《2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物體傳聲 1教案 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物體傳聲 1教案 冀教版(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物體傳聲 1教案 冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.通過本課教學(xué),要求學(xué)生能理解聲音在氣體.固體.液體中都能傳播。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〞?huì)做物體傳聲的實(shí)驗(yàn))和分析綜合能力。二、教學(xué)重點(diǎn)聲音的產(chǎn)生原因,對(duì)這點(diǎn)的理解直接影響對(duì)后面知識(shí)的理解三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。四、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入聲音是靠什么傳到我們耳朵里的?(生討論回答)學(xué)生對(duì)問題的猜想通過探究去尋求答案(二)新授課活動(dòng)1:你聽到了嗎?實(shí)驗(yàn)要求小組成員交替操作,每個(gè)人都能體驗(yàn)完整的活動(dòng)過程撓桌面時(shí)用力要適中,切勿敲桌面或發(fā)出較大聲響不要大聲喧嘩,以免影響實(shí)驗(yàn)效果注意:耳朵要貼在桌面上才能聽
2、到聲音結(jié)論:我們能聽到聲音,僅有聲源是不夠的,還必須有傳播聲音的介質(zhì),空氣(氣體).水(液體).木頭(固體)等都能傳播聲音。如果沒有這些物體存在,我們就聽不到聲音。聲音是以聲波的方式,向四面八方傳播的。通過剛才了解了固體傳聲后,你能設(shè)計(jì)出多種方案嗎?如:木板.飯盒.木質(zhì)或鐵質(zhì)等扶手等聽聲音的一系列方案。除了木頭之外,其它物體能夠傳聲嗎?活動(dòng)2:水能傳聲嗎?實(shí)驗(yàn):水能傳聲嗎問題:我是怎樣聽到聲音的,說明了什么?舉例說明哪些特體能夠傳聲?(如人在游泳時(shí),頭埋在水里面仍可以聽到外面的聲音.兩個(gè)紙杯傳聲)上面我們認(rèn)識(shí)了固體.液體是怎樣傳聲的,那么大家知道空氣(氣體)是怎么傳聲的嗎?(P14科學(xué)在線)(
3、三)總結(jié)能用所學(xué)的知道解釋生活中的一些現(xiàn)象五、教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)了聲音是通過木頭傳到我們耳朵里的。在探究活動(dòng)中,學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅艘欢ǖ奶岣?。附送?021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物體傳聲 2教案 冀教版一、教學(xué)目標(biāo):1.能能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。2.愿意與同學(xué)合作,共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。3.能舉例說明哪些物體能夠傳聲。4.能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。5.能解釋宇航員在月球上必須依靠特殊裝置相互傳遞聲音的原因。二、材料準(zhǔn)備:1按組準(zhǔn)備水槽一個(gè),砂紙兩小塊.水.毛巾等。2.課時(shí)安排:用2課時(shí)。第1課時(shí)完成導(dǎo)入和活動(dòng)1的教學(xué);第2課時(shí)完成活動(dòng)2。三
4、、教學(xué)過程:通過導(dǎo)入,讓學(xué)生知道聲音要靠空氣傳到我們耳中??梢圆捎脝栴}導(dǎo)入法。教師直接提問“聲音是靠什么傳到我們耳朵里的?”然后讓學(xué)生對(duì)問題的答案進(jìn)行猜想,由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平不同,學(xué)生對(duì)問題的猜想會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果,教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過探究去尋找答案(一)你聽到了嗎?活動(dòng)目標(biāo):1.能與其他同學(xué)合作進(jìn)行探究活動(dòng)。2.能說出聲音可以通過固體進(jìn)行傳播。3.能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。實(shí)施過程:1.三人一組,活動(dòng)時(shí)間共十五分鐘,討論環(huán)節(jié)占十分鐘。2.活動(dòng)開始,教師要提出要求:小組成員交替操作,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)完整的活動(dòng)過程;學(xué)生撓桌面時(shí)用力要適中,切勿敲桌面或發(fā)出較大的聲響;不要大聲喧嘩
5、,以免影響實(shí)驗(yàn)效果。3.在討論過程中,要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,設(shè)計(jì)多種驗(yàn)證結(jié)論的方法,以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。實(shí)驗(yàn)時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況,教師要給予必要的指導(dǎo)。耳朵要貼在木頭桌面上才能聽到聲音,這是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。學(xué)生理解了固體傳聲后,可能設(shè)計(jì)出多種方案,像通過木板、木盒、木質(zhì)或鐵質(zhì)樓梯扶手等到聽聲音的一系列方案??梢宰寣W(xué)生從中選擇12種方法進(jìn)行驗(yàn)證。(二)水能傳聲嗎活動(dòng)目標(biāo):1.能與其他同學(xué)合作完成水傳聲的實(shí)驗(yàn)。2.能用自己的話解釋聲音能傳播的原因。3.能舉例說明哪些物體能夠傳聲。4.能解釋宇航員在月球上必須依靠特殊裝置相互傳聲的原因。實(shí)施過程:1.三人一組,活動(dòng)時(shí)間為十五分鐘,實(shí)驗(yàn)約占七分鐘。2.活動(dòng)開始
6、前,教師提出這樣的問題:除了木頭之外,其他物體能夠傳聲嗎?以引起學(xué)生思考,并引入新的活動(dòng)。3.實(shí)驗(yàn)前,要指導(dǎo)學(xué)生往水槽中加入多半槽水,并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出具體要求,如實(shí)驗(yàn)中要輪換操作,使每個(gè)學(xué)生都能獲得豐富的感性認(rèn)識(shí);在水中磨擦砂紙時(shí),用力要適當(dāng),只要讓把耳朵貼在玻璃容器旁邊的學(xué)生能夠聽到聲音即可。4.討論中,教師要讓學(xué)生圍繞著“我是怎樣聽到聲音的,說明了什么?”這一問題進(jìn)行思考得出結(jié)論,并用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。5.指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“科學(xué)在線”知道空氣可以傳聲。最后讓學(xué)生解釋“聲音是怎樣傳到我們耳朵里的?”,空氣傳聲是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀.分析“科學(xué)在線”,從另一角度推理得出的。評(píng)價(jià)建議:活動(dòng)結(jié)束
7、后,可以讓學(xué)生解釋生活中的一些現(xiàn)象,并根據(jù)學(xué)生的解釋判斷他們對(duì)本課知識(shí)的理解情況。1我們?cè)诮淌依餅槭裁茨苈牭较抡n鈴聲?2把鬧鐘放在玻璃罩里,抽去罩里的空氣,結(jié)果人們只看見鈴錘在敲鈴,卻聽不到鈴聲,這是為什么?(三)拓展知識(shí)聲源的振動(dòng)在媒質(zhì)中的傳播稱為聲波。實(shí)驗(yàn)表明,一般的固體.液體和氣體都能夠傳播聲波,但真空中沒有能夠傳播聲波的媒質(zhì),聲源的振動(dòng)不能在真空中形成聲波??諝庵械穆暡ㄊ强v波。描述聲波的特性有三個(gè)重要的物理量:頻率.波長和聲速。聲波在不同媒質(zhì)中的傳播速度是不同的。(四)拓展活動(dòng):打電話目的:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的傳播。方法;用兩個(gè)紙杯,在杯底正中各鉆一個(gè)小孔,再用一根長線穿過紙杯底的小孔,把兩只杯子連起來。穿的時(shí)候,由外向里穿,在紙杯里面的那頭綁上半截小木棍,或者打個(gè)結(jié),不能讓線脫出來。然后,兩個(gè)同學(xué)各拿一只紙杯,把線拉緊,就可以通“電話”了。