2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)的性質(zhì)教案 青島版五年制

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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)的性質(zhì)教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合生活實例,通過具體數(shù)量和圖例的比較,理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。 2.利用小數(shù)的性質(zhì)化簡和把整數(shù)或小數(shù)寫成指定數(shù)位的小數(shù)。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們知識的遷移能力。 教學(xué)重難點: 理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 教師談話:同學(xué)們,當(dāng)你走進商店購物時,首先想到的是什么呢?(商品的單價) 今天老師就和你一起走進一家商店,看一看幾種商品的單價是多少。 放錄像:畫面一次顯示一塊毛巾、一節(jié)電池、一把剪刀及其標(biāo)價。 學(xué)生說出三種商品的標(biāo)價,教師在黑板右上邊板書: 1.25元

2、 4.80元 9.00元 接著讓學(xué)生說明:如果這三種商品各賣一件應(yīng)付多少錢?(1.25元 4.8元 9元) 為什么4.8元=4.80元,9元=9.00元,商店又為什么這樣標(biāo)價,相信通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們都會弄明白的。 二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知 (一)教學(xué)小數(shù)的性質(zhì) 1.教學(xué)例1 (1)大屏幕顯示米尺的一部分(約12厘米),并將“0——10”厘米間的刻度線閃動2次。 (2)讓學(xué)生觀察思考閃動部分分別用分米、厘米、毫米怎樣表示,同桌互述想法。然后,請學(xué)生匯報結(jié)果/教師板書: 1分米 10厘米 100毫米 接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義逐個將1分米

3、、10厘米、100毫米改寫成用米作單位的小數(shù)。 ①1分米用“米”作單位,是幾分之幾米?用小數(shù)表示是多少? ②1厘米是1/100米,那么10厘米是百分之幾米?用小數(shù)表示是多少? ③1毫米是1/1000米,那么00毫米是多少個1/1000米?用小數(shù)表示是多少米? 學(xué)生口述后,大屏幕顯示: 1分米是1/10米,可寫成0.1米。 10厘米是10個1/100米,可寫成0.10米。 100毫米是100個/1000米,可寫成0.100米。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考:0.1米、0.10米和0.100米的大小是怎樣的?請把你的想法告訴同位。學(xué)生不難得出,0.1米=0.10米=0.100米。學(xué)生會從

4、兩方面說明理由:一是直觀看出,二是因為1分米=10厘米=100毫米。 (4)讓學(xué)生四人一組觀察討論等式“0.1米=0.10米=0.100米”中三個小數(shù)分別是幾位小數(shù)。從左往右看,從0.1到0.10,從0.1到0.100(教師邊說便用紅色粉筆標(biāo)出末尾的“0”,用間投標(biāo)出觀察的方向)小數(shù)末尾的“0”有什么變化?小數(shù)的位數(shù)有什么變化?小數(shù)的大小呢?學(xué)生主動探究,得出結(jié)論: 小數(shù)的末尾添上“0”,小數(shù)的大小不變。 2、教學(xué)例2 (1)承前導(dǎo)入。從上面的例子中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了小數(shù)的一個特點,它還有沒有其他特點呢?我們來繼續(xù)研究。 (2)大屏幕顯示:把兩個同樣大小的正方形分別平均分成100份、10

5、份,分別將其中的30份和3份涂成紅色和藍(lán)色。讓學(xué)生說出涂色部分用小數(shù)表示分別是多少。 (3)組織學(xué)生四人一組展開討論,互相說明0.30和0.3的涂色部分有什么關(guān)系?理由是什么?學(xué)生匯報時,利用電腦演示,通過形象認(rèn)識使學(xué)生充分理解0.30是30個1/100,也就是3個1/10,而0.3也是3個1/10,所以0.30=0.3。 (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察等式 三、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? ? 附送: 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)的意義 1教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情境,通過操作、觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。 2.經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,體會小數(shù)與

6、生活的聯(lián)系,培養(yǎng)歸納能力。 3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中,培養(yǎng)探求知識的興趣,提高獨立探索和合作交流的能力。 教學(xué)重點: 理解小數(shù)的意義。 教學(xué)難點: 理解小數(shù)的計數(shù)單位。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、在實際操作中,理解小數(shù)的意義。 (一)理解一位、兩位小數(shù)的意義 師:同學(xué)們,三年級的時候我們學(xué)過小數(shù),是嗎?那么你能舉出一個小數(shù)的例子,并且說出這個小數(shù)表示什么意思嗎? 生1:0.3表示?(板書:0.3) 生2:0.6表示(板書:0.6) 生3:0.8表示(板書:0.8) 師:同學(xué)們能說出很多這樣的小數(shù),并且也能用自己的話說出它們表示什么,那么現(xiàn)在,如果讓你

