《2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 森林里的故事 除法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 森林里的故事 除法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 森林里的故事 除法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版教學(xué)內(nèi)容： 本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和掌握的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法，重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括分一分和認(rèn)識(shí)除法兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體過(guò)程；第二部分內(nèi)容主要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。教材加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)除法前先安排了5的信息窗的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷“知道平均分把一些物體每幾個(gè)分一份，分成幾份把一些物體平均分成幾份，每分幾個(gè)初步形成平均分的概念”的過(guò)程。教材結(jié)合例題
2、和“自主練習(xí)”所提供的實(shí)例，以及一些分物體的具體過(guò)程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會(huì)除法算式的含義，從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。學(xué)生能從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)除法的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。
3、教學(xué)重難點(diǎn)： 經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的操作方法，讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義。能從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出相應(yīng)的除法算式，提高解決問(wèn)題的能力。課時(shí)安排：11課時(shí)課時(shí)1 森林里的故事除法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)平均分，教科書4850頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解平均分的含義。能解決實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 初步理解平均分的含義。能解決實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入 同學(xué)們今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行
4、一次有趣的聚會(huì)，讓我們一起去看看吧！（課件出示主題圖）二 新授1 師：好熱鬧的聚會(huì)??！在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？2 師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，接下來(lái)小動(dòng)物要干什么？他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？3 師：現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小動(dòng)物們解決這些問(wèn)題吧！猜猜看這兩只大熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢？為什么會(huì)這樣分？4 師：同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡(jiǎn)單，今天我們就來(lái)研究其中的一種分法-平均分。 板書：平均分5 師：你能用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)）6 師：哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的？7、師：同學(xué)們想了這么多方法，有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的
5、，5個(gè)5個(gè)分的，都是分完為止。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：每份分的同樣多就叫做“平均分”。（板書）8、師：剛才我們幫熊貓解決了問(wèn)題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個(gè)桃子嗎？三 鞏固練習(xí) 師：通過(guò)分一分我們懂得了什么是平均分，現(xiàn)在你能用“平均分”的方法幫其它小動(dòng)物分一分他們喜歡的食物嗎？四 課堂總結(jié)： 師：這節(jié)課你都有什么收獲呀？作業(yè)設(shè)計(jì)：你是怎樣進(jìn)行平均分的；在生活中我們哪些地方能夠用到平均分？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平均分每份分的同樣多就叫做“平均分”。課后反思： 課時(shí)2 認(rèn)識(shí)平均分練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 自主練習(xí)50頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通
6、過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固平均分的含義。在平均分的過(guò)程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)進(jìn)一步鞏固平均分的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，讓我們來(lái)回顧一下昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)昨天我們都學(xué)習(xí)了什么？二 自主練習(xí)（1）觀察題圖，說(shuō)說(shuō)兩幅畫，哪幅圖是平均分？（指生交流）（2）6條魚，平均分給2只小貓，每只分得幾條？（3）學(xué)生小組討論（可以運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題。）（4）指名回答。（5）評(píng)析。（強(qiáng)調(diào)“平均分”）2、第二題（1）將石榴平均放在兩個(gè)盤子里怎樣分？（2）先數(shù)數(shù)有幾個(gè)石榴，說(shuō)說(shuō)怎樣分。（3）自己完成，（教師巡
