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1、2021-2022年五年級科學上冊 火山教案2 冀教版
教材分析:
1、內(nèi)容來源:
《火山》是義務教育課程標準實驗教科書河北版五年級上冊的第20課,它與《地表探秘》、《地震》、《巖石》共同組成了該冊教材的《地表劇烈變化》單元,《火山》是本單元的第3課。
2、學情分析:
由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象,因此大多數(shù)學生都沒有見過真實的火山噴發(fā),關(guān)于火山方面的知識也了解較少。有的學生可能通過電視或網(wǎng)絡對火山噴發(fā)成因、危害等有一定的了解。
3、內(nèi)容簡析:
本課設計了三個部分,分別是模擬火山噴發(fā)的活動,關(guān)于火山噴發(fā)預報以火山噴發(fā)利、害的相關(guān)知識(以科學在線形式呈現(xiàn)的),還有一個寫科幻短
2、文的拓展活動。
設計理念:
1、面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,為每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發(fā)展的基礎。
2、將各個維度的教學目標通過活動進行整合,使學生獲得重要的基本的科學概念、科學探究的技能和方法、合作交往及語言表達的能力、勇于開拓的科學態(tài)度。
3、為學生創(chuàng)造學習科學的良好環(huán)境,使學生在學習中體驗科學的魅力和樂趣,培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學的實踐能力。
4、以探究為最為重要的學習方式,引導兒童主動探究,親歷科學探究的過程,保護學生的好奇心和主動性。
5、科學探究是學生學習科學的重要方式,但不是唯一的方式。根據(jù)教學目標和內(nèi)容采用不同的教學方式與策略,讓學生將探
3、究式的學習與其他方式的學習充分結(jié)合起來,以獲得最佳的學習結(jié)果。
創(chuàng)新之處:
1、導入部分:將教材中從維蘇威火山噴發(fā)的故事導入調(diào)整為觀看火山噴發(fā)視頻導入,更加直觀、形象,更容易引發(fā)學生提出問題。
2、模擬實驗部分:將教材中提供步驟讓學生操作,調(diào)整為由學生根據(jù)材料自主設計實驗,而且補充了一組實驗材料,學生的自主性更大。
3、科學在線部分:課前布置學生搜集與火山噴發(fā)相關(guān)的資料,在教材設計基礎上增加閱讀內(nèi)容,拓寬獲取信息的渠道,學生獲得的信息量增大。
4、科幻短文部分:將表現(xiàn)形式拓寬,既可以寫科幻短文,也可以用科幻畫的形式表現(xiàn)。
教學目標:
科學探究目標:
1、能夠獨立操作火山噴發(fā)模擬
4、實驗,提高動手操作能力。
2、能初步根據(jù)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。
3、能在科幻小說《地心之旅》的啟發(fā)下,寫一篇關(guān)于地球內(nèi)部情況的科幻小短文。
4、能從正反兩個方面辯證的說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。
5、能發(fā)揮自己的空間想象力和創(chuàng)造力。
情感、態(tài)度、價值觀目標:
1、樂于把自己知道的火山的知識與其他同學進行交流。
2、能大膽推測地球內(nèi)部的情況。
3、能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望。
科學知識目標:
1、知道火山噴發(fā)的原因。
2、能初步推測地球內(nèi)部存在什么物質(zhì)。
STSE目標:
1、能夠體會科學技術(shù)發(fā)展在火山噴發(fā)預報方面的作用。
2、能夠知道噴發(fā)對環(huán)境的影響
5、。
教學重點:
模擬火山噴發(fā)。
教學難點:
根據(jù)火山噴發(fā)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。
教學準備:
1、分組實驗材料:
報紙、盤子、帶窄頸的干凈瓶、藥匙、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、鋁箔
三角架、酒精燈、火柴、易拉罐制成的小盒子(剪下部三分之一即可)、土豆泥(將土豆煮熟后搗爛,不加水,做成土豆泥)、番茄醬、水、小勺、燒杯;
2、學生閱讀材料:
關(guān)于火山噴發(fā)的相關(guān)材料
3、教師演示材料:
火山噴發(fā)視頻。
4、學生分組:
根據(jù)學生科學素養(yǎng)狀況,結(jié)合男女比例,按每組四人進行分組,并選定小組長。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,引發(fā)問題
【活動時間】
5分鐘
6、
【教師活動】
1、談話后播放視頻:請同學們觀看一段視頻(智利柴騰火山噴發(fā)和美國夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)),注意觀察并思考,視頻中發(fā)生的是什么現(xiàn)象?你有什么相關(guān)的問題要研究?
