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1、2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文1 第2課《種水珠》教案1 鄂教版
教學(xué)要求：
1.認識11個生字。會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識水珠，讀文了解水珠的特點及作用。知道水珠它可以灌溉小樹、小草、蘑菇，主它們長得更好。
4.引導(dǎo)想像，水珠不能種出來，可他跑到哪兒支了呢？培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，初步了解水的自然循環(huán)。
教學(xué)重難點：
1.識字、寫字。
2.了解水珠特點和作用。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示：種。小朋友們，你們認識他嗎？（……）如果每個孩子可以種一樣?xùn)|西，你最想種什么？為什么呢（……）有一個小朋友他也想種，她想種水珠
2、，板書課題。齊讀課題。
讀了題目，想知道什么？（水珠種在什么地方？是怎么種的？為什么要種水珠？）
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯字，不漏字，把詞連讀。）
2、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。
（2）打亂順序讀（個別讀—分組交叉讀）。
（3）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎
竿、定、凳、蘑、菇
指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。
（4）去掉音節(jié)讀。
（5）讀詞語。
（6）讀帶“喲”和“嗎”的句子：
①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好
3、看喲！
?、诘厣弦材荛L出亮晶晶的水珠嗎？
?、塾谩皢帷本毩?xí)提問說話。
三、熟讀課文，理解感悟
1、再讀課文，提出進一步要求：讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點和詞與詞之間的停頓。
2、匯報讀：分組分段讀。
3、指導(dǎo)第一段朗讀。
個別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。
4指導(dǎo)第二段朗讀。
看見這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？
（1）出示第二段。個別讀，其余學(xué)生聽，在腦子里放電影，呆會把你看到的和我們分享。
（2）交流，體會“跳”：水珠的可愛、頑皮。
（3）個別讀——齊讀?！ ?
5、指導(dǎo)第三段朗
4、讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運用語言。
（1）過渡：快樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？
齊讀—匯報—出示課后第二題。
（2）自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關(guān)系？（……）
思考：地上還能長出什么？每人說一樣。句式：地上能長出……三人說后請一生連說，句式：地上能長出-----、-----、----。
6、指導(dǎo)最后一段朗讀，體會感情。
“啊，我把水珠種到地里去了！”
水珠在地里走啊走啊，跑啊跑啊，那它跑到哪兒去干什么了呢？（水珠跑到地里灌溉花草，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。）
總結(jié)：大地變得如此熱鬧，如此美麗，真得感謝這些水珠娃娃。（是他們滋潤了大地；染紅了花朵，染綠了小草；是他們伴著我們的花草樹木一同成長。）
四、識記字形，練習(xí)寫字
1、認讀要求會寫的字，讀準(zhǔn)字音。
2、觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？
3、觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫難字“竹”、“輕”。
4、生描紅—臨寫—評比。
2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文1 第2課《種水珠》教案1 鄂教版