7、視指導(dǎo)）（4）小結(jié)活動(dòng)結(jié)果。3、第3題（1）指導(dǎo)學(xué)生看懂題意（2）以同桌為單位運(yùn)用學(xué)具分一分。（3）全班交流分的方法。（4）強(qiáng)調(diào)平均分。4、第4題（1）以小組為單位，每人分2個(gè)，能分給幾人？（2）運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。（3）全班交流。（4）每人分3個(gè)，能分給幾人？（5）全班交流。（6）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，理解題意。（7）以小組為單位通過(guò)擺一擺，畫一畫，圈一圈的方法理解平均分三、補(bǔ)充練習(xí)。1、練習(xí)一 6個(gè)桃子，平均分給3只小猴，每只分得幾個(gè)？ 評(píng)析。（強(qiáng)調(diào)“平均分”）2、練習(xí)二 將自己手中的花片或絹花平均分成幾份，你想怎樣分就怎樣分。 教師巡視指導(dǎo)，小結(jié)活動(dòng)結(jié)果。3、練習(xí)三 6人，每組3人，分成了（
8、 ）組？6人，平均分成2組，每組（ ）人？四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：把你今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。課后反思： 課時(shí)3 認(rèn)識(shí)除法算式 教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁(yè)，第52頁(yè)，除法的意義教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)除法，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。能夠根據(jù)平均分的過(guò)程列出除法算式，并了解求相同加數(shù)及相同加數(shù)個(gè)數(shù)的運(yùn)算是除法。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力將有所提高。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)除法，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。能夠根據(jù)平均分的過(guò)程列出除法算式，并了解求相同加數(shù)及相同加數(shù)個(gè)數(shù)的運(yùn)算是除法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。 1、什么是“平均分”，誰(shuí)能出“平均分”的題目？ 2、總結(jié)復(fù)習(xí)情況。二
9、、新授。 1、結(jié)合課件“森林聚會(huì)” 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提出各種有關(guān)數(shù)學(xué)的問(wèn)題教師小結(jié)各種方法，潛移默化的認(rèn)可形象思維法。 3、這道題我們可以用除法計(jì)算，有同學(xué)會(huì)嗎? 1）指名一優(yōu)秀生上黑板列式子。 2）詢問(wèn)各部分的名稱，教師及時(shí)做好指導(dǎo)工作。 4、你知道這個(gè)除法算式各部分都代表什么嗎？ 教師總結(jié)（30代表總數(shù)，6代表相同加數(shù)，5代表相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）三、練習(xí)。 1、個(gè)蘋果，每只小熊分個(gè)，可以分給幾個(gè)小熊？ 2、老師手里拿著支鉛筆要分給個(gè)小朋友，每人分得幾支？ 你是怎樣算的？ 要想知道每人分得幾支，可以用除以。 寫成： 3、10塊磚，每人搬塊，幾人能搬完？ 個(gè)南瓜，平均放在個(gè)筐里，每個(gè)筐里放幾
10、個(gè)？ 4、寫出除法算式。 （1）被除數(shù)是，除數(shù)是，商是。 （2）把平均分成份，每份是。三、小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾天你都學(xué)習(xí)了關(guān)于除法的哪些知識(shí)？作業(yè)設(shè)計(jì)： 出幾道除法算式考考你周圍的伙伴們板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)除法30653056讀作：30除以6被除數(shù)除數(shù)商課后反思： 課時(shí)4 自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：5253頁(yè)的自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固對(duì)除法的認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固對(duì)除法的認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、你能根據(jù)圖片寫出算式嗎？2、每個(gè)花壇栽6朵花，3個(gè)花壇共栽幾棵花？每個(gè)花壇栽6朵花，18棵花栽了幾個(gè)花
11、壇？3、3個(gè)花壇載了18朵花，平均每個(gè)花壇載了幾棵？4、每盤4個(gè)蘋果，2盤有多少個(gè)？ 有8個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，放了幾盤？ 把8個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？5、開放題：你能說(shuō)出哪幾道算式？ 小組比賽，看哪一組說(shuō)出的最多。三、自主練習(xí)1、看圖列算。 讓學(xué)生體會(huì)“把一些物體平均分成幾份，求每份是多少”可以用除法表示。2、圈一圈，填一填 讓學(xué)生體會(huì)“若干個(gè)物體，每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份”的問(wèn)題，可以用出發(fā)來(lái)計(jì)算。3、分一分，記錄下來(lái)4、觀察圖畫，再填5、擺一擺6、計(jì)算 62= 126= 122= 44= 164= 63= 86= 183=四、總結(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)：和爸爸媽媽一起做除法算式板書設(shè)計(jì)
