2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.夢(mèng)圓飛天 2-2教案 蘇教版

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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.夢(mèng)圓飛天 2-2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。2.多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。3.把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。1.播放超越夢(mèng)想歌曲。2.聽(tīng)了這首歌曲，同學(xué)們的心情怎么樣？超越夢(mèng)想，一起飛，我們偉大的祖國(guó)圓了申奧之夢(mèng)，而通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天

2、英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。3.揭示課題，學(xué)生讀題。二、精讀感悟，感受成功。1.古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。學(xué)習(xí)小提示：（1）輕聲讀課文615自然段，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀。（2）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，把自己心中的感受寫(xiě)出來(lái)。（3）小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。2.師生交流讀書(shū)體會(huì)。（預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序）預(yù)設(shè)1：第6自然段指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)2：1）“十秒到計(jì)時(shí)”教學(xué)。讀著到計(jì)時(shí)，你的心情怎么樣？你覺(jué)得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好。2）十秒鐘后，會(huì)出現(xiàn)什么呢？播

3、放“神舟”號(hào)發(fā)射錄像片段。句式練習(xí)：“神舟”五號(hào)騰空而起，我仿佛看到了 ，聽(tīng)到了 ，心中 。（學(xué)生小組自由說(shuō)，然后再交流）3）課文中是怎么描寫(xiě)神舟飛天的呢？出示課文第12段的語(yǔ)句。指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動(dòng)，讀出神舟五號(hào)騰飛的氣勢(shì)?！鳖A(yù)設(shè)3：第14自然段寫(xiě)出了喜訊傳遍全世界速度快。預(yù)設(shè)4：第15自然段表現(xiàn)了成功后人們的興奮與自豪。你們自豪嗎？（反復(fù)讀）三、激情問(wèn)候，欣賞美景。1讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候。輕聲讀一讀，體會(huì)楊利偉的心情。指導(dǎo)抓住提示語(yǔ)讀好這段話(huà)。2播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。 你們想說(shuō)什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。出示課文中對(duì)應(yīng)的段落，學(xué)生讀，師點(diǎn)評(píng)。3這么美的

4、景色，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？楊利偉也有很多話(huà)要對(duì)我們說(shuō)，他會(huì)說(shuō)什么呢？教師總結(jié)：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛(ài)航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙！四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生。1.神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)也成功，神舟七號(hào)也在xx年發(fā)射成功。讓我們讀響讓我們所有中國(guó)人振奮的話(huà)語(yǔ)。（出示課文最后一自然段）齊讀。2.最后，讓我們?cè)谛蹓训母璩鎳?guó)的樂(lè)曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。附送：2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5古詩(shī)兩首1教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。2.學(xué)會(huì)本課

5、生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；想象觀(guān)書(shū)有感所描繪的景象。4.感受古詩(shī)文字和意境和美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識(shí)的重要性。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)題西林壁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。2.培養(yǎng)學(xué)生探索詩(shī)意的能力。3.樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)事物的觀(guān)念。課前準(zhǔn)備：收集蘇軾的生平資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)蘇軾。（一）揭示課題。1.師：古詩(shī)是我國(guó)古代文化中的藝術(shù)奇耙，它們有的格調(diào)清新, 有的意味深長(zhǎng),有的耐人尋味。2.師：古詩(shī)我們要怎樣學(xué)習(xí)呢？（題目入手、讀好詩(shī)歌、了解意思、體會(huì)意境）3.師：學(xué)古詩(shī)更重要的是要讀出詩(shī)味

6、，悟出意蘊(yùn)來(lái)。4.師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的題西林壁。 （課件出示題目）5.生齊讀題目（二）認(rèn)識(shí)蘇軾。1.師：關(guān)于蘇軾，你了解多少？2.生根據(jù)搜集資料回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)查閱資料的方法和內(nèi)容：生平、朝代、出生地、貢獻(xiàn)。3.課件出示介紹：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。他的詩(shī)、文、書(shū)、畫(huà)都很專(zhuān)精，是“唐宋八大家”之一。他在詩(shī)、詞散文的創(chuàng)作上都有很大的成就，對(duì)詞的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，著有東坡全集。（三）了解題意。1.師：知道題的意思嗎？西林又是什么意思？(課件出示西林寺圖片)2.師：題目中的關(guān)鍵詞都知道了，能把題目的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？3.師：帶著你們的理解再

