讀《事說(shuō)師生關(guān)系》心得體會(huì)

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88921059 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?9.50KB
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1、 讀《事說(shuō)師生關(guān)系》心得體會(huì) 撰寫(xiě)人:___________ 日 期:___________ 讀《事說(shuō)師生關(guān)系》心得體會(huì) 陳堅(jiān) 《事說(shuō)師生關(guān)系》是一本關(guān)于中小學(xué)教育教學(xué)的書(shū),對(duì)我們的教育有很大啟發(fā),書(shū)中的很多故事、案例和我們教學(xué)教育中存在的很多現(xiàn)象相似。在仔細(xì)閱讀了這本書(shū)后,我對(duì)教育教育中的師生關(guān)系作了一定的思考,在教育教學(xué)中,良好師生關(guān)系的建立,是有效教育的前提和基礎(chǔ),也是學(xué)生健康發(fā)展的需要。 教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛(ài)迪生。教師作為學(xué)生的管理者,教育教學(xué)的主要實(shí)施者和推動(dòng)者,他的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)舉動(dòng),

2、無(wú)不影響著學(xué)生,影響著教育教學(xué)的效果。正如書(shū)中所說(shuō):教育如果沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘里沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水就不能成為池塘,沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。因此,愛(ài)是教育的起點(diǎn),從愛(ài)的起點(diǎn)出發(fā),建立良好的師生關(guān)系,以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 一、以良好的形象吸引、感染學(xué)生 一個(gè)具有良好形象的人,不管在何地,總能獲得別人的好感,別人總喜歡接近他,愿意同他交往。同樣,有著良好形象教師,更容易把學(xué)生吸引到自己身邊來(lái)。也只有當(dāng)學(xué)生對(duì)老師有了好感,才愿意親近老師,融洽的師生關(guān)系才可能建立起來(lái)。教師要想樹(shù)立好自己的形象,首先要在學(xué)生面前,注意自己的一言一行,力求談吐文雅,幽默風(fēng)趣,舉止莊重、大方、得體。 在教

3、學(xué)中展示教學(xué)的____力,提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力,才是優(yōu)化師生情感的重要手段。教師應(yīng)注意用生動(dòng)活潑、知識(shí)淵博、充滿情趣的課堂教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生。在課堂上,學(xué)習(xí)一個(gè)課題一節(jié)課時(shí),巧妙地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容;涉及一個(gè)科學(xué)家或著名人物,順帶牽出有關(guān)的歷史故事,這樣豐富了學(xué)生的知識(shí),又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣。輕松活潑、情趣盎然的教學(xué)使學(xué)生陶醉其中,使師生關(guān)系趨向和諧。 此外,樹(shù)立好自己形象,教師還要形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng),嚴(yán)于律己,以身作則,做學(xué)生的模范。 二、以愛(ài)的力量感染學(xué)生 愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的核心,只有愛(ài)才能把自己的心靈獻(xiàn)給學(xué)生,才能體諒理解學(xué)生,愛(ài)使學(xué)生獲

4、得安全感、滿足感和幸福感。我們要像對(duì)待自己的親人一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生,把學(xué)生放在心中,給予每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。比如平常和學(xué)生談心,了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、心理狀況,對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活情況給予關(guān)心和幫助;多些微笑,多些表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感到教師的和藹可親、真誠(chéng)懇切。用愛(ài)的目光____學(xué)生,用愛(ài)的微笑面對(duì)學(xué)生,用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)學(xué)生,用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染學(xué)生,用愛(ài)的管教約束學(xué)生。 教師只有師生關(guān)系處在這樣一種關(guān)愛(ài)、平等的和諧氣氛之中。學(xué)生才能直言面對(duì)教師,大膽投入到學(xué)習(xí)之中,去體驗(yàn)、去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、以寬容的胸懷接納學(xué)生 教師是太陽(yáng)底下最特殊的職業(yè),這個(gè)職業(yè)要求從業(yè)者學(xué)會(huì)寬

5、容。有了寬容,教育往往會(huì)收到意想不到的效果,因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們要以發(fā)現(xiàn)“美”的目光捕捉、欣賞每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。 首先要容人。長(zhǎng)期以來(lái),老師受到學(xué)生的尊敬慣了,容易養(yǎng)成高高在上、唯我獨(dú)尊的潛意識(shí)心態(tài)。如今社會(huì)進(jìn)入了張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代,老師如果沒(méi)有一點(diǎn)“容納異己”的肚量,難免缺少教育的耐心。正如書(shū)中所說(shuō)的“欣賞學(xué)生的錯(cuò)誤”。對(duì)于學(xué)生,我們應(yīng)以寬容的胸懷去接納學(xué)生,寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò),允許學(xué)生嘗試錯(cuò)誤、允許學(xué)生宣泄情緒。 其次要容言?!皫熣?,傳道授業(yè)解惑也”。多少年來(lái),在人們的心目中老師總是知識(shí)和智慧的化身,久而久之,老師自己也犯迷糊,聽(tīng)不見(jiàn)不同的意見(jiàn)。其實(shí),人如同一個(gè)圓點(diǎn),自

6、己的面積大了,與外界的接觸就大,就越發(fā)現(xiàn)自己的不知。這就要求我們教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,深入地了解他們。在與學(xué)生日常接觸和交往中,我們教師要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人,注意傾聽(tīng)學(xué)生們說(shuō)什么;耐心觀看學(xué)生們做什么;適時(shí)詢問(wèn)學(xué)生們想什么,允許學(xué)生說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。 其三要容事。有時(shí)事情發(fā)生得很突然,倘若老師能以寬容的心冷靜對(duì)待,或許不好的事也會(huì)變成好事。書(shū)中有一個(gè)“別讓學(xué)生成為驚弓之鳥(niǎo)”的案例說(shuō),一次上英語(yǔ)課,突然飛來(lái)一只美麗的小鳥(niǎo),教室里頓時(shí)嘩然。一位學(xué)生一邊喊著,老師我給您逮回來(lái),一邊撲向小鳥(niǎo),結(jié)果一節(jié)英語(yǔ)課泡湯了,逮鳥(niǎo)的學(xué)生被停課三天,受到學(xué)校的警告處分。沒(méi)過(guò)幾天,還是這個(gè)班在上課,天空烏云翻滾,

7、突然降下很大的冰雹。這可是很稀奇的事,但學(xué)生們學(xué)了一次乖,只是伸長(zhǎng)脖子向外望,不敢輕舉妄動(dòng)。此時(shí),老師大手一揮道,到教室外去看看吧。三五分鐘后,學(xué)生們自覺(jué)地回到教室??墒抢蠋煵⑽蠢^續(xù)講《荷塘月色》,而是引導(dǎo)學(xué)生圍繞冰雹展開(kāi)聯(lián)想,并讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)篇作文。想不到這次作文出奇的好,學(xué)生寫(xiě)出了自己的驚喜,更寫(xiě)出了自己的心疼,因?yàn)楸Я颂锏乩锏那f稼,父老鄉(xiāng)親又要吃苦了?!逗商猎律方裉焐喜怀闪丝梢悦魈焐?,冰雹卻可遇而不可求。 良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主的平等的開(kāi)放式的互動(dòng)式的師生關(guān)系,做為教師要經(jīng)常讀書(shū),要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,要不斷更新自己的教育教學(xué)理論,要勇于實(shí)踐,勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),勇于自我否定,好的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系,只要教師樹(shù)立好自己的形象,多去關(guān)愛(ài)體貼學(xué)生,尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系就會(huì)形成。 第5頁(yè)共5頁(yè) 范文僅供參考 感謝瀏覽

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