12、：練習(xí)一62=12 126=2 122=644=16 164=463=18 186=3 183=6課后反思： 課時(shí)5 認(rèn)識(shí)除法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)除法的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：理解平均分的概念，會(huì)進(jìn)行平均分。會(huì)用兩種分法進(jìn)行平均分。能區(qū)別兩種平均分的分法及含義。正確讀出除法算式，知道算式中各部分名稱。教學(xué)重難點(diǎn)：理解平均分的概念，會(huì)進(jìn)行平均分。會(huì)用兩種分法進(jìn)行平均分。能區(qū)別兩種平均分的分法及含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、把4粒糖果分給2個(gè)小朋友，可以怎樣分？每個(gè)小朋友每次分得糖一樣多嗎？2、用小棒擺一擺，看10里面包含著幾個(gè)2？ 想一想：10里面有幾個(gè)5？二、練習(xí)1、出示 你能
13、說(shuō)出下面的分法哪種是平均分，為什么？2、先分一分，再填空。 6個(gè)桃，每個(gè)小朋友2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？3、把10根小棒分一分，你能想出多少種分法？分分看。 如果要把這10根小棒平均分，你能想出幾種分法？你能畫圖表示你想的這些分法嗎？試一試。4、把8枝鉛筆平均分，可以怎樣分 10根小棒，平均分成2份，每份是（ ）根。 10根小棒，每5根1份，可以分（ ）份。 以上兩題的分法相同嗎？說(shuō)給同組的同學(xué)聽聽。5、根據(jù)圖意列算式，你能列出幾種算式？6、 作業(yè)設(shè)計(jì)：和爸爸媽媽一起做除法算式板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)除法練習(xí)24=842=882=484=2課后反思： 課時(shí)6 有關(guān)0的除法 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握0除以
14、任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)用除法算式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你能用出發(fā)來(lái)解決哪些問(wèn)題？二、探索新知： 1出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 2引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問(wèn)題：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？ 你怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？ 小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？ 教師板書：0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0。三、想想做做。1、自主練習(xí)一：1-32、先讓學(xué)生看圖自己列式計(jì)算，然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。 綜合練習(xí)，幫助學(xué)生熟練
15、運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。3、第三題只給出了條件，讓學(xué)生在自己題問(wèn)題的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生列式計(jì)算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學(xué)生完成。4、口算比賽。四、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):今天你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：在生活中我們哪些地方能夠用到0的除法？寫數(shù)學(xué)日記板書設(shè)計(jì)： 每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？05=0（個(gè)）0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0課后反思： 課時(shí)7 水中救 教學(xué)內(nèi)容：56頁(yè)信息窗4及自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問(wèn)題的本領(lǐng)學(xué)生熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)除法的局限性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極愿望教學(xué)重難點(diǎn)：在編口訣、
16、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，快看動(dòng)物朋友被困在小島上了，我們快去救救他們吧！ 讓我們一起到現(xiàn)場(chǎng)去看看，好嗎？ 仔細(xì)看，你都看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)）二、活動(dòng)一1、根據(jù)畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果？ 師引導(dǎo)：先用小棒擺一擺，可以怎樣平均分？ 然后仔細(xì)觀察我們的計(jì)算成果，看看算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、活動(dòng)二1、其他小動(dòng)物該怎樣營(yíng)救呢？2、看誰(shuí)能想出好辦法？ 教師提示：山羊和小鹿的體重差不多，每條船能坐3只。四、活動(dòng)三 你能說(shuō)出幾道這樣的題來(lái)考考你的同位嗎？五、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快” 教師出題，
17、學(xué)生動(dòng)腦思考并搶答，說(shuō)的對(duì)的快的可以得到一顆智慧星。 個(gè)同學(xué)平均分成組做游戲，每個(gè)組有幾人？ 6根粉筆平均分給個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得幾根？還剩幾根？ 在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)相似數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？六、總結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法的有關(guān)知識(shí)，會(huì)用除法解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到了除法的局限性，認(rèn)識(shí)了有余數(shù)除法。作業(yè)設(shè)計(jì)：做數(shù)學(xué)口算。板書設(shè)計(jì)： 救小鹿需要幾條船？153=5（條）救援隊(duì)員平均每組幾只？103=3 1（只）課后反思： 課時(shí)8 水中救援 教學(xué)內(nèi)容5859頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法意義，知道除法算式各部分的名稱，了解有關(guān)0的除法能用除法解決
