2022年(秋)三年級語文上冊 第十八課 小讀者教案 西師大版

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1、2022年(秋)三年級語文上冊 第十八課 小讀者教案 西師大版 教學目標 1. 自主學會本課生字。 2. 聯(lián)系上下文理解文中描寫小姑娘語言、動作、神態(tài)的關鍵詞句,讀懂課文內容,感受小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象。 3. 分角色朗讀課文。 教學準備 1. 本課的生字詞語卡片。 2. 課文朗讀磁帶。教學掛圖或課件(在編輯部,小姑娘認真地指出書中的錯誤)。 教材簡析 ? 一位扎著蝴蝶結的小姑娘,當她發(fā)現(xiàn)雜志中的兩個錯別字時,就毫不猶豫地來到編輯部給編輯提意見。多可愛的小姑娘??!那么純真、一絲不茍?!缎∽x者》這篇課文抓住人物的語言、動作、神態(tài)來描寫,使小姑娘的形象躍然紙上,栩

2、栩如生,讀后使人深受感動。教學時應該著重抓住文中描寫小姑娘語言、動作的關鍵詞句,聯(lián)系上下文,讀懂課文內容,體會小姑娘的可愛。 ???? 建議本課用1~2課時完成。 * “心里像灌了蜜似的,甜絲絲的”這一句生動形象地寫出了“我”高興的心情。 * “愣住了”、“詫異”表現(xiàn)了我初見小姑娘時的意外和驚訝。 ? * “扎著蝴蝶結”,“年紀不過八九歲”,“撲閃著一雙明亮的眼睛”這些外貌的描寫,展示了小姑娘的純真、可愛。 ? * 這兒的“一本正經”是指小姑娘很認真、很嚴肅的樣子。從小姑娘一本正經的表情中,我們可以看 出她對此事的態(tài)度。 ? * 在日常生活中,你有沒有寫錯這兩個字

3、呢? ? * 從小姑娘“背書似的”言談中我們不僅感受到她的認真,而且還體會到她的仔細。 ? * 對小姑娘的動作、神態(tài)、語言的描寫更顯出她的認真負責、一絲不茍。從而使人物形象更加豐滿,精神更加感人。 ? * 從對小姑娘的動作、神態(tài)、語言的描寫,體會小姑娘的內心活動,并通過朗讀表現(xiàn)出來。 ? * 為了兩個字走幾千米的路,在“我”看來好像有些不值。 ? * 小姑娘卻覺得值—為了真心幫助朋友及時改正錯誤。 ? * 這兒的“他們”是指千千萬萬的小讀者,“我們”是指少年讀物的編輯?!傲紟熞嬗选笔鞘谷说玫浇逃蛶椭暮美蠋?、好朋友。 ? * 生字中,注

4、意“您”和“你”的異同(您含有敬意);“你們”不能寫成“您們”。 ? * 課后第1題:在學生自讀、自悟的基礎上,進行感情朗讀的指導,并把握課文主要內容。 ? * 課后第2題:可以在理解課文的過程中相機完成。 ?? 從“時時刻刻”、“千千萬萬”中體會到編輯的責任重大,不能有絲毫懈怠。 ? “良師益友”是使人受到教育和幫助的好教師、好朋友。 ?? 小讀者是編輯的良師益友,是因為小讀者也會發(fā)現(xiàn)編輯的錯誤,幫助編輯改正,使他們受到教育、啟發(fā)。同時,讀者也是編輯的知心朋友。 ? * 課后第3題:自選兩個詞語造句,可以兩個詞語各造兩句,也可以用兩個詞語造一個句子。 教學設計

5、參考 教學設計一 一、談話引入:同學們,讀書時遇到書中的錯別字,你是怎樣做的? ? 二、板書課題:小讀者。 ? 三、 初讀課文。 ?? 要求:一讀,讀全文,特別注意讀準課后生字、生詞的讀音;二讀,讀全文,正確、流利地朗讀課文;三讀,讀全文,了解課文大意。 ? 四、 檢查學生讀文情況。方式:指名讀文,全班齊讀。重點檢查學生對要求認識的生字、學會的生字的讀音掌握情況。 ? 五、 默讀課文,思考:《小讀者》一課哪些地方最能打動你?為什么? 1. 小組討論。 2. 交流互動,教師引導:(1)讀小姑娘說的話,從中你體會到什么?(從文中體會到小姑娘的善良、淳樸、認

6、真。)(2)理解“我想:作為少年讀物的編輯,要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者,他們也是我們的良師益友啊”這句話的意思。 六、 分角色朗讀課文。著重指導:讓學生從文中找出描寫小姑娘和“我”神態(tài)的詞語,自己感悟,練讀。 ? 七、拓展練習:在日常生活中你遇到過類似的事情嗎?你是怎樣做的? ? 八、 完成作業(yè):積累本課中自己喜歡的詞語和句子。 教學設計二 一、 齊讀課題。 ? 二、 對課題提問。 1. 引導學生看課題提問。 2. 教師根據(jù)學生的問題,歸納成三個問題:什么樣的人叫“小讀者”?課文中的小讀者是誰?她是一個怎樣的人? 三、 學生帶著問題自讀課文。 ? 四、 小組討論問題。 ? 五、 全班交流。教師注重引導學生抓住文中對小姑娘外貌、動作、語言、神態(tài)的描寫語句,感受小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象。 ? 六、 分角色朗讀課文。著重指導:讓學生從文中找出描寫小姑娘和“我”的神態(tài)的詞語,自己感悟,練讀,教師指導。 ? 七、 拓展。在日常生活中你遇到過類似的事情嗎?你是怎樣做的? ? 八、 完成作業(yè):積累本課中自己喜歡的詞語和句子。

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