2021-2022年三年級音樂上冊 綠陰教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年三年級音樂上冊 綠陰教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.　知識與技能：學(xué)生能夠初步掌握不同的情緒、速度的表現(xiàn)作用，能夠用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。 2.　過程與方法：個性體驗、思考與小組合作創(chuàng)造結(jié)合進行審美與評價。 3.　情感態(tài)度與價值觀：每個學(xué)生都參與到設(shè)計表現(xiàn)音樂活動中，體驗音樂給人們帶來的快樂和豐富的人類情感，從而產(chǎn)生探索的學(xué)習(xí)音樂的興趣；提高環(huán)保意識。 教學(xué)內(nèi)容： 探究用恰當(dāng)合理的表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲《綠陰》。 教學(xué)策略： 激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，啟發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)多種表現(xiàn)音樂的資源，并運用這種方式表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成合作小組，

2、使學(xué)生之間建成相互合作的態(tài)度，提高合作能力，體驗集體創(chuàng)作成功的愉悅。 教學(xué)重點： 通過表現(xiàn)音樂、體驗音樂的功能性作用，提高環(huán)保意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 VCD 錄音機 道具 歌篇 學(xué)生收集跟環(huán)保有關(guān)的知識及各種作品 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好 二、音樂游戲： 師：同學(xué)們，快樂的音樂課又和大家見面了，首先跟老師一起隨著音樂做一個音樂游戲。（放《幸福拍手歌》錄音，生隨之律動。）2 師：讓我們用一種方式表達現(xiàn)在的心情。 生：歡呼、跳躍。 師：看到同學(xué)們高興的樣子，我想到了天空中自由自在飛翔的小鳥；江河里快活游動的小魚；還有漫山遍野盛開的小花

3、。生活在這樣美麗而溫馨的環(huán)境中，我們當(dāng)然是快樂的。下面請隨老師的伴奏，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們初學(xué)的一首歌《綠陰》（出示歌篇）。1 ［教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受音樂所帶來的快樂］． 三、感受與體驗。 １.師彈琴，生演唱歌曲。4 ２.師：同學(xué)們在剛才的演唱過程中，情緒音色不太統(tǒng)一，表現(xiàn)不太細膩，應(yīng)該注意一下，我們來欣賞一下范唱錄音，進一步體會一下歌曲的情緒和內(nèi)容（放VCD《綠陰》）。5 師：聽過之后，你有什么感受？ 生：地球是我們?nèi)祟惖膵寢?；地球媽媽為我們營造了綠色的世界；這個世界充滿了愛心、幸福、美麗、溫馨……1 師：這么美的世界充滿了愛心和深情，使我們能幸

4、福、快樂地生活，那我們能不能把這種情緒表現(xiàn)出來？ 生：能。 3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。４ ［教學(xué)意圖：理解歌曲內(nèi)涵，認(rèn)識“地球是我們共同的家園”這一主題，進行環(huán)保意識的教育］ 四、探索與發(fā)現(xiàn) 師：呀！同學(xué)們唱得非常好，那么請同學(xué)們考慮一下，除了用演唱這一種形式表現(xiàn)歌曲外，還有沒有其它形式呢？ 生：有。 師：那你們還想用什么形式？ 生１：我想跳舞．（為什么）因為舞蹈可以表達我對地球媽媽的愛，比較直接，比如：……（做示范） 生２：我想朗誦詩歌，（為什么）因為詩的字少，內(nèi)容卻很深刻。 生３：我想畫畫，應(yīng)為畫的顏色美，能把地球家園的景色畫出來。 師：大家覺得怎么樣？ 生：

5、行。3 師：好，下面我們就自由結(jié)組，用自己喜歡的方式進行創(chuàng)作。 ［教學(xué)意圖：個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的能力，從而產(chǎn)生探索和學(xué)習(xí)音樂的興趣，了解并運用多樣的形式表現(xiàn)音樂主題。］ 五、創(chuàng)新與表現(xiàn) 1.學(xué)生自由結(jié)組進行創(chuàng)編，師巡視并指導(dǎo)。5 2.師：好，大家準(zhǔn)備得都很認(rèn)真，哪個組先給大家匯報一下？ 生：我們每個人準(zhǔn)備了一幅畫，（舉起來展示給大家），我們還想集體畫一幅畫。 師：歡迎他們共同創(chuàng)作一幅畫。5 生：我們還給這幅畫起了一個題目《世界是我們共同的家園》。 師：大家說怎么樣？ 生：好?。ü恼疲? 生1：我覺得這幅畫應(yīng)該配首詩！《永遠的綠洲》。1 （鼓掌聲） 生2：我們準(zhǔn)

