2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物體傳聲 1教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物體傳聲 1教案 冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生能理解聲音在氣體.固體.液體中都能傳播。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〞?huì)做物體傳聲的實(shí)驗(yàn)）和分析綜合能力。二、教學(xué)重點(diǎn)聲音的產(chǎn)生原因，對(duì)這點(diǎn)的理解直接影響對(duì)后面知識(shí)的理解三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入聲音是靠什么傳到我們耳朵里的？（生討論回答）學(xué)生對(duì)問題的猜想通過探究去尋求答案（二）新授課活動(dòng)1：你聽到了嗎？實(shí)驗(yàn)要求小組成員交替操作，每個(gè)人都能體驗(yàn)完整的活動(dòng)過程撓桌面時(shí)用力要適中，切勿敲桌面或發(fā)出較大聲響不要大聲喧嘩，以免影響實(shí)驗(yàn)效果注意：耳朵要貼在桌面上才能聽

2、到聲音結(jié)論：我們能聽到聲音，僅有聲源是不夠的，還必須有傳播聲音的介質(zhì)，空氣（氣體）.水（液體）.木頭（固體）等都能傳播聲音。如果沒有這些物體存在，我們就聽不到聲音。聲音是以聲波的方式，向四面八方傳播的。通過剛才了解了固體傳聲后，你能設(shè)計(jì)出多種方案嗎？如：木板.飯盒.木質(zhì)或鐵質(zhì)等扶手等聽聲音的一系列方案。除了木頭之外，其它物體能夠傳聲嗎？活動(dòng)2：水能傳聲嗎？實(shí)驗(yàn)：水能傳聲嗎問題：我是怎樣聽到聲音的，說明了什么？舉例說明哪些特體能夠傳聲？（如人在游泳時(shí)，頭埋在水里面仍可以聽到外面的聲音.兩個(gè)紙杯傳聲）上面我們認(rèn)識(shí)了固體.液體是怎樣傳聲的，那么大家知道空氣（氣體）是怎么傳聲的嗎？（P14科學(xué)在線）（

3、三）總結(jié)能用所學(xué)的知道解釋生活中的一些現(xiàn)象五、教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了聲音是通過木頭傳到我們耳朵里的。在探究活動(dòng)中，學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅艘欢ǖ奶岣?。附送?021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物體傳聲 2教案 冀教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.能能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。2.愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。3.能舉例說明哪些物體能夠傳聲。4.能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。5.能解釋宇航員在月球上必須依靠特殊裝置相互傳遞聲音的原因。二、材料準(zhǔn)備：1按組準(zhǔn)備水槽一個(gè)，砂紙兩小塊.水.毛巾等。2.課時(shí)安排：用2課時(shí)。第1課時(shí)完成導(dǎo)入和活動(dòng)1的教學(xué)；第2課時(shí)完成活動(dòng)2。三

4、、教學(xué)過程：通過導(dǎo)入，讓學(xué)生知道聲音要靠空氣傳到我們耳中?？梢圆捎脝栴}導(dǎo)入法。教師直接提問“聲音是靠什么傳到我們耳朵里的？”然后讓學(xué)生對(duì)問題的答案進(jìn)行猜想，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平不同，學(xué)生對(duì)問題的猜想會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過探究去尋找答案（一）你聽到了嗎？活動(dòng)目標(biāo)：1.能與其他同學(xué)合作進(jìn)行探究活動(dòng)。2.能說出聲音可以通過固體進(jìn)行傳播。3.能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。實(shí)施過程：1.三人一組，活動(dòng)時(shí)間共十五分鐘，討論環(huán)節(jié)占十分鐘。2.活動(dòng)開始，教師要提出要求：小組成員交替操作，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)完整的活動(dòng)過程；學(xué)生撓桌面時(shí)用力要適中，切勿敲桌面或發(fā)出較大的聲響；不要大聲喧嘩

5、，以免影響實(shí)驗(yàn)效果。3.在討論過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)多種驗(yàn)證結(jié)論的方法，以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。實(shí)驗(yàn)時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況，教師要給予必要的指導(dǎo)。耳朵要貼在木頭桌面上才能聽到聲音，這是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。學(xué)生理解了固體傳聲后，可能設(shè)計(jì)出多種方案，像通過木板、木盒、木質(zhì)或鐵質(zhì)樓梯扶手等到聽聲音的一系列方案?？梢宰寣W(xué)生從中選擇12種方法進(jìn)行驗(yàn)證。（二）水能傳聲嗎活動(dòng)目標(biāo)：1.能與其他同學(xué)合作完成水傳聲的實(shí)驗(yàn)。2.能用自己的話解釋聲音能傳播的原因。3.能舉例說明哪些物體能夠傳聲。4.能解釋宇航員在月球上必須依靠特殊裝置相互傳聲的原因。實(shí)施過程：1.三人一組，活動(dòng)時(shí)間為十五分鐘，實(shí)驗(yàn)約占七分鐘。2.活動(dòng)開始

6、前，教師提出這樣的問題：除了木頭之外，其他物體能夠傳聲嗎？以引起學(xué)生思考，并引入新的活動(dòng)。3.實(shí)驗(yàn)前，要指導(dǎo)學(xué)生往水槽中加入多半槽水，并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出具體要求，如實(shí)驗(yàn)中要輪換操作，使每個(gè)學(xué)生都能獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)；在水中磨擦砂紙時(shí)，用力要適當(dāng)，只要讓把耳朵貼在玻璃容器旁邊的學(xué)生能夠聽到聲音即可。4.討論中，教師要讓學(xué)生圍繞著“我是怎樣聽到聲音的，說明了什么？”這一問題進(jìn)行思考得出結(jié)論，并用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。5.指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“科學(xué)在線”知道空氣可以傳聲。最后讓學(xué)生解釋“聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？”，空氣傳聲是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀.分析“科學(xué)在線”，從另一角度推理得出的。評(píng)價(jià)建議：活動(dòng)結(jié)束

7、后，可以讓學(xué)生解釋生活中的一些現(xiàn)象，并根據(jù)學(xué)生的解釋判斷他們對(duì)本課知識(shí)的理解情況。1我們?cè)诮淌依餅槭裁茨苈牭较抡n鈴聲？2把鬧鐘放在玻璃罩里，抽去罩里的空氣，結(jié)果人們只看見鈴錘在敲鈴，卻聽不到鈴聲，這是為什么？（三）拓展知識(shí)聲源的振動(dòng)在媒質(zhì)中的傳播稱為聲波。實(shí)驗(yàn)表明，一般的固體.液體和氣體都能夠傳播聲波，但真空中沒有能夠傳播聲波的媒質(zhì)，聲源的振動(dòng)不能在真空中形成聲波?？諝庵械穆暡ㄊ强v波。描述聲波的特性有三個(gè)重要的物理量：頻率.波長和聲速。聲波在不同媒質(zhì)中的傳播速度是不同的。（四）拓展活動(dòng)：打電話目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的傳播。方法；用兩個(gè)紙杯，在杯底正中各鉆一個(gè)小孔，再用一根長線穿過紙杯底的小孔，把兩只杯子連起來。穿的時(shí)候，由外向里穿，在紙杯里面的那頭綁上半截小木棍，或者打個(gè)結(jié)，不能讓線脫出來。然后，兩個(gè)同學(xué)各拿一只紙杯，把線拉緊，就可以通“電話”了。