18、一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法意義，知道除法算式各部分的名稱，了解有關(guān)0的除法能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、活動(dòng)一 回憶整理：上節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？二、活動(dòng)二1、自主練習(xí)1 老師有首兒歌，排排坐吃果果，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們分果子吧，今天老師帶來(lái)一些水果，你能幫老師把它們裝到盤子里嗎？2、擺一擺，填一填： 讓我們用學(xué)具擺一擺 出示題目要求，學(xué)生先自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后小組內(nèi)列算式3、自主練習(xí)3 看，美麗的花園里盛開了鮮艷的花朵，你能把它們
19、插到花瓶里嗎？4、自主練習(xí)4 出示情境圖 看，大卡車正在忙碌的工作。你能幫助司機(jī)叔叔把集裝箱裝到車上嗎？5、自主練習(xí)5 出示情境圖 小朋友們認(rèn)識(shí)圖上的人嗎？沒錯(cuò)。他們就是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。他們正在去西天取經(jīng)的路上呢！誰(shuí)愿意給大家講講現(xiàn)在發(fā)生了什么故事？ 解決故事中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題四、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):今天你學(xué)會(huì)了什么？你在以后的活動(dòng)中準(zhǔn)備怎樣用它？作業(yè)設(shè)計(jì)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們跟你一起解決故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)： 103=31（枝）94=2 1（只）課后反思： 課時(shí)9 除法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：本單元的除法練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：借助練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法。通過(guò)數(shù)學(xué)游
20、戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決除法實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)除法的局限性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決除法實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了除法，你們掌握的怎么樣？二、練習(xí)1、有15個(gè)小圓片，你能不能擺一擺，每5個(gè)擺一行，可以擺幾行？教師板書算式。2、師問(wèn)：你能不能把這15個(gè)小圓片，平均擺成3行，每行應(yīng)該擺幾個(gè)？擺好后，相鄰兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)除法算式。教師板書算式。 仔細(xì)看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這道題有什么要求？（仔細(xì)觀察圖）說(shuō)題意（擺小棒。）3、
21、自己根據(jù)要求擺一擺。4、第1題：擺2個(gè)三角形。 第2題：擺3個(gè)正方形。5、師問(wèn)：第1題，擺兩個(gè)三角形一共用了多少根小棒？誰(shuí)能列一道乘法算式？你能看圖列兩道除法算式嗎？ 第2題方法同第一題。三、出示信息窗5的掛圖 師：看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你想請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)行列式解答 提問(wèn)完畢后，待學(xué)生稍加思考指名列式解答。 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且列算式？ 學(xué)生小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。 指名進(jìn)行集體交流。 指名進(jìn)行交流結(jié)果匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)1、10個(gè)每5個(gè)一份，分成了（）份2、10個(gè)平均分成2份，每份是（）個(gè)。3、1）12個(gè)棉桃，每三個(gè)一份，分成了（）份。2）把12個(gè)棉桃平均分成4份，每份是（）個(gè)。作業(yè)
22、設(shè)計(jì)：和家長(zhǎng)進(jìn)行除法的口算題比賽。板書設(shè)計(jì)：10個(gè)每5個(gè)一份，分成了（）份10個(gè)平均分成2份，每份是（）個(gè)。課后反思： 課時(shí)10 自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：本單元的除法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：借助練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決除法實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：借助練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)二、 練習(xí)1、同學(xué)們你們課外活動(dòng)課，都搞過(guò)哪些活動(dòng)？今天的課外活動(dòng)又開始了。瞧！“10個(gè)小同學(xué)來(lái)到乒乓室進(jìn)行活動(dòng)，他們每2人一組，能分成幾組？”2、一組兩人，求分成了幾組，怎樣列式計(jì)算？ 102=？（讓學(xué)生充分談看法） 也可以這
