2021-2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 我的“長(zhǎng)生果”6教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 我的“長(zhǎng)生果”6教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。 　　2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 　　3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的讀寫方法 教學(xué)方法：利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 　　同學(xué)們都聽過長(zhǎng)生果嗎？什么是長(zhǎng)生果呢？ 　　教師指名回答，結(jié)合學(xué)生回答，解釋：長(zhǎng)生果，吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，世界上真的有那種果子嗎？ 二、初讀課

2、文，整體感知 　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來。 　　2.同桌之間互相學(xué)習(xí)生字，并互相讀一讀課文。 　　讀課文時(shí)，思考以下問題： 　?。?）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？ 　?。?）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？ 　　3.教師播放教學(xué)課件，讓學(xué)生留意文中自己不會(huì)的生字。 　　教師板書： 恰似 如饑似渴（sì） 美差（chāi） 奔向那里（bèn） 沉甸甸（diān） 分外（fèn） 似的（shì） 差不多（chà） 全班之冠（guàn）禁不住（jīn） 　　指名學(xué)生讀生字，之后在課文朗讀中學(xué)習(xí)生字。 　　4.匯報(bào)交流讀書的收

3、獲。 三、細(xì)讀課文，體味情感 　　1.我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？ 　　作者將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。 　　2.作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 　　看香煙人小畫片（津津有味）——看連環(huán)畫（廢寢忘食）——讀文藝書（不求甚解）——讀中外名著（如癡如醉） 　　從中悟出的道理是： 　　作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好； 　　作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 　　3.仔細(xì)閱讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中悟

4、出的道理？你有過類似的體會(huì)嗎？ 　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，學(xué)會(huì)借鑒模仿等。 四、品讀課文，積累詞句 　　引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫在作文素材本上。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。 五、布置作業(yè) 　　讀一讀自己喜歡的書，寫一篇讀書筆記。 六、板書設(shè)計(jì) 4 我的“長(zhǎng)生果” 童年讀書生活的美好 閱讀帶來的報(bào)償：作文總是全班之冠 附送： 2021-2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 我的“長(zhǎng)生果”教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“扉、癮”

5、等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音. 2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句. 3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典. 課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們聽說過“長(zhǎng)生果”嗎?(板書：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書課題，并指名讀課題. 2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文. 二、初讀課文，整體感知 1.自由朗讀

6、課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào). 2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k. 3.默讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來. 三、細(xì)讀課文.感悟體會(huì) 1.“我”的“長(zhǎng)生果”是什么?(書是“我”的“長(zhǎng)生果”.) 2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? a．作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚) (1)從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書.) (2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段. b．作者從作文中悟

7、到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語. 3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫? 4.作者為什么說書是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處.) 為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書是．-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老.) 四、積累語言.交流感受 1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì). 2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句. 五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 4．我的“長(zhǎng)生果” 　　　　　　　　讀書　　　　　　　　　　　作文 　　　　　　　　飽覽“香煙人”畫片 　　　　　　　　看圖書：報(bào)償《秋天來了》　甲優(yōu) 　　　　　　　　閱讀文藝書籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù) 　　　　　　　　讀中外名著