2021-2022年四年級科學(xué)上冊 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來 1教案 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88896443 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?9.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2021-2022年四年級科學(xué)上冊 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來 1教案 冀教版_第1頁
第1頁 / 共7頁
2021-2022年四年級科學(xué)上冊 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來 1教案 冀教版_第2頁
第2頁 / 共7頁
2021-2022年四年級科學(xué)上冊 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來 1教案 冀教版_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年四年級科學(xué)上冊 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來 1教案 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年四年級科學(xué)上冊 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來 1教案 冀教版(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo):1能設(shè)想出多種使運(yùn)動(dòng)著的物體停下來的方法;能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確;能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。2能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中,與其他同學(xué)交流想法;能從不同的角度看待摩擦力對人類的影響。3能用實(shí)驗(yàn)說明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止;能意識到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。4能舉出三個(gè)以上的例子說明人們在生活生產(chǎn)中是如何增大或減小磨擦的。材料準(zhǔn)備:乒乓球、紙風(fēng)車、自行車圖片、磨擦的多媒體課件等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能意識到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。課時(shí)安排:用1課時(shí)。教學(xué)過程:一、讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來活動(dòng)目標(biāo):1能設(shè)計(jì)出多種

2、讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來的方案,并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的方案是否正確2能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。3能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,歸納出運(yùn)動(dòng)的物體在阻力的作用下會(huì)停下來。4能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法,并找出最好的辦法。實(shí)施過程:1以小組為單位進(jìn)行,每組2人,活動(dòng)時(shí)間為20分鐘。按照提出問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、交流、思考與結(jié)論的過程進(jìn)行探究。2活動(dòng)開始,教師提出問題,使學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù):你能用幾種方法讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)車、自行車停下來?3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想出各種使運(yùn)動(dòng)的小還應(yīng)、風(fēng)車、自行車停下來的方法。比如:讓小球停下來可以采用手壓、物體擋、磁鐵吸,在前面放一塊毛巾、挖空心思一個(gè)坑,還可以讓小球自己慢

3、慢地停下來等。4分組實(shí)驗(yàn)。教師提示學(xué)生,可以在球體上添加別的物品,可以改變底面的形狀。要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的方法、現(xiàn)象、結(jié)果記錄下來。觀察記錄表內(nèi)容方案實(shí)驗(yàn)什么力讓運(yùn)動(dòng)的小球停下來123123123讓轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車停下來1231231235交流評價(jià)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,分組交流各自的做法及觀察到的現(xiàn)象。評出采用方法最多而奇特的小組。鼓勵(lì)學(xué)生在討論時(shí)用到風(fēng)力,彈力、重力、引力等術(shù)語。6集體研討。教師提問:為什么這些方法都可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來?先讓學(xué)生試著得出結(jié)論,再指導(dǎo)學(xué)生用阻力和摩擦力進(jìn)行概括。二、感受摩擦力活動(dòng)目標(biāo):能夠通過實(shí)驗(yàn)感受摩擦力的存在,辨別摩擦力的大小和方向。實(shí)施過程:1此活動(dòng)二人一組,活動(dòng)時(shí)間約

4、10分鐘。2活動(dòng)開始前,提出任務(wù):生活中到處都有摩擦力,你能找到它們嗎?怎樣才能感受到摩擦力的存在?3鼓勵(lì)學(xué)生討論,說一說摩擦力是否存在。教師提供有關(guān)的材料,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ膶?shí)驗(yàn)方案。4要求學(xué)生做一做,體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇笮『头较?,并把?shí)驗(yàn)結(jié)果與同學(xué)交流。除了教材中的提示,還要讓學(xué)生用測力計(jì)測量在不同光滑程度的平面上拉動(dòng)物體前進(jìn)的力,從而體驗(yàn)?zāi)Σ亮?。三、磨擦的利與弊活動(dòng)目標(biāo)1能找出生活中存在的有益磨擦和無益磨擦的實(shí)例。2能提出更多的增大有益磨擦和減小無益磨擦的方法。3能體會(huì)到有益磨擦和無益磨擦對生活和技術(shù)的影響。4能大膽想象如果沒有摩擦力會(huì)怎樣。5能從正反兩方面找出磨擦的利與弊。實(shí)施過程分組

5、活動(dòng),每組6人,活動(dòng)分三步進(jìn)行,用10分鐘。1播放多媒體課件,讓學(xué)生知道摩擦力。2通過提問幫助學(xué)生思考:磨擦對我們是有益還是無益呢?哪些磨擦是有益的?哪些磨擦是無益的?怎樣增大有益的磨擦?減小無益的磨擦?3組織學(xué)生進(jìn)行討論,要求學(xué)生舉出更多的生活實(shí)例,說說磨擦的利和弊,體會(huì)磨擦對人類活動(dòng)的影響,鼓勵(lì)學(xué)生想出增大或減小磨擦的辦法。拓展知識磨擦分滑動(dòng)磨擦和滾動(dòng)磨擦。一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的磨擦為滑動(dòng)磨擦。一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的磨擦為滾動(dòng)磨擦。小實(shí)驗(yàn):在一個(gè)杯子里裝入大米,把一根筷子插入中間,將米壓緊,使筷子直立。然后繼續(xù)往杯子中加米,一邊加一邊壓緊,直到杯子里加滿大米,然

