2022年(秋)三年級科學(xué)上冊 5.1《探訪蚯蚓的家》教案 大象版

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1、2022年(秋)三年級科學(xué)上冊 5.1探訪蚯蚓的家教案 大象版教學(xué)目標:知道土壤的構(gòu)成;能提出問題,初步選擇適合自己探究的問題;能運用多種方法觀察;愿意合作與交流,教育學(xué)生要珍愛生命。教學(xué)重難點:能運用多種方法觀察;愿意合作與交流,教育學(xué)生要珍愛生命。教學(xué)準備:蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。教學(xué)過程:(1)引入活動。教師課前捉幾條蚯蚓,上課時出示蚯蚓并提出問題:“認識這是什么嗎?”“蚯蚓的家在哪兒?”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后,接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么?”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗,把握他們的學(xué)習(xí)起點,為后面的教學(xué)活動提供依據(jù)。(

2、2)提出問題和選擇適合自己研究的問題。探究活動往往是從問題開始的。“我們還有哪些問題?”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問、愛提問、會提問的孩子。學(xué)生在“問題銀行”里存入了許多問題,但不是每個問題都適合自己研究。接下來組織學(xué)生討論 “怎樣選擇適合自己研究的問題”,并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。教材中卡通任務(wù)的對話是為孩子提供一個引導(dǎo)(3)觀察土壤里面有什么。關(guān)于土壤的問題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個層次,旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運用多種感官和工具進行自主發(fā)現(xiàn),以提高他們的觀察能力。教師可以在“材料超市”為他們準備一些材料,像放大鏡、小鏟子、紙袋等。

3、要求學(xué)生要作好觀察記錄,這是收集事實的過程。(4)交流與總結(jié)。結(jié)束觀察活動后,圍繞“通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么?”進行交流,要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達出來,以豐富事實資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)出土壤的構(gòu)成,這里要注意不要強求孩子們的語言十分嚴密十分科學(xué),比如學(xué)生認為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就可以,腐殖質(zhì)的概念對他們來講太抽象了??傊?,教師不要代替他們作出結(jié)論。(5)最后,進一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”,并選擇適合自己研究的問題。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動,不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件,而且能夠保護學(xué)生探究自然的興趣,增長才干。教學(xué)反思:1、舍得花時間讓學(xué)生自由自在地去擺弄、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去表達,教師不要代替學(xué)生觀察和作出結(jié)論。2、意對學(xué)生進行情感態(tài)度與價值觀的教育。比如,告訴學(xué)生用鏟子取土?xí)r千萬要小心,不要傷害蚯蚓,不要破壞那里的環(huán)境;觀察結(jié)束后要把土壤放回原處等。

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