2、談話:剛才同學們提出了很多想要研究的問題,這說明大家的研究興趣非常濃厚。要解決大家所提出的問題,同學們認為應該先解決哪些最基本的問題呢?
【學生活動】:
1、觀看視頻。
2、介紹自己觀察到的現(xiàn)象,提出自己想要研究的問題。
3、確定本節(jié)課集中解決的問題。
【教學預設】:
學生觀看完視頻后,可能會提出,研究火山噴發(fā)要先解決解決火山噴發(fā)的成因、火山噴發(fā)的預報、火山噴
7、發(fā)的利、害等問題。
【設計意圖】:
視頻是學生所感興趣的,因此學生的注意力必定會十分集中,這樣便可以在最短的時間內(nèi)激發(fā)學生學習興趣。然后,在觀察現(xiàn)象的基礎上學生會提出問題,教師引導學生將問題聚焦,確定本節(jié)課的研究內(nèi)容。
二、模擬實驗,展開探究
【活動時間】
10分鐘
【教師活動】
1、談話:誰親身經(jīng)歷過火山噴發(fā)?大家想不想設計一個實驗模擬火山噴發(fā)?老師幫你準備了兩組實驗材料,大家可以任選一組進行實驗,請同學們討論后制定一個實驗計劃,然后開始實驗吧!
2、巡視:對確有困難的小組進行指導,請同學按照課本74頁或大屏幕上提示的步驟進行實驗,注意觀察有什么現(xiàn)象?用你們組喜歡的
8、方式記錄下來。(大屏幕上同時顯示)
3、組織交流:哪組的同學愿意和大家交流一下自己觀察到的現(xiàn)象?
【學生活動】:
1、分組實驗。
2、交流觀察到的現(xiàn)象。
【教學預設】:
學生能夠自主制定計劃、設計實驗、記錄現(xiàn)象、主動通過畫圖或者口頭匯報的方式交流本組觀察到的現(xiàn)象。(注:教材中的實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象為:當慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時,可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出,形成像噴泉一樣的噴發(fā)現(xiàn)象,噴出來的物體沿著鋁箔下流,好像火山的巖漿。補充實驗的基本步驟:1、在小盒子里放一些土豆泥,邊緣略低于盒子邊緣;2、中間堆成小山的形狀,用小勺柄在中間挖一個小洞;3、在番茄醬中加少量水,然
9、后從小洞倒入;4、用一層薄薄的土豆泥封住洞口;5、將小盒子放在鐵架臺上,用酒精燈加熱。補充實驗的看到的現(xiàn)象為:番茄醬會從土豆泥的小洞或裂縫中噴出來)。
【設計意圖】:
學生最喜歡動手操作,通過親自體驗學生更能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象,為下一步推測火山的成因及地球內(nèi)部的情況奠定基礎。教材中的實驗顯示的是一個酸堿中和的化學反應,能使學生更能清楚地觀察到“巖漿”噴發(fā),知道“巖漿”噴發(fā)時劇烈的程度。而補充實驗則在某種程度上是為了滲透火山噴發(fā)的成因之一是因為地球內(nèi)部溫度高、壓力大。第一組材料是按教材上設計的實驗所準備的,第二組材料是按補充實驗所準備的。學生有充足的時間開展探究,學生可以自主設計實
10、驗,實驗材料學生可以二選一,這些做法都旨在加大了學生的自主性。
三、展開想象,大膽推測
【活動時間】
10分鐘
【教師活動】
1、談話:同學們,現(xiàn)在可以大膽想象一下,地球內(nèi)部有什么?地球內(nèi)部的溫度怎樣?壓力又怎么樣?巖漿為什么會從地球深處噴發(fā)出來呢?小組討論一下吧!
