2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 共同的家教案 北京版

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1、2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 共同的家教案 北京版 課 題 2 、共同的家 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與責(zé)任： 　1、認(rèn)識(shí)“共、同、家、天、土、禾、地、球、樹、林”10個(gè)字，并能進(jìn)行口頭組詞。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)物、植物生存的家。 　　　3、正確、流利地朗讀課文。 　　　4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。 教

2、學(xué)過程： 教師責(zé)任 學(xué)生責(zé)任 一、談話導(dǎo)入 1、導(dǎo)入。師：小朋友們，放學(xué)后，你們會(huì)回到哪兒去呢？（家）是啊，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有家真好?。±蠋熯@里有很多的笑臉，可它們都還沒有家，今天表現(xiàn)好的同學(xué)我就把它們送給你們，讓你們成為它們的家，好嗎？（出示笑臉） 2、引出課題（我們今天要學(xué)習(xí)的就是一首跟家有關(guān)的兒歌——共同的家。） 3、出示課題，齊讀課題。（同時(shí)出示兒歌） 導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力。 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 二、檢查預(yù)習(xí)、解決生字詞 1、找生字寶寶。（個(gè)人把課文中的生字寶寶圈出來，并借助拼音認(rèn)讀生字） 2、初讀課文（在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上初讀課文，同桌進(jìn)

3、行互助讀） 3、讓學(xué)生把喜歡的句子多練讀幾遍。（引導(dǎo)學(xué)生在讀喜歡的句子中把這句中的生字寶寶記住。） 4、指名上臺(tái)朗讀喜歡的句子，并從中挑出生字寶寶，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字寶寶。（隨著學(xué)生的教讀，邊把生字從課文中挑出來） 5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字寶寶。 A、師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀（過渡語：生字寶寶真調(diào)皮，從課文中跑出來，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀、打亂順序讀……） B、小組合作學(xué)習(xí)生字（小組長以卡片的形式考查學(xué)生掌握生字的情況） C、找朋友（生字能拼成詞語的，讓學(xué)生指出并帶讀） 6、送生字寶寶回家（過渡語：生字寶寶和大家玩得很開心，現(xiàn)在它們想回家，可迷路了，你們能把它們送回家嗎？小組合作把生字小貼紙

4、貼到課文中去，再讓學(xué)生讀讀，檢查是否送對(duì)了。） 7、指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加動(dòng)作讀……） 指導(dǎo)學(xué)生看圖，自由讀課文，教師正音。 讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己喜歡的句子，學(xué)會(huì)認(rèn)生字。 鞏固朗讀效果，識(shí)記生字。 自讀課文，互相糾錯(cuò)，把課文讀準(zhǔn)確。 認(rèn)識(shí)生字，注意筆順及寫法。 三、拓展延伸，口語練習(xí) 1、引入。（出示兒歌） 2、口頭練習(xí)：（）是（）的家。 3、小組合作完成兒歌。 4、全班交流、展示。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析體會(huì)小詩的含義。 在朗讀中升華情感，體會(huì)小詩所蘊(yùn)含的情感和意思。

5、 四、 布置作業(yè)。 并完成課后練習(xí)第二題。 指導(dǎo)練習(xí)。 認(rèn)真完成作業(yè)。 五、板書設(shè)計(jì) 2、共同的家 教學(xué)反思： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________

6、______ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 附送： 2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 冬天里的大菜棚（第1課時(shí)）教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)字（其中一個(gè)多音字“干”），認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)提手旁。 　　2．了解詞句的意思，知道機(jī)器人很能干，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。 　　3．能說說機(jī)器人還能做的一些事。 　　