6、后往杯子里加少許水,等一會(huì)兒,拿住筷子往上提,觀察有什么現(xiàn)象。想一想,這是為什么?附送:2021-2022年四年級科學(xué)上冊 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來 2教案 冀教版教學(xué)設(shè)計(jì)思想:本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解摩擦力,這一課以“讓小球動(dòng)起來”為引入,讓學(xué)生體會(huì)到什么是摩擦力,然后尋找生活中的摩擦力,知道摩擦力有有利的一面,也有不好的一面,自然地就轉(zhuǎn)入研究摩擦力的大小的影響因素,最后利用所學(xué)的知識解決生活中有關(guān)摩擦力的問題。教學(xué)目標(biāo):一、科學(xué)探究目標(biāo)1設(shè)想出多種使運(yùn)動(dòng)著的物體停下來的方法。2能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。3能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中,

7、與其他同學(xué)交流想法。2會(huì)從不同的角度看待摩擦力對人類的影響。三、科學(xué)知識目標(biāo)1會(huì)用實(shí)驗(yàn)說明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。2能意識到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉出3個(gè)以上的例子說明人們在生活生產(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來。難點(diǎn):體會(huì)摩擦力的產(chǎn)生和作用。教學(xué)方法:教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體:多媒體設(shè)備。材料與用具:活動(dòng)1:乒乓球、紙風(fēng)車、自行車?;顒?dòng)2:不同光滑程度的平面。拓展活動(dòng):摩擦的利與弊課件,摩擦力產(chǎn)生的課件。課時(shí)建議:1課時(shí)。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)課教師:上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)力可以使物體動(dòng)起來,老師現(xiàn)在有一

8、個(gè)正在運(yùn)動(dòng)的乒乓球(出示乒乓球,并在桌面上滾動(dòng)),你有什么辦法使它停下來?學(xué)生匯報(bào)方法。教師:同學(xué)們回答得很好,今天我們就來學(xué)習(xí)12課。(二)新課教學(xué)活動(dòng)1:讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來教師:大家翻開書P40,觀察這幾幅圖,你能用幾種方法讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)車、自行車停下來?學(xué)生觀察并思考。教師:下面小組討論討論,用盡可能多的方法使物體停下來,并把自己想到的方法記錄下來。(可以利用老師提供的東西,也可以用自己身邊的東西。)內(nèi)容方案實(shí)驗(yàn)用的力讓運(yùn)動(dòng)的小球動(dòng)起來123123123讓轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車停下來123123123讓前進(jìn)中的自行車停下來123123123匯報(bào)交流:匯報(bào)自己小組的方法。小組討論:為什么這些方法都可

9、以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來?歸納:這些阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫阻力。力可以使物體動(dòng)起來,也可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來。其中在乒乓球上加上橡皮泥、用毛巾擋住乒乓球這種在兩個(gè)物體接觸面之間阻礙物體做相對運(yùn)動(dòng)的力,叫做摩擦力?;顒?dòng)2:感受摩擦力教師:同學(xué)們,生活中到處都有摩擦力,你能夠找到它們嗎?誰來舉個(gè)例子?學(xué)生思考并回答。教師:大家想一想,怎樣才能感受到摩擦力的存在?學(xué)生思考并回答。教師:下面,利用手頭的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,來感受摩擦力的存在。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),感受摩擦力的存在。教師巡回指導(dǎo),并提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇笮『头较?,把結(jié)果記錄到記錄本上。學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論交流。拓展活動(dòng):摩擦的利與弊教師:閱讀書

10、本P42,大家說說這些摩擦力,對我們的生活有利還是有弊?學(xué)生回答。(有用的摩擦力我們應(yīng)該加大,有弊的摩擦力我們要盡量減少)教師:那么,通過感受摩擦力的活動(dòng),大家想想摩擦力的大小與什么有關(guān)?學(xué)生思考并回答?;顒?dòng):1教師出示實(shí)驗(yàn)材料,讓同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。提示:(1)你打算怎樣測出摩擦力的大小?(2)研究一個(gè)因素時(shí),別的條件應(yīng)不應(yīng)該同時(shí)改變,為什么?(3)實(shí)驗(yàn)中還要注意些什么?學(xué)生匯報(bào)并整理實(shí)驗(yàn)方法。2分組實(shí)驗(yàn)選擇一個(gè)自己感興趣的因素來研究,并做好記錄。3匯報(bào)整理:摩擦力的大小與接觸面有關(guān):接觸面光滑,摩擦力?。唤佑|面粗糙,摩擦力大。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān):物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越

11、小。4應(yīng)用:問題1:爺爺年老體弱行走不便,而房間的地板又很光滑,怎樣才能防止?fàn)敔斪呗匪さ??問題2:回家觀察自行車,它的哪些地方需要增大摩擦,那些地方需要減少摩擦,設(shè)計(jì)多種增大或減少摩擦的方案。板書設(shè)計(jì):第十二課 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來1活動(dòng)1:讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來內(nèi)容方案實(shí)驗(yàn)用的力讓運(yùn)動(dòng)的小球動(dòng)起來123123123讓轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車停下來123123123讓前進(jìn)中的自行車停下來123123123歸納:阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫阻力。在兩個(gè)物體接觸面之間阻礙物體做相對運(yùn)動(dòng)的力,叫做摩擦力。2活動(dòng)2:感受摩擦力學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),感受摩擦力。3拓展活動(dòng):摩擦的利與弊摩擦力的大小與接觸面有關(guān):接觸面光滑,摩擦力??;接觸面粗糙,摩擦力大。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān):物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!