《2022年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第25課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》（整體感知）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第25課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》（整體感知）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第25課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》（整體感知）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解亞里士多德說的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。
過程與方法：在自學(xué)的基礎(chǔ)上填空，理解字、詞、句。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．針對(duì)課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。
2．理解伽利略推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備
2、：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備：媒體資源，動(dòng)畫課件《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、視頻導(dǎo)入，激趣生疑
師：同學(xué)們，許多名人的話語對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生特別大的影響，那么你能說說你都知道哪些名人或名言嗎？
學(xué)生暢所欲言。
師：看來，同學(xué)們知道的名人和名人還真不少，今天的兩位科學(xué)家，一位是兩千三百年前古希臘的，一位是三百年前意大利的。兩位科學(xué)家相距兩千年，怎么走進(jìn)一個(gè)故事里？是誰起了作用呢？
（是伽利略在起作用。因?yàn)閬喞锸慷嗟略缭诠?22年就已經(jīng)不在人世了。）
教師板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地
師：看到題目，你
3、們想知道什么？
學(xué)生暢所欲言。
二、初讀課文，整體感知
（一）學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
（二）用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
出示詞語卡片：辯論家、固執(zhí)、宣布、違背
（三）檢查讀文情況，思考：課文講了一件什么事？
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，其他同學(xué)可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：神秘的科學(xué)知識(shí)令我們神往，那么我們繼續(xù)在科學(xué)知識(shí)的世界暢游。繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》（教師板書課題）
二、讀文質(zhì)疑，整體感知
在多次讀文的基礎(chǔ)上，說說：伽利略為什么要作這個(gè)試驗(yàn)？結(jié)果怎
4、樣？
三、抓住重點(diǎn)，明理釋疑
師：結(jié)合自讀和交流來填空，并說明理由。
伽利略是一個(gè)（ ）的科學(xué)家。
全班交流。
預(yù)設(shè)一：
1．學(xué)生匯報(bào)并說明理由：伽利略在念書時(shí)就提出老師難以解答的問題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說他善于思考。
展示：利用計(jì)算的方法，分析伽利略想法：
10+1<10兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)該比10磅的慢；
10+1>10兩個(gè)鐵球拴在一起，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅的快。
2．指導(dǎo)學(xué)生
5、有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果……那么”、“……但是”、“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。
所以我覺得伽利略是一個(gè)（善于思考的）科學(xué)家。
預(yù)設(shè)二：
1．學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理。
（教師引導(dǎo)理解“信奉”：信仰和崇拜?！罢胬怼保赫鎸?shí)的、普遍的，人人應(yīng)該遵從的道理。這種道理不容許更改，而且是屬于人類的?？梢妬喞锸慷嗟碌脑?，在大家心目中的位置多么重要。）
伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次試驗(yàn)來證實(shí)，并且要面對(duì)無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在
6、比薩斜塔上公開試驗(yàn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。
我覺得伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。
預(yù)設(shè)三：
1．學(xué)生匯報(bào)：面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。
2．教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
我覺得伽利略是一個(gè)（勇敢）的科學(xué)家。
學(xué)生交流自己的想法。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
本課生字不多，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“妄”字不要多一點(diǎn)。
五、深悟主題，拓展延伸
想象一下：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，人們會(huì)怎么說？怎么做？
以《伽利略走下斜塔后》寫一段話。注意：人物語言、動(dòng)作的描寫。
2022年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第25課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》（整體感知）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
