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1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第1課《古詩(shī)二首》教案1 語(yǔ)文S版
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)文中 12 個(gè)生字：“居、草、煙、童、散、歸、紙、曉、眠、落、知
少”；會(huì)寫 6 個(gè)字：“飛、少、忙、多、早、學(xué)”；學(xué)會(huì)新偏旁：“豎心旁”；
（2）正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；
（3）讀懂詩(shī)句的意思，感受春天的美好。
2. 過(guò)程與方法：
（1）結(jié)合課件，理解詩(shī)句；
（2）以讀為主，讀中體會(huì)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）體會(huì)春天的美好；
（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛與向往之情。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1. 朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)春天的美好。
2、2. 識(shí)字、寫字。
課前準(zhǔn)備1. 生字詞卡片。2. 多媒體課件。3. 投影儀。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、知詩(shī)人
（一）（展示課件第七屏）展示作者簡(jiǎn)介：“高鼎是清代后期詩(shī)人，他的詩(shī)善
于描寫自然風(fēng)光。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫的《畫》?！睂W(xué)生齊背《畫》，教師朗讀簡(jiǎn)介。
《村居》是高鼎的另外一篇有名的作品，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《村居》。
（二）教師板書課題，學(xué)生一起讀題。
（三）有哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)，這首古詩(shī)的題目“村居”是什么意思？（學(xué)生
回答）
二、解詩(shī)意
（一）初讀全詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字：
1. （展示課件第十屏）出示視頻，隨錄音播放展開全詩(shī)文本。
2.
3、學(xué)習(xí)偏旁：“豎心旁”。豎心旁的筆順重點(diǎn)標(biāo)出：點(diǎn)、點(diǎn)、豎。
3. 指名競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得棒，集體評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)生字、讀出韻腳和節(jié)奏感。
1. 疏通詩(shī)句，了解詩(shī)意。（展示課件第十一屏）
（1）村居：住在農(nóng)村。
（2）拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。
（3）醉：迷醉，陶醉。指楊柳被春天的氣息陶醉了。
這兩行詩(shī)寫出了時(shí)間（早春二月）、地點(diǎn)（堤岸旁），突出了環(huán)境的美：地上，
青草依依；空中，黃鶯唱著歌兒翻飛，處處春意盎然。
（4）散學(xué)：放學(xué)。
（5）鳶：老鷹。紙鳶：風(fēng)箏。
這兩行詩(shī)寫明了人物（剛放學(xué)回來(lái)的兒童）、事情
4、（放風(fēng)箏）。這大好的春光
可別錯(cuò)過(guò)，趕緊拿出彩色的風(fēng)箏，讓春風(fēng)將它們送上天空。
放風(fēng)箏是要借助風(fēng)力的。詩(shī)中沒用到“風(fēng)”字，可卻有幾處能讓你感受到那
溫暖的春風(fēng)。請(qǐng)找出來(lái)。
（“拂堤楊柳”——柳條輕輕擺動(dòng)，輕輕撫摸堤岸，那是春風(fēng)在輕輕地吹。）
（“放紙鳶”——風(fēng)箏飛上高空，與青草綠樹相映成趣，那是春風(fēng)把它托上空
中的?。?
感謝春風(fēng)，給放學(xué)回來(lái)的孩子帶來(lái)了這么多歡樂(lè)！
2. 品讀古詩(shī)。
（1）學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音。注意“堤”“鳶”兩個(gè)字的發(fā)音。
（2）指名誦讀，讀出感情。
（帶著欣賞、陶醉之情讀一、二行；以激動(dòng)、歡快之情讀三、四行。）
（3）分組競(jìng)賽讀，集體評(píng)議。
三、悟詩(shī)
5、情
1. （展示課件第十二屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生觀察插圖，結(jié)合生活實(shí)際，
感受春天美好，體會(huì)兒童放風(fēng)箏的快樂(lè)。
2. 點(diǎn)擊出現(xiàn)文本，教師旁白：“這首詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春
語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-1 古詩(shī)二首
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天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童
們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了濃濃的生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)
勃勃的‘春樂(lè)圖’。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美?！?
3. 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。
四、作業(yè)練習(xí)
1. （展示課件第十三屏）出示第一題，學(xué)生認(rèn)真觀察給出的四幅圖，再根
據(jù)圖意選擇相對(duì)
6、應(yīng)的詩(shī)句。
2. 課件出示題目，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3. 指名背誦。
第二課時(shí)
一、知詩(shī)人
1. （展示課件第二十一屏）課件展示孟浩然畫像與簡(jiǎn)介：“孟浩然是唐代著
名詩(shī)人，他的詩(shī)大多描寫田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)農(nóng)家生活的熱愛，對(duì)當(dāng)時(shí)和后世都有
很大的影響?！苯處熇首x簡(jiǎn)介，學(xué)生認(rèn)真觀看課件?！洞簳浴肥敲虾迫坏拇碜髦?
一，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春曉》。
2. 教師板書課題，學(xué)生一起讀題。
3.“曉”是天剛剛亮的時(shí)候，也可以說(shuō)是早晨。它另外還有一個(gè)意思，就是
“知道”“懂得”。那么這首古詩(shī)的題目“春曉”是什么意思呢？（學(xué)生回答）
二、解詩(shī)意
（一）自學(xué)理解
1. （展示課件第二
7、十三屏）出示全詩(shī)文本，播放錄音。
2. 學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)生字、讀出韻腳和節(jié)奏感。
3. 指名競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得棒，集體評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。
（二）交流討論，體會(huì)詩(shī)意
1. “眠”指睡眠、睡覺；“覺”指感覺、知道。第一行意思是：春天的夜里
睡得很香，不知不覺天就亮了。
語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-1 古詩(shī)二首
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2. “處處”指的就是到處；“聞”在詩(shī)里是聽見的意思，聽用耳，從耳入門；
“啼”是叫。第二行意思是：早晨醒來(lái)，到處都能聽到清脆悅耳的鳥叫聲?！疤?
鳥”是為了押韻，把“鳥啼”倒裝過(guò)來(lái)。
3. 第三行意思是：昨天夜里聽到刮風(fēng)、下雨的聲音。
4. 第四
8、行意思是：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知道被打落的花朵有多少呢。從另一
角度說(shuō)明春天繁花盛開。
（三）想象春天
1. （展示課件第二十四屏）展示畫面，學(xué)生根據(jù)提示，想象春天的美景。
（學(xué)生匯報(bào)）
（1）（展示課件第二十五屏）展示畫面，學(xué)生根據(jù)提示，想象春天早晨的特
點(diǎn)。（學(xué)生匯報(bào)）
（2）（展示課件第二十六屏）學(xué)生根據(jù)提示，想象夜里春風(fēng)春雨情景。（學(xué)生
匯報(bào)）
三、悟詩(shī)情
（一）（展示課件第二十七屏）課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生觀察插圖所示的小樹、
花朵、小鳥、蝴蝶和春風(fēng)，結(jié)合生活實(shí)際，感受春天美好。
（二）點(diǎn)擊出現(xiàn)文本，教師旁白：“詩(shī)人通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨及花鳥的具體感受，
描繪了一幅極富生命力的鳥語(yǔ)花香的絢麗春景，表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛自然、珍惜春光
的情感?！?
（三）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。
四、作業(yè)練習(xí)
1. （展示課件第二十八屏）出示填空題，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2. 課件出示題目，學(xué)生認(rèn)真比較、區(qū)分每組中的兩個(gè)字：“處/外、 鳥/烏、
少/小”再分別組詞。
3. 指名背誦。
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