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1、2022年六年級數(shù)學上冊 1.4 從三個方向看物體的形狀教案 魯教版五四制
教學目標：
1．經(jīng)歷"從不同方向觀察物體"的活動過程，發(fā)展空間思維，能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達自己的思維過程．
2．在觀察的過程中，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果．
3．能識別簡單物體的三視圖，會畫立方體及其簡單組合體的三視圖．
教學重點：
識別簡單物體的三視圖，會畫立方體及其簡單組合體的三視圖．
教學難點：
畫立方體及其簡單組合體的三視圖．
教學過程：
一、激情導入：
創(chuàng)設問題情境，從學生熟悉的古詩入手，引出課題．
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同．
2、不識廬山真面目，只緣身在此山中．
哪位同學能說說蘇東坡是怎樣觀察廬山的嗎？
這首詩隱含著一些數(shù)學知識．它教會了我們怎樣觀察物體，這也是我們這節(jié)課將要學習的內(nèi)容——《從不同方向看》．
二、實驗觀察：
在此，我想先請同學們一起來做一個小實驗．
觀察實物、利用小實驗，使學生初步體會從不同方向觀察同一物體，可能看到不一樣的結(jié)果．
水壺、杯子、乒乓球先用布蓋好．
三名學生從不同角度進行觀察，回答分別看到了什么？
思考：為什么三名學生看到的不一樣？
三、合作探究：
觀察幾個簡單幾何體的組合，討論得出"觀察同一物體時，可能看到不同的圖形"的結(jié)論．
拿出前兩節(jié)課自制的模型（三棱柱）．
3、看三棱柱的側(cè)面是什么圖形？底面呢？
是不是同一物體，從不同方向看結(jié)果一定不一樣呢？
由此，我們得到這樣的結(jié)論：從不同方向觀察同一物體時，可能看到不同的圖形．
在幾何中，我們把從正面看到的圖叫主視圖，從左面看到的圖叫左視圖，從上面看到的圖叫俯視圖．
四、精講點評：
討論立方體及其簡單組合的三視圖．通過討論，讓學生能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達自己的思維過程．
給定一個幾何體。說說你從正面、左面、上面分別看到什么圖形？
主視圖、左視圖、俯視圖是相對于觀察者而言的，相對于不同的觀察者，其三視圖可能不同．
假設從右下角往左上角的方向看是從正面看，則從左向看為從左看，站在觀察主視圖的位置從上往下看為從上面看．
五、訓練反饋：
請同學們思考一下從這三個方向看分別看到什么圖形？
（1） （2） ?。?）
圖（1）是從左邊看到的圖，即左視圖．
圖（2）是從正面看到的圖，即主視圖．
圖（3）是從上面看到的圖，即俯視圖．
六、課堂小結(jié)：
1、本節(jié)課主要是讓學生理解并掌握左視圖、主視圖、俯視圖的定義.
2、能熟練畫出立方體及其簡單組合體的三視圖．
七、課后作業(yè)：
必做題《伴》P12-13，1-9題，選做題：10,11題。
八、板書設計
個性修改：
2022年六年級數(shù)學上冊 1.4從三個方向看物體的形狀教案 魯教版五四制
