2022年五年級語文下冊 9.兒童詩兩首教學設計 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88953336 上傳時間:2022-05-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?3.55KB
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1、2022年五年級語文下冊 9.兒童詩兩首教學設計 新人教版 教學目標: 1、能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,感受童年幸??鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。 2、認識本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。 教學重點: 想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。 教學流程: 一、學習《我想》 1、導讀引入,激發(fā)興趣: 指名讀導讀部分的前三句。 師導: 今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?,F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀,看看它能帶給我們怎樣的感受。 2、誦讀詩歌,感悟想象: ⑴生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達

2、的愿望。 ⑵指名分小節(jié)讀詩,想一想,每節(jié)寫什么? ⑶指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。 ⑷說一說自己最喜歡哪一個小節(jié),為什么? ⑸學生自由品讀詩句: ①“我”為什么想把眼睛裝在風箏上? ②“我”為什么想把自己種在春天的土地上? 引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,如,平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,談感受。 ⑹生展示讀,并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。 ⑺比較讀,看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。 3、回歸全詩,感受意境: ⑴師:讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀,邊讀邊想,詩人是怎樣表達自己的美好

3、心愿?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方? ⑵生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生小結(jié):每一小結(jié)都以“我想……”作為開頭,表達自己的夢想,每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀,悠──”“長呀,──”這樣的語句。 ⑶生再次自由讀文,感受詩歌的韻律、節(jié)奏。 ⑷全體齊讀。 二、學習《童年水墨畫》 1、自讀自悟,理解大意: ⑴自讀全詩,要求基本理解詩歌大意,在不理解的地方作上記號,并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞,概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。 ⑵指名讀詩,交流預習所得,概括全詩大意。 ⑶學生質(zhì)疑,釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如:“草

4、地上蹦跳著魚兒和笑聲”,讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么? 2、賞讀詩句,學習借鑒: ⑴畫出文中精彩的語句,反復誦讀,體會這樣表達的妙處。 ⑵欣賞交流佳句,如: “陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲?!钡日Z句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的瑰麗多彩。 3、比較鑒賞,模仿習作: ⑴默讀兩首詩,想一想,兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別? ⑵生探究、發(fā)現(xiàn)。 ⑶交流感悟。 ⑷師小結(jié): 第一首,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。 ⑸想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事,模仿這兩首詩中其中的一首,記錄下你的童年夢想與童年往事。 ⑹生動筆習作,教師巡視。 ⑺交流作品,師生互動點評。 4、總結(jié)談話,結(jié)束教學: 師:童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫,里面有許多值得我們記憶、收藏的場景,我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品,今天又學習了兩首兒童詩,再一次打開了通往兒童世界的大門,請大家課外閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶。

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