7、用畫圖的方式來表示這些小數(shù),你能行嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇這一列小數(shù)中你喜歡的一個用畫圖的方式表示出來,好嗎?(學(xué)生畫圖表示小數(shù),師巡視了解學(xué)情) 師:哪位同學(xué)能把你畫的小數(shù)展示給我們看? (學(xué)生到實物投影前展示自己畫的小數(shù)) 生1:我把一條線段分成了10份,然后取出了其中的3份,就是0.3。 師:你是把這條線段隨便分成了10份嗎? 生1:不是,是平均分成了10份。 師:同學(xué)們聽明白了嗎?現(xiàn)在老師有個問題想問問大家,可以嗎? 生:可以。 師:同學(xué)們看這位同學(xué)畫的圖(師指生1的圖),他把這條線段平均分成了10份,誰能說說這其中的一份是多少? 生2:是0.1。 師:(板書:0.1

8、)用分?jǐn)?shù)表示是多少呢?(板書:)。 師:那如果把這一份作為一個單位的話,這位同學(xué)取了這樣的3份,用小數(shù)表示是多少?用分?jǐn)?shù)表示呢?(板書:0.3 ) 生3:我把一個長方形平均分成了10份,涂出了其中的6份,用小數(shù)表示就是0.6 師:這種畫法可以嗎?(板書:0.6 ),那如果我涂出了其中的8份,用小數(shù)表示是多少? 生4:是0.8 師:(板書0.8)用分?jǐn)?shù)表示就是多少? 生5: 師:同學(xué)們,剛才咱們各顯其能,用不同的畫法表示出了自己喜歡的小數(shù),請同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才這兩位同學(xué)畫的小數(shù),他們畫的都是幾位小數(shù)呀? 生:都是一位小數(shù)。 師:對,那同學(xué)們再看,他們各自的畫法雖然不同,但也有共

9、同點,誰能說說你發(fā)現(xiàn)這兩種畫法的共同點是什么呢? 生6:都是把圖平均分成了10份。 師:他說的有道理嗎? 師:不管哪種畫法都是先把一個圖形平均分成了10份,然后再取出其中的幾份來表示小數(shù)。 師:同學(xué)們,剛才我們畫出了自己喜歡的小數(shù),課前,老師從許多動物的蛋的質(zhì)量中也搜集到了一些小數(shù),同學(xué)們想看看嗎?(課件展示教材信息窗的內(nèi)容,順序做了調(diào)整,2個兩位小數(shù)放在第一行)誰來讀一讀圖中的數(shù)學(xué)信息? 生:(讀數(shù)學(xué)信息) 師:這組信息又給我們提供了4個小數(shù),首先我們來觀察第一行的兩個小數(shù)0.25 0.06(板書:0.25 0.06),像這樣的小數(shù),同學(xué)們也會用畫圖的方式來表示嗎?現(xiàn)在就請你選擇

10、這兩個小數(shù)中的一個,用畫圖的方式表示出來,好嗎?(生畫圖,師巡視了解學(xué)情) 師:誰來展示你畫的小數(shù)? 生1:我先畫了一條線段,然后把這條線段平均分成了100份,取出了其中的6份,就是0.06。 師:同學(xué)們聽明白了嗎?通過他的交流我們知道了0.06就是(板書:0.06 ?) 師:還有不同的畫法嗎? 生2:我先畫了一個正方形,然后把這個正方形平均分成了100份,涂出了其中的25份,就是0.25。 師:這種畫法可以嗎?同學(xué)們看(把剛才這兩種畫法并列擺在實物投影上)這樣的小數(shù),同學(xué)們有兩種畫法,(問剛才用線段表示兩位小數(shù)的同學(xué))那么現(xiàn)在你感覺哪種畫法更好一點呢? 生1:第二種。 師:能

11、說說你的理由嗎? 生1:第二種畫法更簡單些。 師:大家都同意他的觀點嗎? 生:同意。 師:既然大家都喜歡這種我們就一起來看看這種畫法好嗎?(撤去實物投影上的用線段表示的畫法) 師:同學(xué)們看,把這個正方形平均分成100后,這其中的一份是多少呢? 生:0.01,也就是。 師:同意嗎?(板書:0.01 ) 師:如果這一份作為一個單位的話,那么剛才這位同學(xué)涂了這樣的幾份呢? 生:25份。 師:用小數(shù)表示就是0.25,也就是。(板書:0.25 )。 師:同學(xué)們,剛才我們用畫圖的方式表示小數(shù),同學(xué)們表現(xiàn)很棒!現(xiàn)在老師想考考大家的眼力,行嗎?請你仔細(xì)觀察黑板上的這兩列小數(shù),你能找出這兩