7、讀題目。 二、初讀古詩(shī)，整體感知。（一）自讀古詩(shī)。1.師：可能有同學(xué)接觸過(guò)這首詩(shī)，會(huì)讀的同學(xué)想想怎樣讀得更好，不會(huì)讀的試著把它讀正確。2.生自由讀（二）檢查反饋。1.師：誰(shuí)來(lái)試一試？ 生個(gè)別讀 男生讀 女生讀 集體讀2.師：有沒(méi)有需要提醒一下的？讀得正確流暢嗎？相機(jī)糾正學(xué)生的讀音3.師：我們一起來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。（三）吟誦詩(shī)歌。1.師：會(huì)讀詩(shī)歌還不夠，我們還要讀出詩(shī)歌的韻味來(lái)，現(xiàn)在再讓我們有滋有味地讀讀詩(shī)歌。2.生個(gè)別讀，男生讀，女生讀，師并隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相機(jī)范讀（師：你對(duì)自己的朗讀滿(mǎn)意嗎？讀出了古詩(shī)的滋味了嗎？）三、品味詩(shī)意，感悟哲理。（一）學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)。1.師：等我們理解了詩(shī)的意思，會(huì)讀得

8、更好。先讓我們來(lái)看詩(shī)的前半部分，請(qǐng)你們用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，只要說(shuō)通了，說(shuō)順了，就可以了，不一定要逐字逐句地去扣。2.生自由練說(shuō)3.師：你還有什么不理解的嗎？生根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)4.師：你覺(jué)得嶺和峰有什么不同嗎？你能用詞語(yǔ)形容一下嶺和峰嗎？（課件圖片出示嶺和峰的圖片）5.師：遠(yuǎn)近高低是指什么呢？ 6.集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：師：你能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？（從正面橫著看廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看廬山是峭拔高峻的山峰，從不同的角度看廬山顯出各不相同的姿態(tài)。7.師：作者是從哪些角度來(lái)看廬山的？8.師：廬山到底是怎樣的呢？你們想不想親眼看看？就讓我們一同觀(guān)看廬山的錄象，注意觀(guān)察廬山的姿態(tài)，相信

9、我們對(duì)這兩句詩(shī)的體會(huì)更深，看時(shí)可以交頭接耳，可以指指點(diǎn)點(diǎn)。（課件播放錄象）9.師：你們都看到了怎樣的廬山？（連綿起伏、高聳入云、危峰兀立、懸崖陡坡）10.師：為什么你們看到的廬山各不一樣呢？（作者觀(guān)察的地點(diǎn)和角度不同）11.師：如果同一座山呢，看到的會(huì)不會(huì)一樣呢？（課件出示同一座山不同角度的圖片）12.師：同一東西呢？能再舉例子嗎？（課件出示其他圖片）13.師：就讓我們帶著理解再來(lái)讀讀這兩句話(huà)。指名讀，男生讀，女生讀，齊讀（二）學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。1.師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看詩(shī)的后兩句，一起讀讀這兩句。生齊讀，自由讀 2.師：在說(shuō)的過(guò)程中，遇到什么困難了嗎？3.師：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)意思嗎？4.師：你們認(rèn)

10、為怎樣才能看清廬山真面目呢？（在廬山之外，從高處鳥(niǎo)瞰）5.師：平時(shí)的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作生活中有沒(méi)有這樣的事例呢？我們還沒(méi)有這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)、故事？（盲人摸象，旁觀(guān)者清、當(dāng)局者迷、身當(dāng)臨絕頂，一覽眾山曉）6.師：正如大家所說(shuō)的那樣，對(duì)事物、事情有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，這就是這首詩(shī)蘊(yùn)含的道理，最后兩句也因此成為千古佳句，請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)讀讀最后兩句-生接讀 。生個(gè)別讀 配樂(lè)讀（三）回歸整首詩(shī)歌。1.師：當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)讀這首詩(shī)時(shí)，相信我們的感受更加深刻了。2.師：現(xiàn)在我們都是詩(shī)人，身在美麗的廬山，想想詩(shī)人吟誦的樣子，你也來(lái)吟誦一番。你可以怎樣吟誦呢？（可以加上動(dòng)作讀）3.生自由練習(xí) （生邊寫(xiě)邊吟，邊走邊吟，