2、教師巡視:
【學生活動】:
1、小組討論。
2、交流。
【教學預設】:
學生根據(jù)所獲得的信息(火山噴發(fā)物溫度高、噴出的高度高等)初步推測出地球內(nèi)部溫度高、壓力大,地殼由于運動可能會出現(xiàn)裂縫,巖漿可能會從裂縫中噴出地面,形成火山噴發(fā)。
【設計意圖】:
對小學生來說,進行信息和
11、數(shù)據(jù)處理正是“動腦”的時候,應該引導他們運用推理的思維來進行分析。本部分是本課的一個難點,也是培養(yǎng)學生想象力、推測能力的重要載體。
四、表達交流,形成結(jié)論
【活動時間】
5分鐘
【教師活動】
1、談話:現(xiàn)在同學知道火山是怎樣噴發(fā)的了嗎?
2、組織交流,引導學生形成結(jié)論。
【學生活動】:
1、用歸納性的語言進行交流,總結(jié)火山噴發(fā)的成因。
【教學預設】:
學生能夠比較規(guī)范的描述火山噴發(fā)的成因。
【設計意圖】:
形成結(jié)論是對所收集整理的事實證據(jù)進行分析、綜合、推理的過程,引導學生對研究的問題形成結(jié)論,對在其頭腦中形成科學概念是有幫助的。
12、五、科學在線,開闊視野
【活動時間】
7分鐘
【教師活動】
1、談話:關(guān)于火山噴發(fā)誰知道的知識更多呢?請同學們閱讀科學在線和自己在課下搜集到的相關(guān)材料,5分鐘后進行交流吧!
2、組織交流:哪組的同學愿意和大家交流一下?
3、提問:火山是一種嚴重的自然災害,如果能夠提前預報的話,便可以降低損失。根據(jù)你掌握的信息,火山噴發(fā)有什么前兆嗎?
【學生活動】:
1、閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料。
2、與同伴交流所得的知識。
3、重點交流關(guān)于火山噴發(fā)預報的知識。
【教學預設】:
學生能夠說出火山的種類、火山噴發(fā)的預報、火山噴發(fā)的害處、火山噴發(fā)對人
13、類有利的一面、各國有哪些知名的火山等等。
【設計意圖】:
實驗不是唯一的學習方式,科學閱讀同樣是獲取信息的一種重要途徑,也是一種探究。特別是對于學生很少親身經(jīng)歷的火山、地震等,這種學習方式是必要的?;鹕絿姲l(fā)的前兆是科學家正在攻關(guān)的難題,學生可能知道的并不多,提出這個問題,重在引發(fā)學生進行深度思考。
六、科幻短文,拓展延伸
【活動時間】
3分鐘
【教師活動】
談話:有閱讀過《地心之旅》這本科幻小說的同學嗎?如果你還沒有閱讀的話,請在課下讀一下吧!讀完之后,請發(fā)揮你的想象,寫一篇有關(guān)地球內(nèi)部的科幻小短文,或者畫幾幅科幻繪畫吧!
【學生活動】:
記錄
14、拓展內(nèi)容,課下撰寫科幻小短文、繪制科幻繪畫。
【教學預設】:
學生的探究欲望已經(jīng)被激發(fā),絕大多數(shù)學生可能會寫出比較精彩的科科幻小短文或繪制科幻繪畫。
【設計意圖】:
發(fā)展學生的探究興趣,引導其從研究火山拓展到研究地球內(nèi)部的構(gòu)造,同時也為學生提供一個發(fā)揮想象力的舞臺。有的學生文字表達水平欠缺,可以用繪畫形式表現(xiàn),無疑是一種補充。
附送:
2021-2022年五年級科學上冊 照相機和眼睛 1教案 蘇教版
教學目標:
過程與方法
1.嘗試制作照相機和眼球的實物模型;
2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
知識與技能
1.了解眼球的基本構(gòu)造;
2.了
15、解照相機和眼球得成像原理;
3.知道怎樣保護眼睛。
情感.態(tài)度與價值觀
意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的.最神奇的“照相機”,從而更加珍愛和保護眼睛。
教學準備:
教師準備:照相機.眼球的模型或構(gòu)造圖;分組材料:放大鏡一個,燒瓶一個,墨汁一瓶,硫酸紙一張。
學生準備:每組可能帶來照相機或照相機說明書;一組為單位到照相館了解照相機工作原理;課前分組組織部分學生去拜訪眼科醫(yī)生,搜集眼睛保護的常識。
教學過程設計
一、導入新課
(教師檢查學生課前準備情況)
1.談話:同學們,通過前幾節(jié)課的學習,我們知道了光和色彩的關(guān)系,是光使我們的世界變得如此的絢麗多彩,于是人們想方設法留下
16、大自然多姿多彩的美麗景色,誰能做到這一點呢?是照相機,人們根據(jù)光學原理設計制造出照相機。相信大家都拍過照,有沒有誰自己使用過照相機呢?
