(秋)2022一年級語文下冊 課文 6 語文園地八教案 新人教版

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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文 6 語文園地八教案 新人教版 教學目標 1.在看圖讀詞語的過程中,準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點) 2.在看圖識字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識字的意識。(難點) 3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思,會用它們說話、寫話。 4.和大人一起朗讀故事,明白主要描述的是什么內(nèi)容,知道哪只白鶴找到了魚,懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因,啟發(fā)學生凡事要善于動腦筋,注意事物的變化,這樣做才能符合實際,把事情做好,達到預期目的。 5.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。 課前準備 1.

2、制作多媒體課件、字卡。(教師) 2.字卡。(學生) 教學過程 一、情境導入,識字加油站 1.導言:同學們,看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。) 2.課件依次出示圖片,引導學生說出相應的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。 3.引導學生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)讀準字音:刷shuā、皂 zào、梳shū。 “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。 (2)認清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。 (3)交

3、流識字方法。 (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準確。 4. 以小組為單位,開火車認讀生字。 5.導學:喜羊羊為大家鼓掌,大家真棒!聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。) 6.引導學生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。 7.引導學生利用形聲字的特點識記生字:“擦”和“澡”。 8. 指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。 設計意圖:借助學生們喜歡的情景動畫導入,引領學生在趣味中認識詞語。在此基礎上的認字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提

4、升了識字實效,更尊重了學生自主發(fā)展的需要。 二、認真觀察,我的發(fā)現(xiàn) 1.導言:由于同學們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。 2.課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊,并相應出示生字貓、猴、獅。 (1)齊讀生字,引導學生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。) (2)引導學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關,然后指名匯報。 (3)導言:這支隊伍想擴充,哪些動物還可以參加呢?(預設:狗、狼、豬、狐貍等。) 3.課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊,并相應出示生字雞、鴨、鴉。

5、(1)導言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。) (2)引導學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關,再舉幾個例子。 4.課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊,并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。 (1)導言:最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。) (2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。) (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關,學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。) 設計意圖:借助有趣的情境,引導學生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識字的意識。 三、情感體驗,字詞句運用 1.導言:雖然這三支隊伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線

6、”比賽中,在蜘蛛隊長的領導下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮? (1)同學們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。) (2)引導學生認識并理解:高興。 (3)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興的事,然后學生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上,全班同學齊讀。 2.引導學生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示:難過。)指名回答難過的事情有哪些,師生共同評價。 3.課件出示獅子生氣的面孔,引導學生體會什么是生氣,看見過誰在什么情況下生氣。 4.課件出示蝴蝶受驚的畫面,引導學生用一個詞描述蝴蝶,了解體會什么是害怕,并說說在什么情況下害怕。 5.指導學生用

7、這四個詞語各寫一句話,語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。 6.小結(jié):高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情,是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。) 設計意圖:通過一個有趣的比賽動畫,理解并體會高興、難過、生氣、害怕四種情感,并且會用這四個詞語說話。 四、誦讀古詩,日積月累 1.導言:運動會各項比賽進行得熱火朝天,這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢? 2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運動會要求運動員們讀出古詩后,才能起跑。 3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。 4.學生自由練讀古詩,要讀準字音,不認識的字可以請教老師和同學。 5.同桌交流

8、學習情況互相糾正字音,反復練讀。 6.教師范讀,學生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀。 7.想象交流:這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩,一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。 8.課件播放《畫雞》的公雞插圖,學生一邊觀察公雞的樣子,一邊用自己的語言說詩意。 9.齊聲誦讀,背誦古詩。 ?設計意圖:一年級對學習古詩的要求是誦讀淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。這首詩內(nèi)容淺顯,參照插圖讀詩學生就基本能夠了解古詩的意思,引導學生發(fā)揮想象,使公雞的形象活起來,有聲有色,感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文,提高學生的文學素養(yǎng)。 五、共同閱讀

9、,感悟道理 1.導言:同學們請看,天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示:三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢,就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。) 2. 學生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡,指導學生學習發(fā)音易錯的生字。 3.指導朗讀課文,把課文讀正確、流利。 4.引導學生思考交流:哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理? 5.討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會怎么做呢? 6.布置作業(yè):回家和大人一起來朗讀這個小故事,并把你學到的內(nèi)容講給大人聽。 設計意圖:《語文課程標準》指出:閱讀應注重培養(yǎng)學生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達,教師應充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。 教學反思 興趣是最好的老師。為了減少語文園地內(nèi)容帶給學生的枯燥感,我設計了“喜羊羊參加動物王國運動會”的一系列情境。課件動畫里的人物是學生熟悉并喜歡的,因此,以動畫人物為主體的情境,將學生的注意力全部集中在觀察與傾聽上,迅速提升了學習效果。

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