12、列小數(shù)有什么不同點嗎? 生1:第一列都是一位小數(shù),第二列都是兩位小數(shù)。(板書:一位小數(shù)??? 兩位小數(shù)) 師:除此之外,你還有什么發(fā)現(xiàn)呢? 生2:第一列小數(shù)都表示十分之幾。 生3:第二列小數(shù)都表示百分之幾。 師:(板書:表示十分之幾????? 表示百分之幾) (二)理解三位小數(shù)的意義。 師:同學(xué)們,通過剛才的活動,我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,剛才信息中還提到了,一枚信天翁的蛋重0.365千克(板書:0.365),像這樣的小數(shù),同學(xué)們也會用畫圖的方式來表示嗎?下面就請同學(xué)們用畫圖的方式表示0.365。(學(xué)生畫圖,教師巡視。估計給學(xué)生約一分多鐘的時間) 師

13、:(看看表)同學(xué)們,時間已經(jīng)過去一分多鐘了,大家畫出來了嗎? 生:(表情有點為難)沒有。 師:那誰能來說說你遇到什么困難了嗎? 生:畫起來太麻煩了。 師:同學(xué)們都遇到這樣的困難了嗎? 生:是。 師:那現(xiàn)在我們不畫了,誰能用自己的話說說剛才你準(zhǔn)備怎樣來表示0.365? 生1:我準(zhǔn)備先畫一個正方形,然后把這個正方形平均分成1000份…… 師:先停一下好嗎?這位同學(xué)說要先把一個正方形平均分成1000份,這樣分對嗎?為什么? 生2:平均分成100份的是兩位小數(shù),平均分成10份的是一位小數(shù)。 生3:因為0.365是三位小數(shù),所以平均分成1000份。 師:(問生1)你也這么想的嗎?那

14、請你接著往下說好嗎? 生1:然后涂出其中的365份,就是0.365。 師:大家同意他的畫法嗎?既然我們用手畫不出來,下面我們請電腦幫幫忙好嗎? 師:為了讓同學(xué)們看得更清楚,我們用一個立方體來代表1千克,把這個立方體平均分成10份,其中的一份是0.1也是;平均分成100份,其中的一份就是0.01也就是;平均分成1000份,其中的一份就是0.001也就是。(課件演示這一過程) 師:(板書:0.001 ),如果把這一份作為一個單位的話,0.365就是這樣的多少份? 生:365份。 師:同學(xué)們繼續(xù)看屏幕,我們把一個立方體平均分成1000份,取出100、200、300、60、5份,現(xiàn)在紅色的

15、部分用小數(shù)表示就是0.365,用分?jǐn)?shù)表示是多少?(課件演示并板書0.365 ) 師:現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)觀察,我再拿過來40份(課件演示),現(xiàn)在紅色的部分是多少份? 生1:405份。 師:用小數(shù)怎樣表示? 生2:0.405。 師:(板書0.405)用分?jǐn)?shù)表示就是(板書:) 師:那么現(xiàn)在剩下的黃色的部分用小數(shù)表示是多少呢? 生3:0.595。 師:(板書:(?? ))那么你認(rèn)為這個括號里應(yīng)該填什么呢? 生4:。(板書:) 師:同學(xué)們,剛才我們通過電腦演示又得到了這樣一些小數(shù),請你仔細(xì)觀察一下這些小數(shù),誰能說說你又發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:它們都是三位小數(shù)。(板書:三位小數(shù)) 生2:

16、它們都表示千分之幾。(板書:表示千分之幾) 師:同學(xué)們,通過剛才的交流,我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾,那么你知道四位小數(shù)表示什么嗎? 生3:萬分之幾。 師:五位小數(shù)呢? 生4:十萬分之幾。 師:像0.3 0.25 0.365……這樣的用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、萬分之幾、十萬分之幾……這樣的數(shù)就是我們今天要研究的小數(shù)。(板書課題:小數(shù)) 二、理解小數(shù)的組成。 師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們知道了什么樣的數(shù)是小數(shù),請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下黑板上的這些小數(shù),再比方說信息中還提到了一枚鴕鳥的蛋重1.65千克,咱們國家著名的籃球隊員姚明叔叔的身高

