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1、2021-2022年五年級科學(xué)上冊 給水加熱 3教案 首師大版教學(xué)目標(biāo)能夠正確使用酒精燈給水加熱，初步具有在實驗中邊觀測邊記錄的能力。知道水的沸騰現(xiàn)象以及蒸發(fā)和蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。初步具有“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點。教學(xué)重點會使用酒精燈給水加熱，初步具有在實驗中邊觀測邊記錄的能力。知道水的沸騰現(xiàn)象。知道蒸發(fā)和蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。初步具有“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點。教學(xué)難點初步具有“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入教學(xué)開始時，讓學(xué)生了解今天要做的用酒精燈給水加熱的實驗。1.談話：今天我們做用酒精燈給水加熱的實驗。我們先來學(xué)習(xí)如何使用酒精燈（出示實物進(jìn)行介紹）。2.邊講解，邊
2、演示操作過程。我們應(yīng)先學(xué)習(xí)如何使用酒精燈。然后介紹酒精燈有燈身、燈芯管、燈芯和燈帽組成。酒精燈里裝著酒精。酒精很容易燃燒，使用時一定要按要求去做。酒精燈的操作步驟是：把燈帽打開，放在旁邊。用火柴自下而上點火。酒精燈的火焰分外焰、中焰、焰芯三部分，外焰溫度最高。加熱時，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱。不用時，用燈帽滅火（用燈帽蓋滅后，提起燈帽再蓋一次）。讓每一位學(xué)生都親自操作一遍，掌握使用酒精燈的技能。分組練習(xí)：點燃、熄滅酒精燈。學(xué)會使用酒精燈。二、新授1.提問：如果用酒精燈持續(xù)給燒杯里的水加熱，水會有什么變化？請你猜想：水沒開之前溫度怎樣變化？水中有什么變化？水開時溫度怎樣？水怎樣？水開以后，再持續(xù)加熱
3、一會兒，溫度會怎樣？水會怎樣？學(xué)生發(fā)言，說出自己的猜想，并做簡單記錄。初步學(xué)會在探究科學(xué)問題前做出假設(shè)。2.請每個小組分工合作，有人觀察溫度計，有人觀察水。進(jìn)行實驗時，要有人負(fù)責(zé)在表格里用簡單的文字記錄水在加熱過程中發(fā)生的現(xiàn)象。實驗活動。初步具有邊觀察邊記錄的實驗?zāi)芰Α?.匯報觀察結(jié)果。思考：水為什么會翻騰？那些氣泡是什么物體？水量為什么會減少？繼續(xù)給水加熱，為什么溫度不在提高？4.講述：當(dāng)水被加熱到一定溫度，在北京地區(qū)通常是98-100之間時，水會迅速地變成水蒸氣，并且內(nèi)部會產(chǎn)生大量氣泡沖出水面，使水不斷地翻騰，繼續(xù)加熱時，水的溫度保持不變。這種現(xiàn)象叫沸騰。5.請學(xué)生講解什么是沸騰。有大量的
4、氣泡從水面沖出。氣泡是由水變的，變成水蒸氣飛散到空中。水迅速蒸發(fā)時把熱量帶走了。培養(yǎng)分析能力、表達(dá)能力。三、總結(jié)1.上節(jié)課我們認(rèn)識了蒸發(fā)現(xiàn)象，這節(jié)課又認(rèn)識了沸騰現(xiàn)象，這兩現(xiàn)象有什么相同和不同的地方？請各小組討論一下，在書上記錄你們比較的結(jié)果。小組討論。加深對蒸發(fā)、沸騰的認(rèn)識。2.全班交流。附送：2021-2022年五年級科學(xué)上冊 維護(hù)生態(tài)平衡 2教案 教科版課題維護(hù)生態(tài)平衡計劃課時1教學(xué)內(nèi)容分析本課學(xué)生將把研究的視角推廣到真實的大自然中，具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，推測草原上某種動植物增減后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，建立生物群落的概念。教學(xué)目標(biāo)1.自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個平衡和諧的整體
5、，叫生物群落。2.應(yīng)用分析推理等思維形形式，對沙塵暴生成原因進(jìn)行分析。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。難點：應(yīng)用分析推理思維的形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教具學(xué)具準(zhǔn)備鷹、兔、草的圖片，有關(guān)沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的資料教學(xué)設(shè)計思路本課先讓學(xué)生用自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)生態(tài)群落的含義，這樣就引出了生態(tài)系統(tǒng)的概念，接著以草原上的生物為例，通過學(xué)生的設(shè)想，如果食物鏈的一個環(huán)節(jié)發(fā)生了變化會發(fā)生什么現(xiàn)象，認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，最后應(yīng)用分析推理思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入概念1.提問：生態(tài)瓶中如果環(huán)境條件受到破壞，生物的生
6、存會受到影響嗎？2.師講：自然里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫生物群落，如果生物群落中的一部分受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。學(xué)生思考回答通過提問，為引入新概念作鋪墊。二、研究草原生態(tài)平衡問題1.出示草原上鷹、兔、草的圖片。提問：這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓拥模?.提問：如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？如果兔少了會發(fā)生什么現(xiàn)象？如果草少了，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？3、提問：人類的哪些行為會造成鷹、兔子或草的減少呢？學(xué)生回答學(xué)生思考回答學(xué)生把想到的寫在書中對應(yīng)的圓圈內(nèi)。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。三、引發(fā)沙塵暴的原因1.讓學(xué)生閱讀一下，介紹沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的資料。2.引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因。（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡。（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？3.小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)平衡發(fā)展是十分不易的，人類的很多行為正在破壞大自然的生態(tài)平衡。學(xué)生閱讀并做介紹。學(xué)生思考回答。讓學(xué)生了解沙塵暴、發(fā)菜等知識，培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集資料的能力。提示學(xué)生要注意維護(hù)生態(tài)平衡。作業(yè)設(shè)計拓展：回去繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，并且認(rèn)真寫出科學(xué)觀察報告。
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