2022秋五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《拉德茨基進(jìn)行曲》說(shuō)課稿 新人教版

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1、拉德茨基進(jìn)行曲尊敬的各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是拉德茨基進(jìn)行曲一、 說(shuō)教材首先,我想談?wù)剬?duì)這節(jié)教材的理解和認(rèn)識(shí),拉德茨基進(jìn)行曲是人民音樂出版社初中音樂七年級(jí)上冊(cè)第4單元行進(jìn)中的歌中的內(nèi)容。拉德茨基進(jìn)行曲是由老約翰施特勞斯所創(chuàng)作,獻(xiàn)給拉德茨基將軍的。全曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏,又比較輕松詼諧。從音樂形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)講,本課屬于“感受與鑒賞”這一教學(xué)領(lǐng)域,是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體表現(xiàn)。通過欣賞歌曲,感受歌曲情緒的情感,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力,基于這節(jié)教材在新課標(biāo)地位和作用,因此在本堂課當(dāng)中有2個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生掌握。 1、 聆聽管弦樂曲拉德茨基進(jìn)行曲2、 學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、音樂情緒等音樂

2、要素方面進(jìn)行作品的賞析,了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)與表現(xiàn)力。在這2個(gè)教材內(nèi)容的基本要求之下,考慮到初一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂風(fēng)格特點(diǎn)的理解及鑒賞有一定的能力,在教師的引導(dǎo)下,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力也在不斷增強(qiáng),因此,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要有以下三個(gè)方面:二、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能:能認(rèn)真聽賞管弦樂拉德茨基進(jìn)行曲,能夠聽辨樂曲的主題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品、旋律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。2、 過程與方法:能專注聆聽歌曲,利用圖形譜、律動(dòng)、體驗(yàn)、探究等方法,欣賞音樂。3、 情感目標(biāo)與價(jià)值觀:感受拉德茨基進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn),想象樂曲描繪的場(chǎng)景,從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力,提高審美的品位和修養(yǎng)。三、 教學(xué)重、難點(diǎn)通

3、過以上三維目標(biāo)的確立,突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)真聆聽管弦樂曲拉德茨基進(jìn)行曲,讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式,感受作品的風(fēng)格特點(diǎn);在了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)后,能分辨樂曲的主題形象,在此基礎(chǔ)上通過形象、生動(dòng)地教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)作品的情感,突破教學(xué)難點(diǎn)。四、 說(shuō)教法初一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)域和生活范圍不斷拓展,他們的體驗(yàn)感受和表現(xiàn)能力也在不斷增強(qiáng),對(duì)想象力和音樂形象思維能力都提出了一定的要求,另外,初一年級(jí)的學(xué)生性格活潑外向,對(duì)事物充滿新奇感,因此在教學(xué)過程中我試圖運(yùn)用討論法、圖譜法、律動(dòng)法、對(duì)比法和體驗(yàn)法來(lái)輔以教授、引導(dǎo)、欣賞等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,營(yíng)造一個(gè)有氣氛的音樂課堂。接

4、下來(lái)我和大家說(shuō)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇的方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),通過欣賞法、多形式體驗(yàn)法還有對(duì)比法等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,使學(xué)生享受到音樂的熏陶。五、 教學(xué)過程下面我和大家介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)與安排。音樂教育應(yīng)以審美為核心,是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的興趣和個(gè)性的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生的積極參與音樂活動(dòng),提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié),我將圍繞以下四大部分進(jìn)行闡述 1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣老師哼唱一段旋律,問學(xué)生對(duì)旋律

5、熟悉不熟悉?(師用“啦”哼唱樂曲的引子和第一部分A段a主題)(這首歌曲的旋律學(xué)生們很熟悉,經(jīng)常會(huì)在一些大型音樂會(huì)或者是一些慶典活動(dòng)上聽到,上課一開始就由老師哼唱樂曲的旋律,既可以拉近師生之間的談話距離,也激發(fā)了學(xué)生想進(jìn)一步了解這個(gè)作品的興趣)2、隨樂律動(dòng),感受音樂音樂播放拉德茨基進(jìn)行曲的A段a主題,讓學(xué)生跟著老師隨音樂進(jìn)行律動(dòng),并體驗(yàn)音樂的情緒是怎么樣的?這樣的設(shè)計(jì)其目的是能夠在一開始就引起學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠投入到音樂中,感受音樂的情緒,繼而引出課題,為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)音樂情緒有了體驗(yàn)以后,出示課題拉德茨基進(jìn)行曲,并簡(jiǎn)單介紹樂曲。(這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受了樂曲熱烈、熱鬧的音樂情緒之