17、是2.26米,請你仔細(xì)觀察一下這些小數(shù),誰能說說你認(rèn)為小數(shù)是由幾部分組成的? 生1:兩部分。 師:你能說說是哪兩部分嗎? 生1:小數(shù)點前面是一部分,小數(shù)點后面是一部分。 師:有不同意見的同學(xué)嗎? 生2:我認(rèn)為小數(shù)是由三部分組成的。 師:說說是哪三部分? 生2:小數(shù)點前面是一部分,小數(shù)點是一部分,小數(shù)點后面是一部分。 師:那么各部分的名字叫什么呢? 生3:小數(shù)點前面的是整數(shù)部分,小數(shù)點后面的是小數(shù)部分,中間是小數(shù)點。 師:大家同意他的觀點嗎? 生:同意。 師:由此可見,一個小數(shù)就是由這樣三部分組成的,(課件展示)即整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分這樣三部分。 三、認(rèn)識小數(shù)的數(shù)

18、位、計數(shù)單位。 師:同學(xué)們,通過剛才的觀察,我們知道一個小數(shù)是由三部分組成的,下面我們首先來看小數(shù)的整數(shù)部分好嗎? 生:好。 師:在學(xué)習(xí)整數(shù)的時候,我們知道整數(shù)中的每個數(shù)字都有它的數(shù)位和計數(shù)單位,下面我們一起回顧一下。 師:請看屏幕(課件展示),一個整數(shù),從右往左,第一個數(shù)位是個位,計數(shù)單位是個;第二位是十位,計數(shù)單位是十;第三位是百位,計數(shù)單位是百;第四位是萬位,計數(shù)單位是萬……我們能說完嗎? 生:不能。 師:可我們只剩下一個格了?怎么辦呢? 生1:最后一個格用省略號表示還有很多。 師:那老師就采用你的方法,用省略號表示。 師:通過剛才的回顧,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們整數(shù)部分的知識學(xué)的

19、非常好,老師想考考大家,行嗎? 生:(信心十足)行! 師:仔細(xì)聽,一個整數(shù)的個位上是3,請問這個3表示什么呢? 生:個位上的3表示3個一。 師:整數(shù)有數(shù)位和計數(shù)單位,其實每個小數(shù)的小數(shù)部分也有它的數(shù)位和計數(shù)單位,那么你認(rèn)為小數(shù)點后面第一個數(shù)位是什么位呢? 生1:個位。 生2:十位。 師:這個問題有點難度是吧?需要老師的幫助嗎? 生:(點點頭) 師:友情提示:看黑板上我們學(xué)過的知識,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生3:一位小數(shù)表示十分之幾。 師:嗯,所以小數(shù)點后面第一個數(shù)位就是十分位。(課件展示) 師:同學(xué)們,剛才我們通過聯(lián)系前面所學(xué)的知識,知道了小數(shù)點后第一個數(shù)位是十分位,那么十分

20、位的后面你猜應(yīng)該是什么位呢? 生4:百分位。 師:那百分位的后面呢? 生:(異口同聲)千分位。 師:千分位后面呢? 生:萬分位。 師:我們能說完嗎? 生:不能。 師:怎么辦,就剩一個格了? 生:用省略號表示。 師:好,就用這個方法。 師:通過剛才的交流,我們知道了一個小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位,那么每個數(shù)位的計單位是什么呢?下面我們一起來研究好嗎?首先看十分位,你知道十分位的計數(shù)單位是什么嗎? 生1:十分。 生2:十分之幾。 師:十分位上的數(shù)確實表示十分之幾,那么其中的一份是多少呢? 生3:十分之一。 師:所以十分位的計數(shù)單位是多少呢? 生4:十分之一。 師:對,

21、就是十分之一。(課件展示) 師:現(xiàn)在我們知道了十分位的計數(shù)單位是十分之一,那么百分位的計數(shù)單位是多少? 生:(異口同聲)百分之一。 師:千分位呢?萬分位呢? 生:千分之一,萬分之一。 師:(課件展示:千分之一,萬分之一) 四、課堂練習(xí) 師:通過剛才的討論交流,我們知道了一個小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位,下面老師想出幾個題考考大家可以嗎? 生:可以。 師:請看小數(shù)0.485,請問,4在什么數(shù)位上,表示什么呢? 生1:4在十分位上表示4個十分之一。 師:那么8呢?5呢? 生2:8在百分位上,表示8個百分之一;5在千分位上,表示5個千分之一。 師:再來一個2.374,請你說出這個小數(shù)中的每個數(shù)字在什么數(shù)位上,表示什么? 生3:(略) 師:這兩個題同學(xué)們做的不錯,下面我們再來點難的,有信心嗎? 生:有。 師:(課件出示)你能在計數(shù)器上表示出下列小數(shù)嗎?第一個0.3,你說我撥好嗎? 生4:在十分位上撥3個珠子。 師:為什么要在十分位上撥3個珠子呀? 生5:因為3在十分位上表示3個十分之一。 師:再來一個,0.143。

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