《2021-2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 桂花雨6教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 桂花雨6教案 人教新課標(biāo)版(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 桂花雨6教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文;3.通過自讀自悟和同學(xué)交流,體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的教學(xué)準(zhǔn)備:媒體資源教學(xué)方法:利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,童年是美好的、幸福的、難忘的,回憶童年美好的事情更是一種享受,充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年,欣賞美麗的桂花雨。教師板書課題。二、初讀課文,整
2、體感知1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。2.劃出不理解的字詞用學(xué)過的方法理解教師播放媒體資源,解決學(xué)生提出的生字疑難3.指名逐段讀課文,正音4.課文講了一件什么事?作者深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。5.“桂花雨”是什么意思?“桂花雨”是指很多桂花一起落下來,就像下雨一樣。原文是:桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花,我喊:“啊,真像下雨,好香的雨啊!”三、研讀語句,體悟感情1.再讀課文,談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠质悄男┚渥?,為什么??)“桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的?!薄叭?,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?!币粋€(gè)“浸”字,形象地寫出了桂花的香氣,桂花不僅
3、花開時(shí)香,晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花,永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香,已不受季節(jié)的束縛,香甜四季,也香甜了人們的生活。(2)可是母親說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!笔聦?shí)上,是不是像母親說的這樣呢?我們不妨看一看課文中的這些句子:“杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時(shí)那才是香飄十里?!蹦敲?,家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢?“桂花盛開的時(shí)候,后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的?!憋@然,從香氣上看,是沒有區(qū)別的,甚至小山上因?yàn)闃涠?,更顯得濃郁。那母親為什么要這么說呢?母親這句樸素的話,與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣,關(guān)注桂花,收獲桂花,體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂,吃著桂
4、花做的食品,喝著桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是唯我的,是母親生活乃至生命的一部分,還會(huì)有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的,問題是母親不是在用嗅覺區(qū)別桂花,而是在用情感體味它們。一親一疏,感覺就不一樣了。(3)于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。我們不能忽視這個(gè)“又”字。這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨,只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話,卻傳遞出了作家對(duì)故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花,是跟作者童年的快樂連在一起的,那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命,成為他幸福童年的最美好、最耐人尋味的
5、記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。桂花,已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是唯我的,是母親生活乃至生命的一部分,還會(huì)有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的,問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們。一親一疏,感覺自然就涇渭分明了。四、交流感受小結(jié)課文課文以生動(dòng)的文筆向我們介紹了作家童年的生活,內(nèi)容豐富,感情真摯。文章字里行間蘊(yùn)含著濃郁的鄉(xiāng)情,讀來很感人。五、作業(yè)回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。六、板書設(shè)計(jì)7 桂花雨搖桂花-桂花雨-桂花食品附送:2021-2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 桂花雨教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“籮、杭
6、”2個(gè)生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會(huì)作者通過景物表達(dá)的思想感情.4.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會(huì)作者通過景物表達(dá)的思想感情.2.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.課前準(zhǔn)備1.按要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞.2.查找有關(guān)桂花的資料.3.準(zhǔn)備“搖花樂”的課件.課時(shí)安排: 1 課時(shí)教學(xué)過程一、自讀提示明要求1.師生談話:說說在兒時(shí)曾發(fā)生過哪些有趣的事?2.教師導(dǎo)語:童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘,只要一想起它,我們?nèi)詴?huì)感受到一種快樂.今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記
7、錄了下來,讓我們走進(jìn)課文,共同感受作者表達(dá)的情感.(板書課題:桂花雨)3.交流課前查找的有關(guān)桂花的資料后,針對(duì)課題說說想了解哪些內(nèi)容.二、初讀課文知大意1.用較快的速度默讀課文,一邊讀一邊想:課文主要寫了什么內(nèi)容?2.小組合作交流學(xué)習(xí):伙伴之間互相讀課文,糾正字音,再說一說課文的主要內(nèi)容.3.全班交流:指名分自然段讀課文,概括課文的主要內(nèi)容.三、品讀語句悟情感1.讀課文,看“搖花樂”的課件,在課文中找出有關(guān)的語句畫下來.a“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u.”b“搖呀搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花.”c“我喊著:啊!真像下雨,好香的雨啊!”2.分小組讀所畫的句子,邊讀邊想象
8、語句所描繪的情景,再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,從畫面中感受到了什么.(有感情朗讀“搖花樂”這一段.)3.多么令人難忘的搖花樂,它同樣也把童年的快樂帶給了我們.然而,作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文,讀讀有關(guān)語句,再說說你的感受. a“我喜歡的是桂花.”b“可是桂花的香氣,太迷人了.”c“桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的.”d“全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里.”4.學(xué)生邊讀有關(guān)語句,邊談自己的體會(huì).教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過這幾句話,聯(lián)系上下文,如與“梅花、梅樹”的對(duì)比,體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念.5.體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)的懷念.a找出有關(guān)描寫母
9、親的語句.b讀母親的話“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”.說說自己的感受. 試著用“這里的再,也比不上”這樣的句式說說母親還可能會(huì)說些什么.c與同學(xué)交流:母親的話要表達(dá)怎樣的情感?6.聽著母親的話,“我”不禁又想起了“搖花樂”,你能通過朗讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段.)7.難忘童年的畫面,難忘母親的話語,更難忘故鄉(xiāng)的桂花,讀讀課文中的語句,想一想,課文中是否還有讓你回味無窮的句子?找出來并有感情地讀一讀,再交流為什么要這樣讀.四、積累語言求發(fā)展1.讀了這篇課文,你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢?2.在課外閱讀中,在你的生活實(shí)際中,你有沒有感受到人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢?說一說.3.把自己的感受記錄下來。板書設(shè)計(jì)7桂 花 雨花香鄉(xiāng)情 浸 思念快樂