7、4．朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．朗讀課文。 　　2．了解詞句的意思，知道機(jī)器人很能干。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．按一定順序說話。 　　2．會(huì)用“打掃”說一句話。 教師準(zhǔn)備： 　　1．制作教學(xué)所需PPT課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 　 1．把課文讀一讀。 　　2．了解機(jī)器人的知識(shí)。 教學(xué)過程： 　一、激情導(dǎo)入 　　同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家看黑板，我寫兩個(gè)字，看誰能叫出它的名字？快看黑板，看看誰的小眼睛在看著黑板呢？請(qǐng)你認(rèn)真觀察老師寫的字。師板書：保姆 　　誰來讀讀？ 　　預(yù)設(shè)：1.如學(xué)生能讀出，就請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。 　　2．如學(xué)生不能順利讀正確，師再補(bǔ)上拼音，幫助孩子讀正確。

8、 　　師：什么是保姆？誰家請(qǐng)過保姆呀？ 　　師過度：小杰克家原來的保姆有事，請(qǐng)長假了，這可急壞了杰克的媽媽，她給一家公司打了一個(gè)電話，沒想到下午就來了一位高大的“保姆”。這個(gè)“保姆”怎么樣？今天我們一起來學(xué)習(xí)19課能干的“保姆”，同學(xué)快看黑板，老師把課題寫在黑板上。師板書：能干的 　　我們一起把課題讀一讀。 　　師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們，請(qǐng)你看看書上的題目，然后再和黑板上的比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 　　指生說。 　　師補(bǔ)上引號(hào)。 　　師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)引號(hào)了，想一想引號(hào)在什么時(shí)候會(huì)用到？ 　　可在這里也用引號(hào)，你心里會(huì)想什么？ 　　引導(dǎo)學(xué)生初步質(zhì)疑。 　　師：要想知道這里為什么會(huì)

9、用引號(hào)呢，那就要先讀書，了解這個(gè)故事后，你就會(huì)知道的。那就快讓我們打開書112頁，把課文讀一讀吧。 　二、初讀課文 　　師：同學(xué)們，你們讀過課文了嗎？有困難嗎？（根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行幫輔） 　　現(xiàn)在能把字音讀正確嗎？我們?cè)囋嚢伞? 　　1．指名讀書，檢查讀書情況。 　　2．自己再練習(xí)讀讀，爭(zhēng)取做到不丟字、不多字，把句子讀通順。 　　3．課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)大家再認(rèn)真地讀一讀課文，找一找，然后在書上標(biāo)出來。 　　4．說說有幾個(gè)自然段。（2個(gè)） 　三、理解感受課文內(nèi)容 　　師：小杰克家請(qǐng)來的“保姆”和我們認(rèn)識(shí)的保姆有什么不一樣呢？ 　　1．自己讀讀第二自然段。（出示課件） 　　

10、問：說說你知道了什么？ 　　指生說 　　誰來把這段話讀一讀？ 　　指導(dǎo)朗讀： 　　出示課件：比較朗讀。 　　出示：（1）湯姆從來不吃飯，不喝水，也不睡覺。 　　自己讀一讀。 　　接著出示：（2）湯姆不吃飯，不喝水，也不睡覺。 　　再讀讀。一樣嗎？ 　　想想，第一句怎么讀？誰來把第一句話再讀讀？ 　　師過渡：小杰克家這位機(jī)器人“保姆”干的怎么樣，他讓人滿意嗎？快來讀一讀第一自然段吧。 　　2．自由讀第一自然段。 　　數(shù)一數(shù)有幾句話，用筆標(biāo)出來。 　　說一說有幾句話？（3句） 　　3．出示第一句。 　　誰愿意讀一讀？ 　　問：你知道了什么？生互相補(bǔ)充。 　　誰再來

11、讀讀？ 　　師引讀：誰家來了一位怎樣的“保姆”？生讀 　　名字叫什么？ 　　連起來再讀。 　　師：機(jī)器人湯姆在小杰克家都能干什么呢？ 　　4．指導(dǎo)讀第二句，初步滲透寫法。 　　自己讀讀第二句話。 說一說，湯姆都能干什么？ 　　生說師板書：開門關(guān)門 　　接電話 　　打掃房間 　　師；你看，湯姆能做的事情還真不少呢！課文里用了一句話就把湯姆做的這三件事說清楚了。？ 　　快來讀讀第二句話。 　　出示第二句： 　　湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈。 　　你看看，在這個(gè)句子里，用上了能……能……還能……這樣的詞語，就把這三件事連成了一句通順完整的話了，多