6、備的這首詩比他們的還好，《有愛才有家》1 （鼓掌聲） 生3：我覺得用舞蹈表現(xiàn)音樂更合適，如果大家愿意，可以加入到我們當(dāng)中。4 ［教學(xué)意圖：感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會相同的內(nèi)容可以有多種表現(xiàn)形式，學(xué)會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)，體驗集體創(chuàng)作成功的愉悅。］ 六、拓展與深化 師：現(xiàn)在教室里蕩漾著一片激情，充滿了詩情畫意，卻都圍繞著一個主題，就是“綠”，綠色代表著生命，還象征著…… 生：春天、希望、和平；綠色是蓬勃，綠色是興旺，綠色是地球媽媽漂亮的盛裝。2 師：對，綠色就是地球媽媽送給我們最珍貴的禮物，我們用什么來回報呢？ 生：節(jié)約用水、植樹造林、保護小動物、好好學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知

7、識，（還有呢？）從我們做起，從現(xiàn)在做起……2 師：好，就從現(xiàn)在做起，行動起來，下次課，分組做一下匯報，下課。 教學(xué)意圖：強化環(huán)保意識，深化“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇边@一中心。 七、教學(xué)反思： 在這一課的教學(xué)中，老師注重以審美為核心，通過創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的興趣。運用分組討論等多種教學(xué)方法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)出了文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等多種表現(xiàn)音樂的藝術(shù)形式，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的能力。教學(xué)中，同學(xué)們還根據(jù)不同的愛好、特長自由結(jié)組，用自己喜歡的方式進行創(chuàng)作，并以小組合作的形式進行匯報表演，強調(diào)了他們的個性與差別，從不同層面豐富了情感體驗，培養(yǎng)了共同參與的群體意識與相互

8、尊重的合作精神。在這次教學(xué)實踐中，音樂與其他學(xué)科有機地結(jié)合起來，開闊了學(xué)生的文化視野，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時培養(yǎng)了學(xué)生對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。 附送： 2021-2022年三年級音樂上冊 美麗的黃昏教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)構(gòu)思 1.引導(dǎo)學(xué)生用太陽下山的下行音樂來開展練唱，并變化著結(jié)合圖形譜來練習(xí)聲音處理及進行輪唱，同時創(chuàng)設(shè)黃昏的情景能夠讓學(xué)生用心去感受。 2.由前面的練唱引出鐘聲的音樂，讓學(xué)生聽鐘聲、唱鐘聲，直接點到歌曲的主題——“美麗的黃昏，美妙的鐘聲”，讓學(xué)生深入感受黃昏、鐘聲的悠閑情景。 3.通過讀歌詞、唱歌詞，并重點解決二部輪唱這個難點，然后有表現(xiàn)地唱好歌曲

9、《美麗的黃昏》，能夠聲部和諧協(xié)調(diào)，歌聲優(yōu)美抒情、輕盈而有動感。 4.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為歌曲伴奏，并積極鼓勵學(xué)生進行實踐試驗。 教學(xué)理念： 1.引發(fā)問題來研究探討，圍繞主題來開展教學(xué)。 2.關(guān)注音樂審美的本身，重視音樂實踐的愉悅。 課型：綜合課 教學(xué)年級：三年級 教學(xué)內(nèi)容： 1.用1、2、3等幾個簡單的音進行旋律創(chuàng)編，同時結(jié)合圖形譜進行簡易的輪唱練習(xí)，并模擬鐘聲創(chuàng)設(shè)情景。 2.學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》，通過輪唱及音色處理，表現(xiàn)歌曲幽雅、休閑的意境美。 3.用打擊樂為歌曲伴奏。 教學(xué)目標(biāo)： 1.從簡易創(chuàng)編引入，結(jié)合聲勢、圖形譜開展輪唱訓(xùn)練，并為學(xué)習(xí)歌曲《

10、美麗的黃昏》打好基礎(chǔ)。 2.學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》，通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。 3.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造，參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點： 1.二部輪唱。 2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、碰鐘、鈴鼓。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生在音樂聲中進教室、輕聲坐好。 二、引入教學(xué)（引發(fā)問題、引出主題） 1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？ 讓學(xué)生說，最后定不下來。 2.那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、r

