《2022年四年級語文上冊 21《鸕鶿》教案5 浙教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022年四年級語文上冊 21《鸕鶿》教案5 浙教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、2022年四年級語文上冊 21鸕鶿教案5 浙教版教學目標1.有感情地朗讀課文,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。2.學會本課的9個生字,理解5個新詞語的意思,用不著“像似的”“恢復”造句。3.抓住重點詞語,理解重點句子的意思。4.正確流利地背誦課文第1自然段。教學重點1.感受水鄉(xiāng)的美麗景色。2.借助重點詞語背誦課文第一節(jié)。教學時數:2課時教學過程第一課時一、揭題。1.從題目中你知道了什么?2.你還想知道什么? 板書:樣子? 干什么用的?二、學生預習課文。1.自學生字、新詞。2.讀通課文,思考以上兩個問題。三、檢查交流。1.重點字形:裊囊抹2.課文主要寫什么?四、學習第一段。1.一個怎樣的小湖
2、?(板書:湖面綠油油平) 為什么能比喻成“一面鏡子”?2.這面大鏡子中能映出些什么來? (板書:垂柳 稻田一望無垠 小漁船又窄又長浮 漁人坐悠然吸 鸕鶿站好像列隊的士兵3.看板書,復述圖意。4.借助板書的重點詞練背課文第一段。5.這一節(jié)寫什么?五、作業(yè)。第二課時一、背誦引入同學們,今天繼續(xù)學習21課-鸕鶿,我們先把課文那面鏡子中的美麗景色介紹給大家,請同學們有感情地背誦課文第一段,注意要背得又美又靜。二、辨析“一抹”1.列隊的士兵在等待怎樣的命令?(板書:一抹)2. “一抹”是什么意思?你能把“抹”的動作做出來嗎?3.漁人發(fā)布命令還可以用哪些方式?“抹”還可以換成哪些詞?4.課文為什么要用一抹
3、?體會“一抹”你覺得它好在哪里?交流:-漁人愛惜鸕鶿:似在鼓勵鸕鶿:鸕鶿訓練有素:漁人享受寧靜;三、研讀入境。1.同學們對聯(lián)這一抹的體會真是精彩,但好戲肯定還在后頭,你想漁人這輕輕一抹,抹出了什么?請你邊讀課文2-4自然段邊找出來。2.交流:(課件:捕魚圖)(1)抹出也“波紋粼粼和浪花跳躍”-你是從課文哪兒讀懂的?(生個別讀句子) 你讀這句話的時候,腦海中浮現出了怎樣的景色或是有怎樣的感受? 是啊,夕陽之下,波光粼粼、浪花跳躍,多美?。∧隳馨堰@種美景讀出來嗎?-指導朗讀。(2)抹出了“魚”-你又是從哪兒讀懂的?-就只一條?-你又是從哪兒讀懂的?(“不斷”-不僅不只一條,而是越來越多) 這一景象
4、你又能來讀一讀嗎?(3)抹出了“漁人的忙碌”-對啊,漁人都要忙不過來了。這句又該怎么讀?3.同學們真會讀書,現在請大家合上課本,想一想:這一抹還會抹出什么來?4.說得好,漁人這一抹不簡單哪,而我們同學們更不簡單,如此豐富地體會到了漁人捕魚的忙碌矣喜悅,現在我們就一起快樂地把2-4自然段讀一讀,享受一下漁人捕魚的樂趣。四、回歸平靜。1.(上接學生朗讀)岸上炊煙四起-(生個別接讀5-7自然段)2.大家聽了又有什么感受?3.是哪,鸕鶿又整齊地站在船舷上,漁人劃著小船回去了,湖面上又恢復了平靜(課件:捕魚后湖面平靜圖),唉,這里為什么要用上恢復?(湖面原來是平靜的,現在又像原來一樣平靜了,所以可以用上恢復。)4.你能把這種靜下來的感覺讀出來嗎?(生個別讀后齊讀)。5.小結:這一節(jié)課我們抓住“一抹”一詞,研讀了課文,一起享受了一下漁人捕魚的樂趣,并讀懂了從鸕鶿的等待命令到下水捕魚再到列隊回去,使美麗的湖面由平靜到不平靜又恢復平靜,而且這種動和靜的景象都充滿了美的情趣。(師邊小結邊整理板書)五、質疑問難。六、作業(yè)。