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1、2021-2022年二年級音樂下冊 靜夜思教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo):
1.能學(xué)會歌曲《靜夜思》,并有感情地演唱。
2.能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》的情境。
3.能在活動過程中,體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人合作的快樂。
教學(xué)重點:有感情地演唱。
教學(xué)難點:把握歌曲的演唱風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件、獎品、電子琴。
2.每個學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙以及水彩筆和蠟筆、毛筆。
過學(xué)過程:
過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
動
導(dǎo)入
1.組織教學(xué)。
2.演唱歌曲〈劃小船〉
3.讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。
1.在歌唱中分組進(jìn)行律動。
2.有表情
2、地朗誦。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受快樂的心情,與〈靜夜思這首歌的情進(jìn)行對比。
2.給學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。
靜
賞析
課件展示,導(dǎo)入課題〈靜夜思〉,并設(shè)問:詩中的表是什么意思?思又是什么意思?
1.想一想此畫面最像哪首詩的意境。
2.說一說不同的意見。
1.通過全場熄燈營造一種寧靜的教學(xué)氛圍。
2.理解詩歌。
吟誦
教師吟誦。
1.別學(xué)生吟誦。
2.班吟誦。
這首詩應(yīng)該用什么情緒來朗讀?為后面的演唱情緒作鋪墊。
唱
學(xué)習(xí)歌曲
1.師有感情地范唱。
2.師帶唱一遍。
3.生接唱歌詞。
1.察老師演唱的表情。
2.lu輕聲哼唱。
3.生接唱。
1.握歌曲風(fēng)
3、格,熟悉旋律,培養(yǎng)自學(xué)能力。
2.會演唱歌曲。
演唱歌曲
1.思念的感覺。
2.感情地演唱。
1.念的感覺。
2.感情地演唱。
引申歌曲意境,把思念之情寄托于歌曲中。
畫
配畫
1.《靜夜思》為題,以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
2.回指導(dǎo)。
隨音樂配畫。
發(fā)揮想像力,體現(xiàn)對詩歌的理解。
評
評價
1.學(xué)生自己互相看老相評
2.師小結(jié),發(fā)獎。
分組互相看,說說自己畫了什么,表現(xiàn)了什么,最喜歡這張畫的哪一點。
1.會自評。
2.樂曲中結(jié)束新課。
附送:
2021-2022年二年級音樂下冊 靜靜的教案 新人音版
教學(xué)目的:
1、通過聆聽,表演
4、本課歌(樂)曲,體會音樂所表現(xiàn)的"靜",能用有感情的聲音演唱。
2、能辨別不同物體的音色,選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點:區(qū)別聽到的音樂。
教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、打擊樂器等。
課時安排:兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、聆聽《天鵝》
1、提問導(dǎo)入
???? 師:天上飛的有哪些動物?既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些?誰愿意說說自己心中天鵝的形象? 這
5、節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽:
???? 請同學(xué)們閉上眼睛,乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個問題:樂曲是用哪些樂器演奏的?(大提琴獨奏,鋼琴伴奏)各種樂器表現(xiàn)的是什么形象?透過音樂你看到了一幅什么畫面?
3、根據(jù)學(xué)生的回答,教師加以引導(dǎo),鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。
4、講小故事:被埋沒了25年的圣-桑作品
??? 《動物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然,這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是,最讓人不解的是,使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人,而是作曲家本人。
1886年,法國著名作曲家圣-桑完成了標(biāo)題為
6、《動物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月,作者親自指揮了這部作品的演出,受到了廣泛的歡迎。但是,就在這次演出后不久,圣-桑突然宣布禁止這部作品在
他生前繼續(xù)演出,并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕,他才在遺囑中解除了自己的禁令,使得這部25年內(nèi)無人問津的作品重見光明,其中很多旋律,尤其是第13曲《天鵝》,成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪:既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價值,那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來,圣-桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時的很多著名的音樂家,他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的
7、旋律,雖然圣-桑本人并無惡意,但為了慎重,他還是做出了上述的決定。
5、復(fù)聽樂曲,進(jìn)一步感受、理解作品。
???? 放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。(我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的)欣賞完后請同學(xué)們各抒己見(你有要說的嗎?誰能談?wù)勛约旱母惺??)?
6、再次欣賞,請學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲。可隨音樂做天鵝的動作,也可用顏色來表示,也可用線條來表現(xiàn)樂曲,還可以畫一幅天鵝圖。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》:
1、老師請同學(xué)們聽一首歌曲,你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時候唱?(CAI播放歌曲)
2、學(xué)生回答后,教師緊接著問為什么是晚上唱的,這樣的歌曲,應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣
8、的聲音來演
唱?
3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手,或輕輕晃動身體,或閉上眼睛,用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。
4、老師來扮演媽媽,媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎?(師范唱)
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽琴填唱歌詞,有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱,但每個字詞都要交待清楚,而且每一小節(jié)第一拍要有強的內(nèi)在力量,使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動作邊唱邊
四、編創(chuàng)活動:
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品,引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2、動腦筋想一想,敲哪幾件物品可以
9、為歌曲伴奏,小組討論如何來為歌曲伴奏。
五、課后小結(jié)
靜靜的第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、聆聽《月亮河邊的孩子》:
1、師:我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎?月亮河邊的孩子們在做什么?
2、復(fù)聽歌曲。提示:這首歌用什么方式拍擊,是拍手、拍腿,還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
、再聽歌曲,讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏,參與歌曲的表現(xiàn)。
三、表演《月光光》
1、師:月亮總是和靜和美連在
10、一起的。請同學(xué)們聽聽這首歌曲《月光光》。(多媒體播放歌曲)
提示:這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?
讓學(xué)生分析,月光下原本是“靜的”,但是人們夜晚納涼,興沖沖地夸贊家鄉(xiāng),而客觀的“靜”被打破了,夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,把握好演唱的感情,理解“靜靜的”主題的不同含義。
2、聽琴模唱,先聽教師彈一遍,學(xué)生再輕聲跟唱。
3、有感情地讀歌詞,為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4、用聽唱法很快學(xué)會歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
四、編創(chuàng)活動:
1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
2、各組分別上臺演示,其他同學(xué)演唱歌曲,比一比哪一組的伴奏效果最好,師生共同進(jìn)行簡短的評價。
五、音樂游戲:
1、教師輕唱mi sol la 三個音,學(xué)生要手指五線譜上迅速的找出來。
2、在游戲中加入re音,邊在手指五線譜上找出各音的位置,邊隨琴唱。
3、讓學(xué)生按規(guī)律在線譜是加入fa si兩個音。繼續(xù)進(jìn)行游戲。
4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱,比一比,誰唱的準(zhǔn),誰的手勢準(zhǔn)確、漂亮。
5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。
五、課堂小結(jié)