2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 我們身體上的尺教案 蘇教版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 我們身體上的尺教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：我們身體上的尺，教材第68－69頁(yè)。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.使學(xué)生更加鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，逐步形成一定的技能技巧。 3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尺一把、一張長(zhǎng)方形紙、一把常見(jiàn)的其他形式的尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。 1、請(qǐng)學(xué)生介紹一下課前準(zhǔn)備的尺。 2、著重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。 二、認(rèn)識(shí)自己身上的尺。 1、提問(wèn)：如果要量一量一有拃多長(zhǎng)，你

2、覺(jué)得用什么尺量？一步呢？一庹呢？ 2、學(xué)生分組合作測(cè)量，再匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 3、介紹：根據(jù)所測(cè)量的一拃、一庹、一步的長(zhǎng)度，我們可以利用它們來(lái)老測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。 三、用學(xué)生尺量。 1、用學(xué)生尺量一量一張長(zhǎng)方形紙。 （1）學(xué)生量一量，并填在書上。在量時(shí)先找到什么？（0刻度） （2）反饋測(cè)量的數(shù)據(jù) （3）組織討論：通過(guò)測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？ 2、這張長(zhǎng)方形紙任意折一次，再打開，用學(xué)生尺量一量折痕大約有多少厘米？學(xué)生量好，匯報(bào)各自測(cè)量的結(jié)果。 學(xué)生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長(zhǎng)？大約多少厘米？你用什么尺量的？ 3、想一想，這么一張長(zhǎng)方形紙，如果用米尺或卷尺

3、來(lái)量方便嗎？為什么？ 說(shuō)明：根據(jù)所要測(cè)量的物體的大小，選擇合適的測(cè)量工具。 四、想辦法量。 1、 學(xué)校的籃球場(chǎng)很大，如果要測(cè)量出它的長(zhǎng)，你覺(jué)得用哪種尺量比較好？為什么？ 2、 如果給你一根3米長(zhǎng)的繩子，你會(huì)用繩子量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎？ 小組討論：具體的方案。按方案到球場(chǎng)去測(cè)量。 想一想如何能在球架下面量出球架的高？ 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)的測(cè)量工具，還可以量出球場(chǎng)上哪些線段的長(zhǎng)度？ 五、全課總結(jié)。 課后反思： 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 我學(xué)會(huì)了嗎？（變魔術(shù)） 1教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)基第10頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎？” 教學(xué)目標(biāo)：????????????

4、???????????????????? 1. 學(xué)生能根據(jù)教材提供的多幅情景圖，結(jié)合題意和圖中已有的問(wèn)題提出新的問(wèn)題。 2. 運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解答。 3. 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 把圖上的內(nèi)容看準(zhǔn)確。 2. 能熟練的列出乘法算式。 教學(xué)方法： 講解法、觀察法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備： 投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí) 數(shù)基第1題。 （引導(dǎo)學(xué)生看圖：有幾組？每組有幾個(gè)？）學(xué)生看圖自己完成。 指名訂正答案。 答案：3+3+3+3+3=15 ????? 3×5=15 ????? 5×3=15 （引導(dǎo)學(xué)生看圖：有幾組？每組有幾個(gè)？）學(xué)生看

5、圖自己完成。 ????? 4+4+4=12 ????? 4×3=12 ????? 3×4=12 數(shù)基第2題。 老師指導(dǎo)學(xué)生完成。（老師邊讀題邊讓學(xué)生填空） 先做左面的題，逐題訂正。 如：6×3讀作（6乘3） ????5乘7寫作（5×7） ????5+5+5=（5×3）或（3×5） ????8+8+8+8=（8×4）或（4×8） ????7+7+7=（7×3）或（3×7） 學(xué)生獨(dú)立完成右面的題。 指名讀答案。 如：2×4讀作（???? ） ??? 4與3相乘寫作（???? ） ??? 6+6=（? ）×（?? ） ??? 9+9+9+9+9=（?? ）×（??

6、） ??? 4+4+4+4=（? ）×（?? ） 數(shù)基第3題。 畫一畫學(xué)生可獨(dú)立完成。（結(jié)合書上作過(guò)的這種類型的練習(xí)，讓學(xué)生自己根據(jù)算式畫圖） 數(shù)基第4題。 看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么內(nèi)容？ 第一題：每個(gè)魚缸有（??）條金魚，有（? ）個(gè)魚缸，一共有（? ）條金魚。 （??）×（??）=（??）（條）或（? ）×（??）=（??）（條） 在書上做出來(lái)。 第二題，說(shuō)說(shuō)圖上畫了幾雙拖鞋，一共有（? ）只。 口頭列式，在書上列式。 答案：2+2+2+2=8（只）?? ????? 2×4=8（只） 第三題，提問(wèn)吹奏樂(lè)器的同學(xué)有幾組？每組有幾個(gè)同學(xué)？一共有幾個(gè)同學(xué)？ 在書上列式，訂正答案。 如：5+5+5=15（人） 5×3=15（人） 二、走進(jìn)生活。 引導(dǎo)學(xué)生看清圖上畫了哪些內(nèi)容？ 讀一讀需要解決的幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考完成書上的題目。 集體訂正答案。 三、小檢測(cè) 同桌說(shuō)一說(shuō)本單元都有什么收獲？在書上畫一畫，涂一涂。 四、學(xué)習(xí)名人名言 自己先讀一讀，小組內(nèi)齊讀，練習(xí)背誦。