6、后對(duì)樂曲有一個(gè)了解,拉德茨基進(jìn)行曲是由老約翰施特勞斯所創(chuàng)作,獻(xiàn)給拉德茨基將軍的,這一環(huán)節(jié)作品背景的了解,為接下去聽賞樂曲風(fēng)格打下了基礎(chǔ)。)3、聽賞樂曲,激情倒趣賞析拉德茨基進(jìn)行曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合作品的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體學(xué)情,我將分三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。聽賞A主題: 完整聽拉德茨基進(jìn)行曲A主題,跟隨老師邊聽邊畫樂曲的圖形譜。(在學(xué)生對(duì)作品有了一些了解以后,進(jìn)行細(xì)聽,通過圖形譜的結(jié)合輔助學(xué)生對(duì)音樂的聆聽,幫助學(xué)生加深對(duì)A主題的印象。)每一首歌曲、樂曲都有最具典型性的一個(gè)段落。那么拉德斯基進(jìn)行曲也有讓人們一下就記住的旋律,在學(xué)生對(duì)A主題加深印象之后,讓學(xué)生和老師一起嘗試著用“啦”哼唱樂曲的A段主

7、題旋律,邊唱邊加上剛才的圖形譜。(在學(xué)生熟悉A段主題旋律之后,再次通過自己對(duì)音樂的實(shí)踐進(jìn)行感受。) 聽賞B主題:跟著老師隨著圖形譜聆聽B段主題旋律,感受B段音樂,并與剛才聽到的A段音樂形成對(duì)比。(結(jié)合圖形譜,讓學(xué)生在感受B段音樂的同時(shí),發(fā)現(xiàn)B段中a主題的變化,與A段形成對(duì)比,并且發(fā)現(xiàn)B段的b主題材料就來(lái)自于a主題。)完整聆聽:總體聆聽一遍拉德茨基進(jìn)行曲,學(xué)生自己跟著音樂結(jié)合圖形譜,思考一下樂曲的結(jié)構(gòu)以及樂曲的風(fēng)格。課件出示,以連線的方式標(biāo)出A段與B段音樂的意境。B段音樂 戰(zhàn)馬奔騰威風(fēng)凜凜A段音樂 騎在馬上檢閱部隊(duì),嚴(yán)肅而輕松這個(gè)環(huán)節(jié)通過前面課堂的引導(dǎo)與交流,讓學(xué)生通過剛才的哼唱、圖譜學(xué)習(xí)結(jié)合全

8、曲聆聽,自主體驗(yàn),去了解樂曲的結(jié)構(gòu)(復(fù)三部曲式A+B+A),感受樂曲的風(fēng)格(輕松,詼諧的音樂風(fēng)格,塑造了英雄威武的形象),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在整體感受樂曲之后,讓他們根據(jù)自己的體驗(yàn),分辨A、B段的音樂意境。 4、知識(shí)拓展,參與實(shí)踐 知識(shí)拓展:結(jié)合拉德茨基進(jìn)行曲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。并且教師總結(jié),課件出示: 進(jìn)行曲:原為軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂。 進(jìn)行曲特點(diǎn):節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整、常用偶拍子。 進(jìn)行曲類型:“軍隊(duì)進(jìn)行曲”、“婚禮進(jìn)行曲”、“葬禮進(jìn)行曲”、“慶典進(jìn)行曲”、“凱旋進(jìn)行曲”等。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)拉德茨基進(jìn)行曲之后對(duì)進(jìn)行曲這

9、一體裁通過自己的理解與教師的引導(dǎo),有了一個(gè)認(rèn)知。拓展實(shí)踐:進(jìn)行曲在生活中有廣泛的作用,不同類型的進(jìn)行曲有不同的特點(diǎn),適合不同的場(chǎng)合。 這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)同學(xué)們聆聽三首進(jìn)行曲片段,將它所適宜的演出場(chǎng)合填入( )中。 第一首( ) 第二首( ) 第三首( ) A、婚禮儀式 B、葬禮儀式 C、迎賓儀式 D、博覽會(huì)開幕式E、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式 F國(guó)家慶典活動(dòng)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其目的是讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及自己已有的生活認(rèn)知體驗(yàn),對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)以及功能進(jìn)一步的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力,體驗(yàn)音樂的功能美感。最后,在合唱版拉德茨基進(jìn)行曲中結(jié)束本課。這就是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以學(xué)生為主,著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。依托音樂本身的魅力,通過師生之間,學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛心和慧心。教學(xué)研究永無(wú)止境,我相信沒有最好,只有更好。

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