2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 從軍行 1教案 長(zhǎng)春版

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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 從軍行 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)。 　　　2.借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過學(xué)習(xí)，正確理解古詩(shī)的大概意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，體會(huì)邊塞詩(shī)歌中意象的運(yùn)用。 　　　3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)比，了解詩(shī)人不同作品的特色。 　教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1.理解邊塞詩(shī)歌中詩(shī)人懷鄉(xiāng)思親之情。 　　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)比，了解詩(shī)人不同作品的特色。 　課時(shí)安排 　　　2課時(shí) 　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　幻燈片 　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　 　　 第一課時(shí) 　　一、 談話引入課題，出示課題。 　　　1.同學(xué)們聽說過花木

2、蘭吧，花木蘭代父從軍,在戰(zhàn)場(chǎng)上驍勇善戰(zhàn),猛打猛沖,屢立戰(zhàn)功,頻頻榮升。 　　　2.理解“從軍”板書：從軍 　　　3.在每一個(gè)朝代，都有愛國(guó)的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。我們從歷史書中學(xué)過戚繼光的事跡：戚家軍和其他抗倭軍隊(duì)一起，終于解除了我國(guó)東南沿海的倭患。今天，我們學(xué)習(xí)一首唐代大詩(shī)人王昌齡寫的《從軍行》板書：行。 　　二、解詩(shī)題，知詩(shī)人。 　　　1.《從軍行》即從軍歌，是樂府詩(shī)題，這類詩(shī)大多描寫邊疆軍事生活。標(biāo)題有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都屬于樂府詩(shī)。 　　　2.想去唐朝的邊塞，領(lǐng)略一下當(dāng)時(shí)的邊塞風(fēng)光，看看將士們作戰(zhàn)的情況嗎？

3、現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)—— 　　　3.說說你對(duì)王昌齡有多少了解？ 　　三、整體通讀，把握詩(shī)境 　　　1.自由讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。 　　　2.指名朗讀古詩(shī)。聽聽是否讀得既正確又通順。 　　　3.詩(shī)要讀得字正腔圓。所以我們可以象剛才這位同學(xué)一樣來讀，一個(gè)字一個(gè)字讀，里面有停頓。我們也還可以按古人最基本的讀法：四聲讀法，一聲二聲可以拉長(zhǎng)聲音讀；三聲四聲讀得短促一點(diǎn)。 　　　4.教師范讀，青——海長(zhǎng)——云——暗雪——山——。好，下面我不說了。看看怎么讀？誰(shuí)愿意讀給大家聽？ 　　　5.同學(xué)們剛才在王昌齡的引領(lǐng)下，到唐朝的邊塞轉(zhuǎn)了一圈，看見了哪些景物？（唐朝的首都是長(zhǎng)安（西安），當(dāng)時(shí)西、北

4、方的強(qiáng)敵，一是吐蕃，一是突厥。“青?！钡貐^(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所，而“玉門關(guān)”外，則是突厥的勢(shì)力范圍。“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理形勢(shì)。湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山）畫圖出示以上地方。 　　　6.看圖讀前兩句，你有何感受？帶上感情讀一讀。（戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)） 　　　7.過渡語(yǔ)：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？ 　　　8.齊讀后兩句。你看到了什么？聽到了什么？ 　　　9.多媒體出示古戰(zhàn)場(chǎng)圖 　　　10.第三句是概括力極強(qiáng)的詩(shī)句。“黃沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說明了什么？ 　　　11.將士們面對(duì)困難，報(bào)國(guó)壯志不但沒

5、有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。 　　　　　身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是—— 　　　　　為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭(zhēng)傷痛，我們發(fā)誓—— 　　　　　為了祖國(guó)的威嚴(yán)，我們發(fā)誓—— 　　　12.“戰(zhàn)地記者”采訪戍邊將士。 　　四、體會(huì)意境 　　　　同學(xué)們，讓我們一起重新回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見到的、聽到的，留在心中。讓我們牢記戍邊的將士，學(xué)習(xí)他們棄家入塞、奮勇殺敵、許身報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的積極進(jìn)取的精神吧。 　　　　音樂起。師生齊讀（注重平仄。） 　　五、品悟詩(shī)情 　　　　過渡語(yǔ)：俗話說“書讀百遍其義自見”，盡管我們只讀了幾遍，那我們來聊聊吧。 　　　　1.