11、邊捋著胡子吟誦，背著手吟誦）4.師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的吟誦？生上臺(tái)表演。5.生齊背古詩(shī)。 四、古詩(shī)拓展，領(lǐng)悟特色。1.師：蘇試筆下的題西林壁讓我們領(lǐng)略了山的千姿百態(tài)，再讓我們看看他游覽廬山寫(xiě)的另一首詩(shī)，這首詩(shī)又向我們展示了廬山怎樣的景觀(guān)呢？（課件出示）高巖蔽(b)赤日，深谷來(lái)悲風(fēng) 。擎（b）開(kāi)青玉峽，飛出兩白龍 。注釋?zhuān)罕?(b) ：遮住 赤：紅色深谷：深深的峽谷悲風(fēng)：呼嘯的風(fēng)擎（b）:同掰（ b i）兩白龍:兩條白色的瀑布，東瀑和西瀑2.師：請(qǐng)你根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)。 3.生自由讀后交流意思（課件瀑布圖片）4.生吟誦詩(shī)歌，檢查讀的情況 師：心情會(huì)怎樣，是驚喜？是贊嘆？是感慨？把

12、你的感受讀出來(lái)。個(gè)別讀 集體讀5.師：自由讀讀這兩首，比較一下，這兩首詩(shī)有什么不同？（一個(gè)寫(xiě)景 一個(gè)先寫(xiě)景后哲理）6.蘇軾游覽廬山時(shí)被廬山秀色所陶醉，一氣之下記下了五首廬山記游詩(shī)。題西林壁是五首中的最后一首。這些詩(shī)，有的是描繪廬山的一種景象，有的寫(xiě)出了自己的一種感覺(jué)。題西林壁是總結(jié)性的一首，也最耐人尋味-生接讀。7.正因?yàn)槿绱?，九百多年過(guò)去了，這首詩(shī)還閃閃生輝，在文人的著述里，在游客的談笑間，在學(xué)生的課堂里，有多少人在揣摩他，回味他。-生接讀，配樂(lè)讀。五、課堂小結(jié)，延伸課外。師：這節(jié)課，我們用學(xué)古詩(shī)的方法，不僅讀好了詩(shī)，理解了詩(shī)的意思，還體會(huì)了詩(shī)的意境。相信隨著我們年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)我們以后再來(lái)讀

13、這兩首詩(shī)又將是別有一番滋味在心頭。觀(guān)書(shū)有感一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.有感情地朗讀。2.背誦古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)觀(guān)書(shū)有感。1.按自學(xué)提綱自學(xué)古詩(shī)。出示投影片：自學(xué)提綱：（1）讀一讀，想一想，這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？（2）借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)“鑒”“徘徊”“渠”“如許”等，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（3）記下不懂的問(wèn)題。2.交流自學(xué)情況。（1）、配樂(lè)范讀。邊聽(tīng)邊思考：這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？（2）學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解一些詞語(yǔ)鑒：鏡子。徘徊：在一個(gè)地方走來(lái)走去，詩(shī)中指天光云影映在水塘中閃耀浮動(dòng)。渠：它，指方塘。如許：如此。理解“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”的意思。

14、邊讀邊理解邊想象。質(zhì)疑-解疑3.有感情地朗讀，背誦。（1）看圖，聽(tīng)錄音，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境，想象詩(shī)中描繪的景象。（2）學(xué)生自由練讀。（讀中領(lǐng)悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，才能變得更加聰明）（3）指名讀。（4）練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)本課生字。1.記憶字形；說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住“聿”“鑒”“徘徊”這幾個(gè)字的。2.正確書(shū)寫(xiě)：你認(rèn)為哪個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提示一下。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩(shī)。1.分組互相交流收集的古詩(shī)。提示：先讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者是誰(shuí)。還可以用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)句和意思，最后和大家讀一讀。2.請(qǐng)二、三名同學(xué)當(dāng)小老師，向全班同學(xué)推薦古詩(shī)。五、布置作業(yè)。1.背誦課文。2.默寫(xiě)課文。