2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《斗笠》教案 語(yǔ)文A版

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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《斗笠》教案 語(yǔ)文A版 教材分析 　　這是一首感情細(xì)膩、真摯的現(xiàn)代詩(shī)。本詩(shī)以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達(dá)了深深的母愛(ài)、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩(shī)句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復(fù)吟詠，奈人尋味。 教學(xué)目標(biāo)： 　?。保R(shí)記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。 　　２．有感情地朗讀課文，背誦課文。 　?。常斫馕乃?，感悟詩(shī)中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛(ài)。　　 課時(shí)安排：　2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讀通詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞 整體感知詩(shī)歌，初步感受斗笠飽含的

2、深情 初步有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻律美。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　有感情地讀文，能聯(lián)系生活實(shí)際理解文意，感受母愛(ài)。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛(ài)母親的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：　 引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛(ài)，從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無(wú)處不在及偉大。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)情思美。 1、課件出示斗笠圖片，認(rèn)識(shí)斗笠。 2、課件出示課題“斗笠”，認(rèn)識(shí)生字“笠”。 3、師述：斗笠，這種古老的擋雨遮陽(yáng)的器具，至今在山村水鄉(xiāng)仍隨處可見(jiàn)。更有一些旅游勝地，將斗笠作為一種既實(shí)用又美觀的工藝品明碼標(biāo)價(jià)，十分受人歡迎。許多家庭，還在墻上掛上

3、一頂斗笠，作為裝飾，令人賞心悅目。作者王宜振也對(duì)斗笠有份特殊的情感，我們一起來(lái)讀一讀吧！ 二、初讀課文，感受語(yǔ)言美。 1、愿意聽(tīng)老師先來(lái)讀讀這篇課文嗎？謝謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。（師范讀課文，課件展示課文內(nèi)容，同時(shí)播放伴奏音樂(lè)。） 2、聽(tīng)完老師的朗讀，你有怎樣的感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？ 3、自讀課文，說(shuō)說(shuō)自讀后的感受。 三、品讀課文，感悟意境美。 1、同學(xué)們，讀課文時(shí)，你把自己當(dāng)誰(shuí)了？（一個(gè)孩子的母親）那你對(duì)“孩子”說(shuō)了什么呢？ 2、分節(jié)品味課文。 （1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節(jié)

4、？讀出了母親的心情嗎？（評(píng)議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)言美、情感美和想像美。） （2）誰(shuí)再來(lái)讀讀自己喜歡的詩(shī)節(jié)？還有不同的讀法嗎？“編進(jìn)的鳥鳴”會(huì)是怎樣一種聲音??？你聽(tīng)到了嗎？ (3)當(dāng)有學(xué)生讀到最后一節(jié)時(shí)，相機(jī)分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈?！蹦銓?duì)這句話是怎么理解的？ 3、小組內(nèi)自選詩(shī)節(jié)朗讀課文，互相評(píng)議。 4、組代表匯報(bào)朗讀情況。 5、喜歡整篇課文的同學(xué)請(qǐng)你們一起大聲地把自己的情感表達(dá)出來(lái)吧！能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。） 6、課堂

5、小結(jié)，找關(guān)鍵詞，課件板書。 四、即興作詩(shī)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。 過(guò)渡：孩子們，此時(shí)此刻，老師也想當(dāng)一回詩(shī)人，想寫寫這樣深情的詩(shī)歌。 1、教師即興作詩(shī)。（模仿書中詩(shī)節(jié)作詩(shī)） 2、你們能行嗎？（模仿作詩(shī)） 3、假如你就是那“孩子”，會(huì)用什么樣的詩(shī)歌來(lái)回答“母親“呢？課后用文字的形式告訴老師吧?。ㄍ卣寡由欤? 4、此時(shí)，老師還想唱一曲，讓我們一起來(lái)唱一曲《他*的吻》，以表達(dá)對(duì)他*的愛(ài)吧?。ㄕn件出示《他*的吻》之歌，學(xué)生隨音樂(lè)唱起來(lái)，課堂到此結(jié)束。） 板書設(shè)計(jì)： 做

6、 故鄉(xiāng)的蘑菇 聽(tīng) 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情 斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖 聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛(ài) 戴?? 故鄉(xiāng)的明月 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ????1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境以及詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感。 ????2、理解含義深刻的詩(shī)句。 3、總結(jié)全文，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受及體會(huì)母愛(ài)，并從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無(wú)處不在 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　?。保_(kāi)火車

7、讀生詞?！　　? ２．配樂(lè)朗讀課文?！　? ３．談讀文的感受——母愛(ài)。 　　二．品讀課文，感悟情感。 　　?。保M織自學(xué)。集體交流，師隨機(jī)指導(dǎo)，讀中感悟： 　　　　a.你覺(jué)得“編進(jìn)的鳥鳴”會(huì)有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 　　　　b.“故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)是怎樣的？詩(shī)句讓你想起了怎樣的情景？ 　　　　c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來(lái)光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛(ài)。） 　　　　d.指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)詩(shī)節(jié)。 　　　2．借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩(shī)歌。 　　三．聯(lián)系生活，升華情感。

8、 　　?。保懻摚罕驹?shī)為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深） 　　?。玻f(shuō)一說(shuō)：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？ 　　　　　（每天的營(yíng)養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛(ài)心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……） 　　?。常R讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么？ 　　　　?。ǜ惺苣笎?ài)，感謝母親，激發(fā)熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。） 　　四．實(shí)踐作業(yè)。 　　　１．正確、有感情地朗讀并背誦課文。　　　 ２．搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩(shī)歌。 　　　?。ㄍ扑]：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等） 　　?。常信d趣的同學(xué)可選一個(gè)體現(xiàn)母子情的事物，學(xué)習(xí)課文的寫作方法自創(chuàng)詩(shī)歌。 附送： 20

9、21-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《月下槳聲》教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬(wàn)縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問(wèn)購(gòu)、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語(yǔ)。 　　　2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。 　　　3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上

10、的作用。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入： 　　　　今天我們學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　　1．讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？ 　　　2．檢查字詞 　　　　　吆喝　　狗吠　　鯽魚　　撥浪鼓　　千絲萬(wàn)縷　　青山綠水 　　　　?。?）讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。 　　　　?。?）能再說(shuō)出含有“千”和“萬(wàn)”的詞語(yǔ)嗎？ 　　　　?。?）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語(yǔ)還能說(shuō)出來(lái)嗎 　　　3．抓事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？ 　　三、讀課文，分段 　　　　讀課文，想想哪

11、幾個(gè)自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過(guò)？試著給課文分段。 　　四、讀課文，初步了解小女孩的品行 　　　1．讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？ 　　　2．我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。 　　五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段 　　　1．默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。 　　　2．小組合作交流自己的感受。 　　六、全班交流 　　　1．當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。 　　　2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們?cè)賮?lái)感受小女孩的誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。 　　　3．出示句子

12、： 　　　　　我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開(kāi)它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去． 　　　?。?）讀這句話與書中有什么不同嗎？ 　　　?。?）你覺(jué)得的哪句話好，為什么？ 　　　　出示： 　　　　　我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開(kāi)它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去． 　　　?。?）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？ 　　　?。?）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？ 　　　?。?）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。 　　　4．看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)，我在想什么？ 　　七、學(xué)習(xí)第三段 　　　1．小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？ 　　　2．讀出我的失望。 　　　　出示： 　　　　但那些船上沒(méi)有一點(diǎn)紅。 　　　3．我想念小女孩，我還想念什么？ 　　　4．學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。