2.提問:關(guān)于照相機你已經(jīng)知道了什么?
3.提問:關(guān)于照相機你們還想研究什么?
4.教師設疑:教師出示兩張照片的投影,一張清晰,一張模糊。注意觀察,發(fā)現(xiàn)什么?
5.討論確定研究方向和問題。
二、討論照相機的工作原理
1.提問:有誰已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來的?
2.談話:請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料。
3.出示相機,再請學生猜想并交流相機的工作原理。
4.小結(jié)相機的工作原理:相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像,調(diào)整
17、光圈(光線通過的小孔)和曝光的時間,就能控制透過光線的量。
5.指導分析照片清晰與模糊的可能原因。
6.簡單介紹“傻瓜相機”:這種相機能自動測量景物到相機距離,進行自動調(diào)焦,高度自動化,即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。
7.教師板書:?照相機:鏡頭(凸透鏡.速度.光圈.調(diào)焦)
???????????????????機身(暗箱.快門.扳手)
???????????????????膠卷
三、眼睛的工作原理研究
1.講述:眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰來說一說,為什么眼睛是精密的“照相機”?
2.提問:同桌之間相互觀察眼睛,你有什么發(fā)現(xiàn)?(稍候提示,對照照相機工
18、作原理,說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的?)
3.小組討論,并全班交流。(教師引導學生利用黑板之板書,將相機之凸透鏡.暗箱.底片,與眼睛的晶狀體.眼球內(nèi).視網(wǎng)膜兩兩對應地分析)
4.教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。(突出教材27頁的基本內(nèi)容。)
5.教師板書:眼睛:眼角膜.瞳孔.晶狀體.視網(wǎng)膜.視神經(jīng).大腦
四、觀察分析瞳孔與光線強弱的關(guān)系
1.觀察與探討:看窗外陽光燦爛的天空,在鏡中自己的瞳孔,注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.學生同桌之間觀察2分鐘,集體交流。教師小結(jié):瞳孔是控制光線的,光線強時瞳孔縮小,防止傷害眼睛。外部光線弱時,瞳孔變大,以便看清物體。
3
19、.分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師:不知同學們有沒有注意到,貓的眼睛的特別之處?學生回答。
4.比較:對照相機,說一說,相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似?
五、制作眼球模型
1.提問:你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎?
2.師生討論,得出基本方法?。
3.學生分組制作,教師巡視指導。
六、眼病的預防
1.談話:眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官,如果眼睛得了病,那可是一件麻煩的事。眼睛會得那些病呢?我們?nèi)绾蝸肀Wo自己的眼睛呢?
2.學生回答,教師指導。?
3.分析近視眼的原因。(有誰的眼睛已經(jīng)近視,說一說,你得近視眼可能是什么原因造成的?教師摘要點板書。)
4.聯(lián)系圖片,學生嘗試分析近視眼的原因。
5.根據(jù)板書,教師整理預防近視眼得幾點要求:適度用眼.眼睛休息.少看電視.眼保健操.食物與營養(yǎng)等。
七、課后延伸
1.觀察貓眼在不同光線下的變化,并思考為什么?
2.采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。
3.指定一組同學拜訪當?shù)匮劭漆t(yī)生,了解眼睛保護知識。