23、樣想：5個(gè)2人是10人，分成了組。 可以直接用乘法口訣算。 想：二（五）一十，商是十。 102=5 分成了5組。三、鞏固練習(xí)1、“練習(xí)” “幫鴿子回家”。2、讓學(xué)生分析題意，并完成此題。 問(wèn)：有6個(gè)窩，12只鴿子要回家，每個(gè)窩是幾只鴿子的家？3、兔媽媽帶領(lǐng)一群小兔子拔了一堆蘿卜，她要分給小兔們吃，現(xiàn)在遇到了困難，你能幫她解決嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生分蘿卜，出示課題。 引導(dǎo)觀察，本題的兩個(gè)條件， 20個(gè)蘿卜，每只兔子吃5個(gè)，可以分給幾只兔子吃？ 20個(gè)蘿卜，平均4只兔子吃，每只兔子吃多少個(gè)？ （小組內(nèi)討論解答）四、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):今天你學(xué)會(huì)了什么？你在以后的活動(dòng)中準(zhǔn)備怎樣用它？作業(yè)設(shè)計(jì)： 和家長(zhǎng)
24、進(jìn)行口算題比賽。課后反思： 第六單元小橋流水人家教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)方位教材分析： 本單元充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在生活中經(jīng)常要運(yùn)用有關(guān)確定物體位置的知識(shí)，例如：學(xué)生在教室中的座位，學(xué)生家的門牌號(hào)等。教材盡可能喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。以實(shí)踐活動(dòng)為主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為學(xué)生的合作交流提供足夠的空間。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的，實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，因而教材注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的問(wèn)題，先嘗試解決問(wèn)題，再組織同學(xué)間的討論教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能
25、用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位，能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其它三個(gè)方位。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，并能在平面圖上描述物體的相對(duì)位置和行走路線。使學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，并培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生在具體情境中描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位，能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其它三個(gè)方位。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，并能在平面圖上描述物體的相對(duì)位置和行走路線。課時(shí)分配：共4課時(shí)： 課時(shí)1 信息窗1
26、一探訪桃花村 教學(xué)內(nèi)容：教科書P63-P66 辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,學(xué)會(huì)根據(jù)指定的東 西 南 北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)重難點(diǎn)： 經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算樂(lè)園 63 27+9 78 248 92 497 54 2482、情景鋪陳 今天我們導(dǎo)游班培訓(xùn)開始上課了。我是一名合格導(dǎo)游（戴上導(dǎo)游帽）。二、探究新知： 作為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游，必須具備兩項(xiàng)素質(zhì)：1、認(rèn)識(shí)方向2、會(huì)看地圖（一）認(rèn)識(shí)方向1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)方向，你是怎樣辨別方向？指一指教室里的方向。2、請(qǐng)大家面向北
27、方站好,你能說(shuō)出你的左邊、右邊和后邊分別是什么方向嗎?面向北,大家能夠很快地說(shuō)出其它的三個(gè)方向.面向其它的方向,你能很快地說(shuō)出你前后左右分別是什么方向嗎?三、新授： 校園的北邊是什么?南邊是什么?東邊是什么?西邊是什么?現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖,需要將學(xué)校的四個(gè)建筑物貼在這張圖上,你認(rèn)為貼在哪兒合適?示貼的結(jié)果,并說(shuō)明你的理由。四、練習(xí)鞏固。 剛才,我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)地圖上的方向,增長(zhǎng)了本領(lǐng).下面讓我們一起幫助圖上的小朋友判斷一下到桃花村怎么走,好嗎? 你能說(shuō)一說(shuō)到桃花村要怎么走嗎? 如果從杏花村到竹林,應(yīng)該怎樣走? 學(xué)校大致在你家的哪個(gè)方向?說(shuō)說(shuō)從你家到學(xué)校的路線,和老師一起表示在圖上。五、
28、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)： 畫一張你家到學(xué)校的路線圖。和爸爸媽媽一起在游覽一次杏花村。板書設(shè)計(jì)：方向與位置北西 東南課后反思： 課時(shí)2 信息窗1一探訪桃花村 教學(xué)內(nèi)容：6566頁(yè)的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí),學(xué)會(huì)根據(jù)指定的東 西 南 北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算樂(lè)園 83 53+8 65 549 73 366 64 3592、復(fù)習(xí)：用東南西北描述物體所在的方位 說(shuō)一說(shuō) 1）面對(duì)南面，左面是（ ），右面是（ ） 2）面對(duì)東面，后面
