2021-2022年五年級信息技術下冊 第十七課 網上論壇教學策略教學策略 華中師大版

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1、2021-2022年五年級信息技術下冊 第十七課 網上論壇教學策略教學策略 華中師大版教材選擇：華中師范大學版 第六冊 第17課教學目標：（一）使同學們掌握在網上發(fā)表自己的見解的方法；獲得技能，能在網上對自己所關注的問題展開討論。（二）能誠懇地與人交流，并能從中吸取正確的觀點和看法，同時，對別人提出的問題，能客觀、真實、負責地提出自己的建議和看法，樂于協(xié)助別人解決問題，體驗網絡交流的快樂。（三）了解BBS的含義及作用。（四）知道幾個常見的網上論壇網站，學會申請注冊成為網站的會員。（五）能在生活、學習中運用網上論壇進行交流、學習、發(fā)表自己的論點。教學重難點：了解BBS的含義及作用，學會網站會員資

2、格注冊，能在網上論壇上發(fā)表自己的論點。教學課時1課時 教學策略：1.教法：任務驅動法讓學生接觸BBS，學會在網上論壇上發(fā)表自己的論點并參與討論，是信息發(fā)布、網絡參與和實踐的重要體現(xiàn)。進行即時或稍有延時的信息發(fā)送與反饋、在網上展示自己、對共同感興趣的問題與朋友交流、學習的本質就是參與和實踐，利用網絡可以更方便實現(xiàn)這一點?？梢娋W絡信息的發(fā)布、反饋操作在小學信息技術課程中所處的地位十分重要，對學生信息素質的培養(yǎng)也是十分重要的。因此，學習在網上論壇上發(fā)表自己的論點的方法更顯重要。網上討論網地是網絡教學中的一部分。在進行本節(jié)課的教學前，學生已經有一定的知識準備，如能熟練瀏覽網頁、收發(fā)電子郵件，對窗口操作

3、比較熟練，能較迅速的輸入一句話等。本課的特點并不局限于知識的傳授，而是更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，讓孩子們在上網中學習上網。2.學法：自主探究學生學習的主要動機來自他們的求知欲和對所學內容的興趣。學生對直接動手操作計算機興趣大，而對原理學習興趣則小，所以在教學中，教師應利用他們的這種好奇心去促使學生學習。學過程中，教師要注意多種教學形式的轉化，可以采取邊講邊讓學生操作，或者讓學生先操作再指導、任務驅動、獨立探索、分組協(xié)作研討學習等一系列的形式。小學生的知覺和動作是緊密聯(lián)系的，所以教師在教授本課時，最好用直接讓學生上機操作與教師演示法相結合，來掌握所學內容，同時輔以教師的指導和講解。學生有較強烈的

4、動手愿望，在學習本課內容時盡量可能多地為他們提供實踐的機會，讓他們在做中學。附送：2021-2022年五年級信息技術下冊 第十七課網上論壇1教學策略 華中師大版教材選擇：華中師范大學版 第六冊 第17課教學目標：（一）使同學們掌握在網上發(fā)表自己的見解的方法；獲得技能，能在網上對自己所關注的問題展開討論。（二）能誠懇地與人交流，并能從中吸取正確的觀點和看法，同時，對別人提出的問題，能客觀、真實、負責地提出自己的建議和看法，樂于協(xié)助別人解決問題，體驗網絡交流的快樂。（三）了解BBS的含義及作用。（四）知道幾個常見的網上論壇網站，學會申請注冊成為網站的會員。（五）能在生活、學習中運用網上論壇進行交流

5、、學習、發(fā)表自己的論點。教學重難點：了解BBS的含義及作用，學會網站會員資格注冊，能在網上論壇上發(fā)表自己的論點。小學教學課時1課時 教學策略：xj5u.co1.教法：任務驅動法讓學生接觸BBS，學會在網上論壇上發(fā)表自己的論點并參與討論，是信息發(fā)布、網絡參與和實踐的重要體現(xiàn)。進行即時或稍有延時的信息發(fā)送與反饋、在網上展示自己、對共同感興趣的問題與朋友交流、學習的本質就是參與和實踐，利用網絡可以更方便實現(xiàn)這一點。可見網絡信息的發(fā)布、反饋操作在小學信息技術課程中所處的地位十分重要，對學生信息素質的培養(yǎng)也是十分重要的。因此，學習在網上論壇上發(fā)表自己的論點的方法更顯重要。網上討論網地是網絡教學中的一部分

6、。在進行本節(jié)課的教學前，學生已經有一定的知識準備，如能熟練瀏覽網頁、收發(fā)電子郵件，對窗口操作比較熟練，能較迅速的輸入一句話等。本課的特點并不局限于知識的傳授，而是更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，讓孩子們在上網中學習上網。2.學法：自主探究學生學習的主要動機來自他們的求知欲和對所學內容的興趣。學生對直接動手操作計算機興趣大，而對原理學習興趣則小，所以在教學中，教師應利用他們的這種好奇心去促使學生學習。學過程中，教師要注意多種教學形式的轉化，可以采取邊講邊讓學生操作，或者讓學生先操作再指導、任務驅動、獨立探索、分組協(xié)作研討學習等一系列的形式。小學生的知覺和動作是緊密聯(lián)系的，所以教師在教授本課時，最好用直接讓學生上機操作與教師演示法相結合，來掌握所學內容，同時輔以教師的指導和講解。學生有較強烈的動手愿望，在學習本課內容時盡量可能多地為他們提供實踐的機會，讓他們在做中學。