《2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 1.3列乘法算式導(dǎo)學(xué)案 青島版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 1.3列乘法算式導(dǎo)學(xué)案 青島版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 1.3列乘法算式導(dǎo)學(xué)案 青島版信息窗解讀:這幅情景圖是前面信息窗的繼續(xù)和發(fā)展,用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了魔術(shù)師變鴿子的情景。原來桌子上有三頂帽子,每頂帽子里面有1只鴿子,經(jīng)過魔術(shù)師一變,帽子里一只鴿子也沒有了。借此情境引導(dǎo)學(xué)生提出問題,引入1和0的乘法。課型:新授課。學(xué)習(xí)目標:1、鞏固所學(xué)內(nèi)容,能根據(jù)圖意列出連加的算式,說出是幾個幾相加。2、進一步體會乘法的意義,體會乘法和加法之間的關(guān)系。3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同,總結(jié)出規(guī)律。學(xué)習(xí)重點:理解乘法的意義,能把加法算式改寫成乘法算式。學(xué)習(xí)難點: 有關(guān)0的乘法。學(xué)習(xí)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。學(xué)習(xí)時間:一課時。教具:
2、課本、電腦,實物投影儀。導(dǎo)學(xué)案:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、填一填(投影出示)3+3+3+3=()()7+7+7=()()5+5+5+5+5+5=()()6+6+6+6+6=()()2、寫出乘法算式各部分的名稱4 3 = 12( ) ( ) ( )3、談話:神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目,同學(xué)們,你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的?讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧!語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授。出示掛圖:第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖,說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)?通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)。老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子?幾只鴿子?板書:原來三頂帽子中一共有幾只鴿子?誰來解決他的
3、問題?(指定5名以上學(xué)生回答,老師在黑板上列式板書)。提問:誰能列出加法算式?誰能列出乘法算式?出示掛圖:第二幅圖思考:魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣?誰看懂了?老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子?幾只鴿子?老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問:誰能列出加法算式?誰能列出乘法算式?(老師在黑板上列式板書)。出示書中的思考題:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律?然后通過小組的合作,實踐、體驗,最后總結(jié)要點,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論:1和任何數(shù)相乘,得數(shù)就是這個數(shù)。0和任何數(shù)相乘,得數(shù)都是0。三、鞏固練習(xí)。1、 提問:(1)圖中一共有幾棵樹
4、?你是怎么知道的?誰能列出加法算式?說的對嗎?為什么他說得對?誰能列出乘法算式?你為什么要這樣列算式?(學(xué)生說出乘法算式的意義)(2)樹上一共結(jié)了多少個果子?你是用什么辦法算出來的?什么方法數(shù)得快、算得快?請你在書上列出加法和乘法算式。(讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快)2、 根據(jù)插圖,按順序回答。(1)吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人?指名上黑板列出加法和減法算式。(學(xué)生說出乘法算式的意義)(2)你還能提出什么問題?只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容,都要給予肯定。3、自主練習(xí)第4、5題。4、自我檢測:我學(xué)會了嗎?四、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計:1+1+1=3 133 0+0+0=0 030教后反思:學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義,列出乘法算式,并能和加法算式進行聯(lián)系,學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時,很容易總結(jié)出規(guī)律,但在具體做題時個別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯,應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí),加以鞏固.