29、是（ ），右面是（ ） 3）面對(duì)北面，左面是（ ），右面是（ ） 問(wèn)一問(wèn) 1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓在操場(chǎng)的哪一面？ 2）誰(shuí)還能像老師一樣問(wèn)問(wèn)你的朋友？二、練習(xí)：1、自主練習(xí)第一題:讓學(xué)生面向給定的方向站好,再說(shuō)出其他三個(gè)方向。如面向東方，說(shuō)出左、右、后面分別是什么方向；再讓學(xué)生分別面向不同的方向確定其他三個(gè)方向,鞏固辨認(rèn)方向.2、自主練習(xí)第二三四題: 我說(shuō)你做. 根據(jù)提示,按給出的方向及步數(shù)行進(jìn).1）交通工具總動(dòng)員. 小轎車頭朝東.請(qǐng)小轎車向南走,大客車向北走,火車向東走,飛機(jī)向西飛.根據(jù)圖,說(shuō)出交通工具的行駛方向.2）說(shuō)一說(shuō). 說(shuō)一說(shuō)從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)目的地的過(guò)程.3、自主練習(xí)第五題: 他們的
30、家各在哪里? 本題是根據(jù)描述在圖上找位置的題目,是一個(gè)看路線圖的變式練習(xí).4、自主練習(xí)第六題: 綜合題 本題是一個(gè)相對(duì)綜合并且且有開放性的題目,可供選擇的方法很多。作業(yè)設(shè)計(jì)：和父母說(shuō)一說(shuō)你站隊(duì)時(shí)的位置。板書設(shè)計(jì)：確定位置東 西 南 北（給定一個(gè)方向 確定其他三個(gè)方向）課后反思： 課時(shí)3 信息窗2小橋流水人家 教學(xué)內(nèi)容：教科書P67-P70 觀察物體形狀教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體物體,辨認(rèn)從正面 上面 側(cè)面觀察到的物體的形狀。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)： 結(jié)合具體物體,辨認(rèn)從正面 上面 側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)課。 給桌上的小熊拍照。 出示拍好的
31、照片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)拍到了小熊的哪一面？ 小熊遇到了一個(gè)難題：這些照片分別是誰(shuí)拍攝的？ 一只小熊，為什么會(huì)拍出不同的照片？ 揭題：觀察物體二、探索新知 同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一幅江南水鄉(xiāng)的美景,你們想看嗎?(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么? 圖上的三個(gè)小朋友同時(shí)看到了這只小船，他們看到的船的形狀一樣嗎？ 是不是這樣的呢？老師給大家?guī)?lái)了一只船模，你來(lái)試一試，從不同的方向來(lái)看它，看到的形狀一樣嗎？ 剛才大家觀察得很仔細(xì)，判斷得也很正確。再來(lái)判斷一下這幾幅小船圖畫分別是誰(shuí)看到的好嗎？（出示畫面上的情境圖及從正面?zhèn)葓D上面觀察到的小船的形狀）咱們一起來(lái)判斷一下，這三幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的？說(shuō)說(shuō)你
32、的理由。 對(duì),從不同的方向觀看物體所得到的形狀是不一樣的。而且我們不僅可以根據(jù)觀察的方向來(lái)辨認(rèn)物體的形狀,而且也可以根據(jù)從不同方向觀察物體所得到的形狀來(lái)確定觀察的方向。 例如(出示圖),這兩個(gè)圖形你能判斷出是誰(shuí)看到的嗎? 想想做做。 照下面的樣子看茶壺，說(shuō)說(shuō)你看到的是右面的哪一幅圖。 一個(gè)熱水瓶和一個(gè)杯子擺在桌子上看一看，每人說(shuō)說(shuō)杯子在熱水瓶的哪邊？ 出示教學(xué)樓圖，說(shuō)說(shuō)下面的圖各是從樓房的哪一面看到的。作業(yè)設(shè)計(jì)： 回家從不同方向觀察一下電視機(jī)，看看有什么不同。 在家中挑選你喜歡的物體從不同方向進(jìn)行觀察,看看觀察到的形狀分別為什么樣子.板書設(shè)計(jì)： 確定位置辨認(rèn)從不同的方向觀察物體形狀課后反思：
33、課時(shí)4 觀察物體形 教學(xué)內(nèi)容：教科書上自主練習(xí)及補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生明白物體間的位置關(guān)系是相對(duì)的，是日常生活和學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的需要，也是提高認(rèn)識(shí)平面圖的能力的需要。問(wèn)題時(shí)要使學(xué)生意識(shí)到一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體而言的。培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理、分析與綜合。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生明白物體間的位置關(guān)系是相對(duì)的，是日常生活和學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的需要，也是提高認(rèn)識(shí)平面圖的能力的需要。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具盒教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。（游戲法） 指定名學(xué)生在玩具車四周站好，其他學(xué)生猜：誰(shuí)看到了汽車的哪一面？然后人變動(dòng)位置，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的照片。 自主練習(xí)第一題: 連一連. 本題是讓學(xué)生辨認(rèn)從正面和側(cè)面觀察到的鐘表的形狀, 自主練習(xí)第二三題: 1. 下面的電腦圖分別是在電腦的哪個(gè)位置看到的? 2. 觀察下列各圖,說(shuō)說(shuō)各是誰(shuí)看到的.二、想想做做。1、（）、請(qǐng)學(xué)生觀察鋼琴實(shí)物。 （）、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的，畫線連一連。 （）、出示鋼琴正上方俯視的圖像，問(wèn)：你知道這是從哪里看到的嗎？2、出示掛圖，下面的圖分別是誰(shuí)看到的，用線 連一連。3、（）、出示 （）、出示 要看到應(yīng)該站在哪里？4、從正方體、長(zhǎng)方體和圓柱的上面看，各看到什么圖形？你能用線連一連嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，在咱們學(xué)校其他班緊急疏散時(shí)應(yīng)該走哪條路線？板書設(shè)計(jì)：正面和側(cè)面課后反思：
2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 森林里的故事 除法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版