12、好呀！邊說邊用課件把這幾個(gè)詞顯示紅色字體。 　　讓我們把這句話再讀讀吧。 　　師:同學(xué)們，我們來看黑板，湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈，我們比一比，在湯姆做的這三件事里，哪件做起來最容易？（開門關(guān)門）哪件最不好做？（把房間打掃干凈） 　　開門關(guān)門 　　接電話 　　打掃房間 　　我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子，(邊說邊出示第二句)在這個(gè)句子里，它先說湯姆能——生接讀，接著說湯姆能——生接讀，然后說還能——生接讀。你們看，原來寫句子是有一定順序的。多有意思呀！快讓我們把這個(gè)句子再讀讀吧。 　　師：湯姆不僅能做這些，他還會(huì)做什么呢？ 　　6．朗讀第三句。 　　誰來讀讀第

13、三句話？ 　　出示第三句話。 　　師：同學(xué)們，湯姆可是個(gè)機(jī)器人呀，他還會(huì)唱著歌，哄小杰克睡覺，真有意思！邊說邊板書：哄 　　快來再把這句話讀讀。 　　師：多有意思的機(jī)器人保姆呀！誰來把第二三兩句連起來讀讀？ 　　7．指導(dǎo)讀第二三句話。 　　出示： 　?。?）湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈。更有意思的是，湯姆還會(huì)唱著歌，哄小杰克睡覺。 　?。?）湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，能把房間打掃干凈。能唱著歌，哄小杰克睡覺。 　　把兩個(gè)句子都讀讀，看看你的感受一樣嗎？ 　　誰愿意把第一句再讀讀？（指導(dǎo)讀好） 　　師：湯姆雖然是個(gè)機(jī)器人，他卻能像我們?nèi)祟愐粯?/p>

14、做那么多的事，真是一個(gè)能干的“保姆”。 　　同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)能干的“保姆”嗎？那就讓我們把書拿好，把課文完整地讀讀吧。 　四、讀全文 小結(jié) 　　1．同學(xué)們，想一想，機(jī)器人還能做什么？ 　　2．現(xiàn)在，讓我們?cè)僮x課文的題目，你怎么讀？指名讀。 　　你們還記得嗎？在這我們還有一個(gè)問題呢。為什么“保姆兩個(gè)字要用上引號(hào)？ 　　“保姆”一般是指像我們一樣的人，，可是這個(gè)保姆呢？是個(gè)機(jī)器人，他和我們說的保姆不一樣，所以就用上引號(hào)，表示這是一個(gè)特殊”的“保姆”，明白了嗎？ 　　原來引號(hào)不僅用在說話時(shí)，還有這個(gè)用處呢！你看，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也很有意思，是不是？ 　　師過渡：今天我們認(rèn)識(shí)的這個(gè)保姆可真

15、能干。邊說邊出示：湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈。 　　這里還有兩個(gè)生字呢？（邊說邊用課件紅色字體演示“掃地”） 五、指導(dǎo)書寫 　　1．你能把哪打掃干凈？說一句話。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。 　　2．出示“打”“掃” 　　這兩個(gè)字有什么相同的地方？ 　　認(rèn)識(shí)提手旁，師板演。 　　怎么記住這兩個(gè)字呢？ 　　師引導(dǎo)記憶：打掃要用手去做，所以他跟手有關(guān)系，跟手有關(guān)系的字一般都是提手旁。 　　3．指導(dǎo)書寫“打”“掃” 　　記住了這兩個(gè)字，怎樣才能把它寫漂亮呢？ 　　出示在田字格中的字。 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。 　　師范寫“掃” 　?。?）生描紅后，自己寫一個(gè)。 　?。?）賞評(píng)學(xué)生寫的字。 　　然后再練一個(gè)。 　　（4）自己試著寫“打” 板書設(shè)計(jì)： 開門關(guān)門 　　接電話 　　19 能干的“保姆” 打掃房間 　　哄