2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 風(fēng)兒吹呀吹1說課稿 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 風(fēng)兒吹呀吹1說課稿 人教新課標(biāo)版一、說教材今天我要說的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版品德與生活第二冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然中的第3課風(fēng)兒吹呀吹的第一課時(shí)。風(fēng)兒吹呀吹主要通過圖片、材料引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)，感受風(fēng)，并在親自實(shí)踐中了解風(fēng)的形成，學(xué)會(huì)制造風(fēng)，從而激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)： 1通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自己能制造風(fēng)。2通過圖片，材料激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。三、說教學(xué)重點(diǎn)：1感受風(fēng)的特點(diǎn)。2知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動(dòng)。四、說教學(xué)難點(diǎn)：自己制造風(fēng)。 五、說教學(xué)準(zhǔn)備：三只五彩風(fēng)車、氣球、電風(fēng)扇、蠟燭、打火機(jī)，

2、多媒體課件。六、說教法學(xué)法：學(xué)生的品德形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)我主要采用體驗(yàn)式和引導(dǎo)式等學(xué)習(xí)方式。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生生活，設(shè)計(jì)了“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“制造風(fēng)”三個(gè)活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中學(xué)會(huì)用各種方式了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制造風(fēng)，并通過多媒體課件與親自實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。七、說教學(xué)流程：1走進(jìn)生活，了解風(fēng)的形成；2走進(jìn)文本，充分感受體驗(yàn)風(fēng)；3聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)制造風(fēng)。八、課件使用說明幻燈片一：一年級(jí)學(xué)生對(duì)生活已有了初步的感知，但是他們表達(dá)不出來，因此在引導(dǎo)學(xué)生分組感受校園里，生活中的風(fēng)后，多媒體出示教材上32頁33頁圖畫。說：“風(fēng)姑娘”

3、藏在什么地方呢？四人小組討論討論，并說說你怎么知道“風(fēng)姑娘”藏在那兒的。目的在于巧用媒體使學(xué)生把對(duì)生活的感受與文本內(nèi)容緊密結(jié)合，做到既走進(jìn)文本又走出文本。集體交流，上臺(tái)指說，師再次隨機(jī)播放課件，交給學(xué)生描述風(fēng)的方法，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)表達(dá)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)的特點(diǎn)。把學(xué)生零散的觀察進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生充分尋找風(fēng)，知道風(fēng)無處不在。從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和突出文本重點(diǎn)的目的。“風(fēng)姑娘”逃不過小朋友們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受、感受“風(fēng)”。幻燈片二：多媒體播放大自然中“風(fēng)”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。目的在于通過圖片、聲音從不同的角度，多層面的感受風(fēng)

4、（大海的風(fēng)、樹林中的風(fēng)、生活中的風(fēng)）讓學(xué)生運(yùn)用多種感官，從視覺、聽覺感受風(fēng)，欣賞風(fēng)。從而起到進(jìn)一步突出文本重點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面作用?；脽羝盒∨笥眩阒里L(fēng)與我們的生活的聯(lián)系嗎？（學(xué)生不知）師利用媒體課件目的在于幫助學(xué)生建立初步的感知，同時(shí)也為下文學(xué)生自主探究，利用吹蠟燭學(xué)會(huì)制造風(fēng)做好鋪墊。此課件起到了突破文本難點(diǎn)的作用?？傊乙詫W(xué)生為主體，以學(xué)生實(shí)踐為紐帶，以多媒體為手段，以體驗(yàn)活動(dòng)為中心，通過學(xué)生親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在尋找風(fēng)，感受風(fēng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)制造風(fēng)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。附送：2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 風(fēng)兒吹呀吹2教案 人教新課標(biāo)版一、主題目標(biāo)： 1.感受風(fēng)的不同特征

5、，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及風(fēng)的利用。 3.學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來的快樂。二、教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。 三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備： 1.制作風(fēng)車的工具和用品。 2.收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。 3.收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。 4.學(xué)生準(zhǔn)備好畫畫用品。 第一課時(shí)主題目標(biāo)： 1.感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。 2.畫出風(fēng)的感受。 活動(dòng)過程： 一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風(fēng)是什么樣子

6、的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？ 二、找風(fēng)。組織學(xué)生到操場(chǎng)上去游戲并觀察 1.從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)） 2.風(fēng)吹到身上是什么感覺？ 三、造風(fēng)。讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會(huì)利用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理） 四、畫風(fēng)。剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會(huì)了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風(fēng)，看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。 1.小組交流 2.全班交流五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。 第二課時(shí)主題目標(biāo)： 1.結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。 2.學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來的快樂。 活動(dòng)過程： 一、談風(fēng)課，這節(jié)課我們一起再來說一說風(fēng)好嗎？ 二、論風(fēng) 1.你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等） 2.風(fēng)對(duì)人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等） 3.我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林） 三、玩風(fēng)。上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們?cè)賮碜鰝€(gè)風(fēng)車玩玩。 1.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。 2.到戶外玩風(fēng)車。 四、結(jié)束本課。