11、e、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。 三、結(jié)合太陽下山的情景，練唱mi、re、do、sol 修改:可以直接在山上畫出旋律圖形譜。 1.優(yōu)美抒情地唱mi、re、do 先一起唱，再二部輪唱，注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結(jié)。 添加：在輪唱完，問學(xué)生：我們兩次演唱形式有何不同？討論完，師總結(jié)：大家一起整齊的唱同一旋律，叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。 想法：其實輪唱在二年級下冊歌曲《兩只老虎》時，學(xué)生已經(jīng)有所接觸和了解。在這里，可以提到這個“輪唱”概念，作為復(fù)習(xí)性質(zhì)。 2.師：再過一會兒，你說太陽將會怎

12、么了？ 這下我們唱的音樂應(yīng)該高起來呢？還是要唱更低了呢？ 你聽，太陽慢慢下山了，這個是什么音？ 師逐個慢彈do、si、la、sol，最后停在sol上。 修改：課上我直接彈奏mi、re、do、sol 3.唱準(zhǔn)低音sol 四、結(jié)合圖形譜，唱唱“美麗的鐘聲” 師：黃昏的景色真美，黃昏的音樂也美，讓我們再變化著來唱唱黃昏的音樂。 1.你看我來畫個圖形譜，你能認(rèn)出唱什么嗎？ 師畫： 讓生認(rèn)出：3 1 2|5 - -|| 一齊唱，注意音色美。 二部輪唱，注意整齊。 2.我連續(xù)畫兩個，你還能認(rèn)出來嗎？ 師畫： 生認(rèn)出 ：1 2 3|1 - -|| (3 2 1

13、|5 - -||)_這條旋律前面已經(jīng)接觸和演唱，不必再重新花時間來認(rèn)唱它。 一半唱前面的，一半唱后面的，再合起來唱，唱出情緒。 3.現(xiàn)在我要讓你來畫。 生畫 5 2 3|1 - -|| 請生略思考，一個同學(xué)上來畫圖形譜，如有不對，適當(dāng)幫助。 4.研究探討：如果把他們連起來，那么這個音樂唱什么呢？ 師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來： 先讓學(xué)生一個人自己唱，再讓他們四人小組討論，再聽師彈奏。 最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙，黃昏是多么的美麗。 五、欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境。 讓學(xué)生邊聽《美麗的黃昏》伴奏音樂，邊欣賞圖片，感受黃昏那醉人的意境。 添加：欣賞完，

14、師：此情此景，你最想說什么？然后，老師再發(fā)表感嘆。 六、學(xué)唱歌曲 1.讀歌詞 師：啊，多美的黃昏景色，還有那音樂、那鐘聲。簡直要讓我們陶醉了，誰能陶醉地來說說“啊，那黃昏，美麗的黃昏?！? 生說，適當(dāng)幫助引導(dǎo)，并有節(jié)奏地、陶醉地說。 再來一句：“聽，那鐘聲，美妙的鐘聲” 連起來感嘆地說，師先示范來一遍（第一句低，第二句高） 讓生來一遍，生先來師隔一句后來（有高低起伏）。 2.添加：現(xiàn)在，我最想放歌一曲，表達內(nèi)心的激動。請欣賞老師為大家?guī)淼母枨睹利惖狞S昏》。思考：這是一首怎樣的歌曲？ 3.放歌曲錄音，聽完自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的內(nèi)容、情緒等方面分析作品。 4.師生合作：老

15、師唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。 5.唱歌譜兩遍，要求：第一遍唱準(zhǔn)；（添加）然后，討論：一、二兩樂句旋律有什么特點？第二遍要求唱出高低起伏。 6.唱歌詞：添加：唱三遍，要求：第一遍填準(zhǔn)歌詞；第二遍有變化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，問學(xué)生：我們采用的是什么演唱形式？然后再聽錄音機學(xué)生演唱，思考：他們的演唱與我們有什么不同？引出“輪唱”。該怎么唱，再聽錄音找答案。師生實踐兩次，弄清兩聲部怎樣同時結(jié)束。然后，分組實踐。 1）一起跟琴唱，要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。 2）師范唱兩遍，讓生比較選擇。 3）再一起有表情地唱歌詞 。 4）引導(dǎo)學(xué)生重點唱好輪唱。觀察書上（一）和（二）有什么不同？ 問：兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么？請學(xué)生說說。 用各種手段學(xué)唱輪唱（師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機小朋友唱），針對性地再唱。 5）現(xiàn)場錄音，針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理。 七、用打擊樂為歌曲伴奏。 1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。 2.玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。 3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。 4.出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。 八、結(jié)束下課。 添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？