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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 垂線 1教學(xué)反思 冀教版
教學(xué)反思
一、
我教學(xué)的此次課自己最滿意的是:層次清楚,步步扎牢為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好基礎(chǔ),這樣學(xué)生能夠很好的理解和認(rèn)知。
??? “距離”教學(xué),對學(xué)生來說是比較困難的一部分知識,在過直線外一點到直線連接的線段的圖形,我在設(shè)計時先讓學(xué)生觀察、猜測一下哪條線段最短,學(xué)生一定會說“線段AC”,教師追問:“為什么?”重點引導(dǎo)說出“因為線段AC是直線的垂線段?!边@樣有助于理解距離的概念,理解垂直線段的長度就是距離。因為這是教學(xué)的難點。
二、
??? 1.垂直雖然是新知識,但是也比較好理解,但用語言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來有難度。在做
2、練習(xí)一的時候,要想準(zhǔn)確地說出答案,就要求學(xué)生組織好語言。例如 可以說“長線和短線是互相垂直的。???
2.我預(yù)設(shè)教學(xué)“距離”的時候,可能會出現(xiàn)理解不清,尤其是對“垂直線段的長度”有難度。但是,意想不到的是通過做練習(xí)第二題學(xué)生都能理解的到位。留在頭腦里的印象還很深刻。
三、
我覺得自己在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要明確方向。首先,課堂語言必須要做到簡練、明確,不拖泥帶水,使學(xué)生在準(zhǔn)確理解語言的基礎(chǔ)上去探究、尋求問題的答案;其次,教學(xué)思路是關(guān)鍵,這是一堂課好壞的關(guān)鍵所在。我必須備好課,體現(xiàn)出明確的思維、思路,為學(xué)生的理解做好鋪墊,使學(xué)生水到渠成的有所收獲,自然的接受新知;再次,可好課的同時,也要
3、備好學(xué)生,這樣才能融為一體,使孩子們的才智得以施展,充分的調(diào)到學(xué)生的積極性,體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。
附送:
2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 垂線 1教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1.在觀察、測量、畫圖等數(shù)學(xué)活動中,經(jīng)歷認(rèn)識垂線的過程。
? ? 2.知道平面上兩條直線相交確定一個點;了解平面上兩條直線的垂直關(guān)系,認(rèn)識垂線和點到直線的距離。
? ? 3.鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,感受數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
? ? 一、看圖引入
? ? 1.請同學(xué)們觀察這兩幅圖(電腦出示),說一說你看到了什么?
? ? 生:兩根小棒相交,竹籬笆,十字路口。
? ? 像這些我們都
4、可以近似的看作兩條相交。下面老師用直線將這些圖形畫在黑板上。
? ? 2.我們觀察一下這些圖形都有什么共同特點?(都相交于一點)
? ? 教師明確指出這就是“交點”。
? ? 二、畫出相交的直線。
? ? 1.下面就請大家照黑板上的圖形,在自己的本子上畫兩條相交的直線。
? ? 學(xué)生動手畫圖形。
? ? 2.請同學(xué)們認(rèn)真地觀察這些圖形,思考:兩條直線相交成幾個角,有幾個交點?
? ? 學(xué)生可以在自己畫的圖形標(biāo)出來,教師在黑板上標(biāo)出。(4個角)
? ? 學(xué)生匯報有幾交點。教師強(qiáng)調(diào):兩條直線相交又且只有一個交點。
? ? 三、繼續(xù)觀察,深入引導(dǎo)
? ? 1.請同學(xué)們再次仔細(xì)觀察
5、三個圖形,看看兩條直線相交成的角,你能想到什么問題?
? ? 2.學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流。
? ? 教師重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖3中四個角可能是直角。
? ? 3.學(xué)生采用各種方法進(jìn)行驗證。(可以用三角板測量,也可以用量角器測量。)
? ? 4.教師教學(xué)“互相垂直”“垂線”。
? ? 電腦出示“兩條直線相交成直角時,這兩條直線叫做互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線?!边@個點(教師指出)就是垂足。
? ? 5.回頭進(jìn)行鞏固。
? ? 問生(指出圖1、圖2的交點)是不是垂足?進(jìn)行鞏固、加深印象。
? ? 三、練習(xí)
? ?生活中有很多垂直的現(xiàn)象,請學(xué)生找一找。
? ? 四、教學(xué)
6、“距離”
? ? 1.從直線外一點向一條直線畫線段能畫多少條?(無數(shù))
? ? 2.下面老師畫了四條線段,請同學(xué)們觀察一下,先猜一猜哪條線段最短?
? ? (線段AC)為什么呢?(因為線段AC是直線的垂線)
? ? 教師要告訴學(xué)生線段AC可以稱作為垂直線段。
? ? 3.進(jìn)行驗證。
? ? 請大家動手測量一下看看是否和我們猜測的結(jié)果一致。
? ? 學(xué)生測量、填寫、總結(jié)。
? ? 4.教師總結(jié)
? ? 電腦出示:從直線外一點到這條直線所畫垂直線段的長度,叫做這點到直線的距離。? ?
五、結(jié)語
? ? 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了垂線,垂線在我們生活中的應(yīng)用是十分廣泛的。希望同學(xué)做個生活的有心人,到生活中去主動的觀察、發(fā)現(xiàn)。