
一、教學(xué)目標:
科學(xué)概念:在植物生長過程中,花要經(jīng)過花開花謝的過程,花凋謝后結(jié)果;花包括花萼
6、、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。
過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測;用適宜的方式整理收集到的信息;通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論;使用工具按照從外到里的順序解剖花。
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。
二、教學(xué)重難點:鳳仙花花開花落的過程。
三、教學(xué)準備:
教師準備:教師為每組準備一朵鳳仙花,一株鳳仙花,鑷子、一張白紙。
學(xué)生準備:用于交流觀察的記錄單。
四、教學(xué)過程:
(一)提出任務(wù)
1.師:我們種下的鳳仙花開花了。
(二)整理并交流我們的觀察記錄
交流活動:
1.組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄,引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花的生長現(xiàn)象。
2.學(xué)生分小組交流。
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流,激發(fā)學(xué)生進一步觀察的欲望。
(三)研究花變果實的過程
1.為了觀察鳳仙花,我們采摘幾朵鳳仙花(按生長順序采摘)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn), 3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。(解剖花時,要用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意:使用鑷子時動作要輕,防止將花的某一部分弄壞,解剖下來的花的各部分,要分類擺放,教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。)
4.學(xué)生解剖花。(花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)
(四)作業(yè)布置:
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程,做好觀察記錄。