6、讀了這首詩(shī)，在你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？ 　　　　2.指名說。 　　　　3.同學(xué)們，這就是王昌齡給我們留下的邊塞詩(shī)。詩(shī)人又對(duì)他們付于怎樣的感情呢？就請(qǐng)同學(xué)們默默地再讀這首詩(shī)，請(qǐng)你拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩(shī)中的哪個(gè)字飽含了對(duì)我們所見的這些景物特別的感情呢？ 　　　　4.從哪個(gè)字體會(huì)到了什么？ 　　六、作業(yè) 　　　　背誦并默寫古詩(shī)。 附送： 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 從軍行 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)人的愛國(guó)情懷。 2.使學(xué)生會(huì)認(rèn)二類生字，并會(huì)寫3個(gè)一類生字。 3.讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理

7、的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 4.背誦這首古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解詩(shī)意，想像詩(shī)句所描繪的畫面。學(xué)會(huì)生詞、生字，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的教育和熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《從軍行》的音頻資料。學(xué)生自主查找有關(guān)的資料和詩(shī)人的資料 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí): 學(xué)習(xí)生字。 漠（mò） (沙漠)(漠視)（漠不關(guān)心） 洮（táo） (洮河) 擒 (qín) (擒拿) (擒賊) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。 教學(xué)過程： 一、解釋詩(shī)題：行，古代詩(shī)歌的一種體裁。從軍行是敘述軍旅戰(zhàn)爭(zhēng)的歌辭。 二、初讀古詩(shī)，交流課前的預(yù)習(xí)資料，共享資料。 三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，引

8、入意境。 1.請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)確，你能從中體會(huì)到詩(shī)人所要表達(dá)的內(nèi)容和內(nèi)心感受嗎？也可以與同桌交流自己讀詩(shī)后的感受。 2.畫出自己不理解的語(yǔ)句或有疑問的地方。 3.請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀詩(shī)：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，感悟意境。 1.指名試讀詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)聽讀后評(píng)議。 2.再放音頻資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)，感受詩(shī)歌。 3.教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語(yǔ)氣）。 4.學(xué)生自己試著讀這首古詩(shī)。 5. 出示問題，引導(dǎo)讀、悟： （1）詩(shī)歌的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？ （2）詩(shī)歌的

9、后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？ 6. 指名讀，體會(huì)詩(shī)情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀詩(shī)才能把自己的情感表達(dá)出來？ 7．質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。 (1)合作解決；（2）請(qǐng)教老師；（3）師生討論。 五、結(jié)合詩(shī)句理解詩(shī)意。 1.感悟每句詩(shī)，理解重點(diǎn)的字詞。 [字詞注釋] 從軍行：樂府《相和歌辭·平調(diào)曲》舊題，多寫軍隊(duì)旅征 之事。王昌齡作的《從軍行》共七首，這里選入第四首。 青海：即今青海湖。長(zhǎng)云：多云，漫天皆云。雪山：終年積雪的山，指祁連山。 孤城：指玉門關(guān)，因地廣人稀，給人以孤城之感。這句詞序倒裝，意思是“遙望孤城玉門關(guān)”。 穿：磨破。金甲：戰(zhàn)衣，是金屬制成的盔甲

10、。 破樓蘭：借指徹底消滅敵人。樓蘭：漢時(shí)對(duì)西域鄯善的稱呼，詩(shī)中泛指當(dāng)時(shí)侵?jǐn)_西北邊區(qū)的敵人。 [詩(shī)情詩(shī)意] 青海湖上濃云遮暗了白雪皚皚的祁連山，遠(yuǎn)望只有茫?；哪械墓鲁怯耖T關(guān)。黃沙早已磨穿了身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們的鎧甲，不消滅樓蘭的侵略者誓不回還。 六、嘗試背誦這首古詩(shī)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)古詩(shī)，品悟詩(shī)境。 1.初讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。 2.指生試讀，大家評(píng)議，再讀。 3.播放音頻資料，學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀方法。 4.師生共讀，學(xué)會(huì)讀這首詩(shī)。 5． 認(rèn)真看書中的兩幅圖畫，想一想這兩幅畫面分別展現(xiàn)了哪 句詩(shī)的情境？借以幫助理解詩(shī)意。

11、[字詞注釋] 大漠：指廣闊無邊的沙漠。 轅門：軍營(yíng)正門。 洮河：黃河支流，源于青海省，東北流經(jīng)甘肅省臨洮縣，入黃河。 [詩(shī)情畫意] 這是一首描寫邊關(guān)將士軍旅生活的七絕。茫茫沙漠，風(fēng)沙滾滾，天色昏暗，旗幟翻卷指引著大軍緊急出營(yíng)門。交鋒部隊(duì)昨夜激戰(zhàn)在洮河的北面，剛剛傳來捷報(bào)：他們已活捉了敵人的首領(lǐng)。 二、指導(dǎo)背誦，互檢互查，及時(shí)反饋 。 1．教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦。 2．學(xué)生自由背誦。 3．抽查學(xué)生背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 從軍行 幻燈課件 兩首古詩(shī)